張志勇+王群

【摘 要】伴隨著我國(guó)改革開放進(jìn)程加快，我國(guó)各行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，現(xiàn)階段各企業(yè)在面臨著巨大的市場(chǎng)壓力的過(guò)程中，也想盡辦法試圖在行業(yè)中脫穎而出，而企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只要企業(yè)具有人才培養(yǎng)的意識(shí)就可以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下將競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)甩在身后。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)于管理人員的培養(yǎng)是其中的重點(diǎn)，只有保證管理人員具備較高的素質(zhì)，才可以使其管理的員工發(fā)揮出更大的潛力。本文就對(duì)管理人員的培訓(xùn)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論，首先本文解釋了員工培訓(xùn)的含義，并將企業(yè)管理人員培訓(xùn)中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了舉例，希望通過(guò)本文可以有效地幫助我國(guó)企業(yè)將員工培訓(xùn)工作做到位，可以為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)管理人員；培訓(xùn)模式；注意事項(xiàng)

一、前言

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，人才的培養(yǎng)工作已經(jīng)成為企業(yè)運(yùn)營(yíng)中最重要的工作之一，只有將人才培養(yǎng)工作做到位，才可以更加適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，管理人員的培訓(xùn)工作是其中比較重要的一項(xiàng)。對(duì)于管理人員的培訓(xùn)工作，需要將需求導(dǎo)向作為培訓(xùn)的前提，建立一定的培訓(xùn)體系，通過(guò)有效地培訓(xùn)工作，使其可以全面的進(jìn)步。通過(guò)對(duì)于管理人員的培訓(xùn)可以將企業(yè)的成功率提升許多，因?yàn)楣芾砣藛T在企業(yè)中地位的特殊性，所以在培訓(xùn)中與普通員工的培訓(xùn)同樣有所不同。

二、員工培訓(xùn)的含義

培訓(xùn)的含義是，通過(guò)企業(yè)組織的學(xué)習(xí)，使員工在各方面的水平都與所提高，使其可以更加滿足自身的工作需要，將員工在工作中的表現(xiàn)和能力有效提高。其具體有以下幾點(diǎn)好處：

1.企業(yè)的員工培訓(xùn)是有計(jì)劃的活動(dòng)，可以使員工更好的掌握工作中所需要的能力、知識(shí)和技能。

2.企業(yè)培訓(xùn)是一種對(duì)于員工潛力開發(fā)的工作，使員工可以將對(duì)于自身工作更有效的技能開發(fā)出來(lái)，在工作上可以獲得更好的成果。

3.通過(guò)培訓(xùn)使員工掌握更多的知識(shí)與技能，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙重收獲。

三、企業(yè)管理人員培訓(xùn)的注意事項(xiàng)

1.分層分類設(shè)計(jì)

員工培訓(xùn)工作需要根據(jù)具體的要求進(jìn)行分層分類設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)這一概念的含義就是，需要根據(jù)管理人員的所負(fù)責(zé)的內(nèi)容不同，進(jìn)行不同種類的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)模式需要按照其管理內(nèi)容的不同分別實(shí)行，這樣才能將培訓(xùn)工作的針對(duì)性體現(xiàn)出來(lái)。除此之外還要結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行實(shí)際的培訓(xùn)，要將企業(yè)需要的能力作為崗位培訓(xùn)中最重要的內(nèi)容。通過(guò)人事部門的調(diào)研，將各崗位現(xiàn)階段所欠缺的內(nèi)容掌握清楚，進(jìn)行有目標(biāo)的培訓(xùn)工作，通過(guò)這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)滿足需求的培訓(xùn)工作，建立發(fā)展需求相結(jié)合的模式，滿足企業(yè)要求的培訓(xùn)過(guò)程，保證培訓(xùn)內(nèi)容可以在實(shí)際工作中體現(xiàn)。

2.以人才規(guī)劃為基礎(chǔ)

在培訓(xùn)的過(guò)程中，需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)管理人員具體的工作需要，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于經(jīng)營(yíng)管理人員的培訓(xùn)，要重視管理人員的思維能力與實(shí)際工作能力雙重提高，使培訓(xùn)成果達(dá)到專業(yè)、高效。對(duì)于技術(shù)管理人員的培訓(xùn)工作，要將提高其業(yè)務(wù)能力作為重點(diǎn)項(xiàng)目，打開其視野，重新進(jìn)行崗位塑造，將基礎(chǔ)知識(shí)作為培訓(xùn)的關(guān)鍵，并強(qiáng)化工作常用各項(xiàng)技能，在對(duì)原有知識(shí)鞏固的過(guò)程中探索更多的內(nèi)容，使培訓(xùn)工作可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)行。對(duì)于一些預(yù)備役的經(jīng)營(yíng)管理人員更要重視對(duì)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)工作。

在了解工作重點(diǎn)之后，要保證培訓(xùn)人員的素質(zhì)可以滿足目的，在培訓(xùn)中，不僅可以邀請(qǐng)一些專門的培訓(xùn)教師，也可以將一些在企業(yè)中具有經(jīng)驗(yàn)管理人員請(qǐng)到講臺(tái)上，讓其根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例講解一些知識(shí)，可以起到專業(yè)講師所達(dá)不到的效果。在課程設(shè)計(jì)上，同樣要根據(jù)具體的需求不同進(jìn)行專項(xiàng)的講解，可以同時(shí)開設(shè)不同的培訓(xùn)課程，使管理人員可以根據(jù)自身需要不同自行選擇。

3.培訓(xùn)學(xué)制與培訓(xùn)方式要匹配

在制定培訓(xùn)模式時(shí)，要根據(jù)具體的需求不同制定與培訓(xùn)方式相匹配的培訓(xùn)學(xué)制，具體為：（1）總體講解與專題講解相結(jié)合，通過(guò)這一方式保證可以將普遍性與特殊性兼顧。通過(guò)常規(guī)制輪訓(xùn)可以將各層級(jí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)完成，保證所有管理人員都可以獲得收益，這一培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，通常要持續(xù)幾年的時(shí)間，與之對(duì)應(yīng)的是專題培訓(xùn)，這一過(guò)程相對(duì)較短，是對(duì)于某個(gè)方面進(jìn)行的專業(yè)化培訓(xùn)。這兩種方式并不矛盾，可以將專題培訓(xùn)與輪訓(xùn)的某一階段相結(jié)合，使培訓(xùn)資源有效利用。（2）將脫產(chǎn)培訓(xùn)、送教上門與日常講座等方式結(jié)合使用，這也是固定與靈活的結(jié)合，脫產(chǎn)培訓(xùn)就是，讓員工現(xiàn)離開原有崗位，專門進(jìn)行培訓(xùn)工作，將工作與培訓(xùn)之間的矛盾化解，在這一形勢(shì)下，就形成了送教上門與日常講座這兩種方式，將這三種形式相結(jié)合就可以達(dá)成一種平衡，使培訓(xùn)工作的完成效果更好。（3）利用混合培訓(xùn)提高培訓(xùn)效果，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是利用實(shí)際課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合，這種模式是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，通過(guò)這兩種模式可以獲取原有方式所達(dá)不到的效果。

四、結(jié)論

要想提高企業(yè)在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，就要將其轉(zhuǎn)化為人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是管理人員，在其中是非常重要的因素之一，只有保證管理人員的素質(zhì)可以滿足要求，才可以保證企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中不會(huì)被淘汰。通過(guò)對(duì)員工培訓(xùn)中的各項(xiàng)因素的重視，將其中存在的問(wèn)題有效解決，使培訓(xùn)工作可以獲得更大的成功。將培訓(xùn)的意義明確，真正的對(duì)員工培訓(xùn)工作重視起來(lái)。

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