(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北黃岡 438000)

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)基于第三方評價的剖析與診改

汪小燕

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北黃岡 438000)

基于麥可思公司對專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研的數(shù)據(jù)，分析了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在職業(yè)定位、職業(yè)能力培養(yǎng)、專業(yè)就業(yè)競爭力等方面存在的問題和不足，并提出了相應(yīng)的改進方法和措施。

診斷；改進；職業(yè)；調(diào)研

為了了解專業(yè)人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問題和不足，改進專業(yè)人才培養(yǎng)過程，提升專業(yè)競爭力，本校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以麥可思公司應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)，對專業(yè)人才培養(yǎng)工作進行了剖析與診改。

1 職業(yè)定位診改

1.1 現(xiàn)狀

表1 畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀(%)[1]

經(jīng)麥可思調(diào)研，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事的行業(yè)是“半導(dǎo)體和其他電子元件制造業(yè)”，主要職業(yè)是“電子工程技術(shù)員”；其工作與專業(yè)相關(guān)度、職業(yè)期待吻合度、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度都遠低于本校平均水平。

1.2 診斷

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)，必須在生產(chǎn)崗位(俗稱“流水線”)上工作3～6個月，在流水線上的操作工種，工作單調(diào)，工作時間長，技術(shù)含量低，學(xué)生相對意見也較大。一般經(jīng)過這個階段的鍛煉后，專業(yè)畢業(yè)生都會離開一線操作類崗位，進入管理或技術(shù)類崗位，畢業(yè)生的就業(yè)滿意度相應(yīng)就會提高。

為了準確分析專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，我們對畢業(yè)生的就業(yè)崗位進行了再次調(diào)查，結(jié)果顯示，專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展有管理與技術(shù)兩條線，其中管理又分為生產(chǎn)管理和營銷方向，技術(shù)又可分為工藝、硬件和軟件方向[2]；根據(jù)從業(yè)現(xiàn)狀分析，畢業(yè)生從事硬件制造、營銷、軟件開發(fā)人數(shù)最多；根據(jù)崗位月收入分析，營銷、軟件開發(fā)崗位收入較高。

圖1 本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分布圖

圖2 本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位月收入圖

1.3 改進

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位于電子產(chǎn)品生產(chǎn)與制造行業(yè)，主要面向硬件開發(fā)類崗位，在教學(xué)中過份強調(diào)學(xué)生的電子產(chǎn)品制造能力。而這類崗位技術(shù)含量高，因知識儲備不足，往往高職學(xué)生不能勝任，生產(chǎn)企業(yè)也不愿意招收高職畢業(yè)生從事這類工作；相當一部分畢業(yè)生轉(zhuǎn)而從事“管理、裝配、檢測、調(diào)試與硬件開發(fā)”等“硬件操作類”崗位，這類崗位相對技術(shù)含量低，學(xué)生沒有成就感。而相關(guān)的營銷服務(wù)、工藝管理與設(shè)計、電子軟件開發(fā)等崗位，技術(shù)含量高，人才需求量大，學(xué)生感興趣，其收入也高，但在教學(xué)中被忽視。因此，重新準確定位人才培養(yǎng)目標，調(diào)整課程體系，加大專業(yè)軟件開發(fā)、工藝設(shè)計、產(chǎn)品營銷類課程，以適應(yīng)專業(yè)就業(yè)崗位變化的需要。

圖3 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)主要就業(yè)崗位統(tǒng)計圖

2 職業(yè)能力培養(yǎng)診改

2.1 現(xiàn)狀

表2 專業(yè)核心課程重要度和滿足度(%)

表3 知識與能力滿足度(%)

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)核心課程的重要度、教學(xué)滿足度、專業(yè)知識滿足度、基本工作能力滿足度等全部都低于本校平均水平。

2.2 診斷

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的知識和能力，不能完全滿足職業(yè)崗位工作需要；同時，調(diào)研數(shù)據(jù)也從側(cè)面再次印證專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位不夠準確的問題。針對新的人才培養(yǎng)目標，調(diào)整課程體系，重新確立專業(yè)核心能力，有助于人才培養(yǎng)工作落到實處。

2.3 改進

調(diào)整專業(yè)核心課程，重新設(shè)定專業(yè)核心能力，以適應(yīng)職業(yè)工作崗位的變化需求。

表4 調(diào)整前后的專業(yè)核心能力

3 就業(yè)競爭力診改

3.1 現(xiàn)狀

表5 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

3.2 診斷

結(jié)合分析表1和表5調(diào)研數(shù)據(jù)，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率(90.3%)低于本校平均就業(yè)率，全部學(xué)生都受雇全職工作，但有31%的畢業(yè)生從事與專業(yè)無關(guān)的工作，半年內(nèi)的離職率和月收入好于本校平均水平，畢業(yè)的職業(yè)期待吻合度和就業(yè)再度滿意度偏低，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力不強。

3.3 改進

(1)改變就業(yè)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生進入發(fā)展?jié)摿玫男⌒推髽I(yè)就業(yè)。大型企業(yè)人才標準高、人才數(shù)量多，高職畢業(yè)生除了部分能力特別強的學(xué)生能獲得較好的職位，大部分學(xué)生升遷無望。進入小企業(yè)就職，一個人可能要做好幾個人的事，但學(xué)生的能力能得到全面的鍛煉，能發(fā)掘?qū)W生的潛能，同時也比較容易獲得好的職位。

(2)繼續(xù)加強與現(xiàn)有大企業(yè)的合作。大企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模大，人才需求量也大。近年來，本專業(yè)深圳德普施科技(武漢)有限公司、武漢恒科電子有限公司、TCL惠州通力電子有限公司、深圳創(chuàng)維電子科技有限公司等企業(yè)開展校企合作，開展訂單培養(yǎng)，每年有不少于60名畢業(yè)生進入這些企業(yè)就業(yè)[3]。進一步加大校企合作力度，擴大訂單教育規(guī)模，規(guī)范訂單班教學(xué)管理，提高訂單教育質(zhì)量。

(3)加強與本地企業(yè)的合作。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)地主要分布在北京、上海、江蘇、廣東等地，近年來，隨著湖北本地經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的電子企業(yè)落戶武漢及周邊城市，為本專業(yè)畢業(yè)生本地就業(yè)創(chuàng)造了條件。加強與省內(nèi)大中型電子企業(yè)有合作，讓學(xué)生就業(yè)湖北，可以更好地促進地方經(jīng)濟社會的發(fā)展。

(4)加強職業(yè)教育。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的前3-6個月必須在流水線上工作，本科生、專科生都是如此，而部分學(xué)生很難“熬”過這半年時間而頻繁跳槽，難以獲得理想的工作崗位，影響了職業(yè)生涯的發(fā)展。注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強化“挫折”教育，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行業(yè)的特殊性準確定位職業(yè)生涯，建立起腳踏實地、吃苦耐勞、從基層做起的理想信念，提升專業(yè)的就業(yè)競爭能力。

1 麥可思數(shù)據(jù)有限公司.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價報告[M]，2016.

2 雷建龍,張道平,黃邦彥等.湖北省中高職銜接應(yīng)用電子專業(yè)調(diào)研及思考[J]，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014(2)：106-110.

3 李敏.應(yīng)用電子專業(yè)課程設(shè)計[J]，財富時代，2015(7)：212.

Abstract: Based on MYCOS’ investigation data of applied electronic technology specialty graduates, this paper analyzes the problems and weaknesses existing in job positioning, professional skills training, and employment competitiveness etc, and puts forward corresponding improvement methods and measures.

Keywords:diagnosis; improvement; profession;investigation

(責任編輯：譚銀元)

DiagnosisandImprovementofAppliedElectronicTechnologySpecialtyConstructionbasedontheThirdPartyEvaluation

WANGXiao-yan
(HuangGang Polytechnic College,Huanggang 438000, China)

G71

A

1671-8100(2017)03-0122-03

湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2016年度重點課題“高職院校專業(yè)診改的研究和實踐”(2016GA064)階段性研究成果。

2017-02-10

汪小燕，女，助理實驗師，研究方向：實踐教學(xué)和教材管理。