黃 怡

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

論拉威爾鋼琴作品《水的嬉戲》演繹方法

黃 怡

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

拉威爾的鋼琴作品《水的嬉戲》是其創(chuàng)作生涯中非常具有代表性的作品。鋼琴音樂(lè)經(jīng)歷了巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期、浪漫主義時(shí)期鋼琴創(chuàng)作的不斷變遷和創(chuàng)作水平的進(jìn)步，作曲家們不斷創(chuàng)作出新的、對(duì)演奏技術(shù)要求及樂(lè)感意識(shí)更高的作品。在拉威爾的鋼琴作品《水的嬉戲》中則有深刻的體現(xiàn)。樂(lè)曲對(duì)旋律的深刻刻畫(huà)，和聲調(diào)式新穎別致的運(yùn)用、不受制約的節(jié)奏、著重刻畫(huà)主題形象的音樂(lè)旋律等，都體現(xiàn)著拉威爾對(duì)前人借鑒和盡善盡美的追求。

在引言部分通過(guò)對(duì)作品中描寫(xiě)水的不同形態(tài)的簡(jiǎn)要分析引出整篇文章的論點(diǎn)：《水的嬉戲》中力度、觸鍵等演奏技法的研究。并通過(guò)以下兩個(gè)部分分別論證自己的論點(diǎn)：通過(guò)完善觸鍵技巧使音色更能表達(dá)作品原意；力度拿捏對(duì)整個(gè)樂(lè)曲風(fēng)格的影響；

拉威爾；水的嬉戲；演奏方法

一、前言

十九世紀(jì)末與二十世紀(jì)之交的法國(guó)，出現(xiàn)了一位杰出的作曲家——莫里斯·拉威爾。他所創(chuàng)作的大型管弦樂(lè)作品﹑鋼琴獨(dú)奏作品流芳百世，流傳至今。21世紀(jì)的今天，拉威爾的鋼琴曲作品依然是學(xué)生提高演奏技巧的臺(tái)階。

拉威爾的鋼琴作品《水的嬉戲》便是其創(chuàng)作生涯中非常具有代表性的作品。鋼琴音樂(lè)經(jīng)歷了巴洛克時(shí)期﹑古典主義時(shí)期﹑浪漫主義時(shí)期。鋼琴創(chuàng)作不斷變遷和創(chuàng)作水平的進(jìn)步，使作曲家們不斷創(chuàng)作出新的﹑對(duì)演奏技術(shù)要求及樂(lè)感意識(shí)更高的作品。在拉威爾的鋼琴作品《水的嬉戲》中就有深刻地體現(xiàn)。對(duì)旋律的深刻刻畫(huà)，和聲調(diào)式新穎別致的運(yùn)用﹑不受制約的節(jié)奏﹑著重刻畫(huà)主題形象的音樂(lè)旋律等，都體現(xiàn)著拉威爾對(duì)前人借鑒和盡善盡美的追求。

除了泛泛而談的幾點(diǎn)，如何更細(xì)致地演奏《水的嬉戲》這個(gè)鋼琴作品呢？本文將通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)闡明自己的幾點(diǎn)看法。

二、《水的嬉戲》的演奏

（一）音色與觸鍵

《水的嬉戲》是一部音畫(huà)式作品，因此音色的處理成為了詮釋作品最主要也是最直接的表現(xiàn)手段。全曲刻畫(huà)了幾個(gè)不同形態(tài)的水，首先，1-18小節(jié)描繪了陽(yáng)光灑下湖面的水，這樣的水一定是靜謐的﹑安祥的﹑充滿(mǎn)幸福感的。演奏這18小節(jié)的觸鍵方式應(yīng)該纖細(xì)小心，避免奏出強(qiáng)音，應(yīng)用指腹代替指尖，連貫而不黏糊地演奏。13﹑14﹑15小節(jié)中標(biāo)記有強(qiáng)音“f”或特強(qiáng)標(biāo)記“ff”的地方，應(yīng)該使用溫和的內(nèi)力將旋律加強(qiáng)，體現(xiàn)的是微風(fēng)稍有吹拂。

從24小節(jié)開(kāi)始，旋律開(kāi)始出現(xiàn)起伏。僅僅3小節(jié)的長(zhǎng)度從“pp”的力度標(biāo)記進(jìn)行到“ff”的強(qiáng)度，在24小節(jié)初，還出現(xiàn)了“subito”的術(shù)語(yǔ)標(biāo)記。由此可以想象出，陽(yáng)光躲進(jìn)了烏云里，大雨即將落下。即使情緒發(fā)生了這樣明顯的變化，觸鍵還是應(yīng)該使用指腹，以?xún)?nèi)力傳達(dá)到指腹將一個(gè)一個(gè)和弦連貫演奏出來(lái)。左手旋律進(jìn)行也應(yīng)該協(xié)助右手主旋律的進(jìn)行，每一個(gè)琶音的輪回都應(yīng)有所加強(qiáng)，將旋律推向高潮。

在曲子的38小節(jié)開(kāi)始，一直進(jìn)行到50小節(jié)，是全曲情緒進(jìn)行最強(qiáng)烈的部分，也是旋律分層最多﹑左右手最需要配合進(jìn)行的部分。

38－39小節(jié)，旋律分為三層：主旋律是右手最上方的高音旋律，以右手下方的琶音旋律和左手低音旋律為伴奏。演奏時(shí)應(yīng)突出右手高音主旋律，手臂要松弛，轉(zhuǎn)動(dòng)自如，以指尖觸鍵，音要清晰，清透明亮。而右手下方的琶音旋律以及左手低音的伴奏旋律則應(yīng)相對(duì)較弱，以指腹爬行。演奏這兩個(gè)小節(jié)時(shí)，右手每個(gè)手指的觸鍵方式都要有所區(qū)別，不僅要演奏出“大珠小珠落玉盤(pán)”的主旋律，還要兼顧伴奏旋律的連貫與朦朧感。

樂(lè)曲進(jìn)行到68小節(jié)，出現(xiàn)了兩個(gè)小節(jié)的華彩旋律，左右手旋律配合交替進(jìn)行向上演奏琶音，旋律向下模進(jìn)發(fā)展。這時(shí)，應(yīng)把旋律演奏的明亮通透，獲得明確和透明的音響。

（二）速度與力度

印象主義作曲家喜歡運(yùn)用弱力度標(biāo)記，拉威爾也如此。因此演奏《水的嬉戲》時(shí)，應(yīng)與其它作品區(qū)分開(kāi)來(lái)，控制演奏力度，整曲都不應(yīng)該太強(qiáng)，要進(jìn)行精確地處理。

樂(lè)曲開(kāi)頭的“pp”力度標(biāo)記，即要求演奏者非常小心地控制力度，鋪墊氣氛。速度應(yīng)該適中，不應(yīng)太快。

13-14小節(jié)是一個(gè)旋律的回旋，情緒起伏很大，從“pp”漸強(qiáng)到“ff”又回到“pp”。要求演奏者將由每?jī)膳臑橐粋€(gè)層次的每一個(gè)模進(jìn)的力度都表現(xiàn)出來(lái)，就像一個(gè)階梯一樣有規(guī)律。左手伴奏旋律應(yīng)注意連線(xiàn)的位置，每一個(gè)層次的第一拍的兩個(gè)音應(yīng)該斷開(kāi)演奏，而第二拍的兩個(gè)音應(yīng)連線(xiàn)演奏，注意連線(xiàn)的演奏方式，連線(xiàn)開(kāi)頭音應(yīng)隨著重力落下琴鍵演奏，連線(xiàn)結(jié)束的音應(yīng)手腕提起帶過(guò)，與前者要有區(qū)別。

連線(xiàn)音的演奏力度方法在29-33小節(jié)有重要的體現(xiàn)。5小節(jié)都由每?jī)蓚€(gè)音為一個(gè)連線(xiàn)的旋律構(gòu)成。第29以及第30小節(jié)的主題音很容易發(fā)現(xiàn)，即兩個(gè)連線(xiàn)音的第一個(gè)音。與12-14小節(jié)的左手旋律演奏方法一樣，注重第一個(gè)音的聲音，后一個(gè)音的聲音抬手帶過(guò)。

35小節(jié)開(kāi)始，旋律出現(xiàn)了幾個(gè)聲部。右手演奏主旋律聲部和伴奏聲部，左手演奏兩個(gè)伴奏聲部。這樣的旋律布局應(yīng)該突出右手的旋律聲部的旋律，著重右手尾指的力度，伴奏部分要輕盈流動(dòng)。

38-47小節(jié)則是與35-37小節(jié)一樣的力度使用方式，比前段更為明顯，是35-37小節(jié)引出的一段完整的旋律。一段旋律的演奏便應(yīng)該有情緒的起伏，一般的情緒表達(dá)則是從弱開(kāi)始逐漸發(fā)展到高潮。這一段的旋律情緒始終向上模進(jìn)發(fā)展，不僅要遵守譜面力度標(biāo)記“p－mp－crescendo.－ff－fff”，還要在速度上發(fā)生變化以推進(jìn)旋律發(fā)展，增加表現(xiàn)力。43小節(jié)下方的“accel.”的標(biāo)記便是提醒了這一方面。在一串力度為“fff”的64分音符進(jìn)行下，旋律推至巔峰，接下來(lái)的兩小節(jié)則作為將旋律結(jié)束收尾進(jìn)行演奏，不應(yīng)馬上弱下來(lái)，要逐漸減弱﹑減慢，以演奏好旋律的尾聲。

再現(xiàn)部與開(kāi)頭不同的是左手低音伴奏旋律每小節(jié)多了兩個(gè)時(shí)值兩拍的低音旋律。意在加深意境，長(zhǎng)低音的加入增加了旋律的低沉性，與開(kāi)頭的輕快靈巧形成對(duì)比。下鍵時(shí)不應(yīng)太用力而導(dǎo)致音響炸開(kāi)，應(yīng)該控制手臂力量落鍵，在已經(jīng)落鍵后再通過(guò)手臂將力量傳至指尖，這樣才能演奏出渾厚圓潤(rùn)的音響效果，以領(lǐng)導(dǎo)旋律的低沉內(nèi)涵性。

圖10 拉威爾《水的嬉戲》62小節(jié)節(jié)選

從78小節(jié)開(kāi)始一直到結(jié)尾，右手旋律都是作為伴奏旋律出現(xiàn)。其中除了81小節(jié)的十五連音的一小節(jié)外，其余都是半拍為32分音符的六連音。通過(guò)演奏可以感受出，右手的伴奏旋律對(duì)旋律的流動(dòng)性的要求很高，需要注意音符時(shí)長(zhǎng)的均衡。

三、結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)作品的詮釋?zhuān)瑥难葑嗾吣玫竭@個(gè)作品時(shí)的仔細(xì)閱讀開(kāi)始，對(duì)每一個(gè)音符﹑每一個(gè)節(jié)拍﹑每一個(gè)提示的記號(hào)都要認(rèn)真理解，都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈袷亍２粌H如此，印象派的音畫(huà)式作品，對(duì)演奏者的樂(lè)感要求也非常地高，演奏者平日也需要多多積累專(zhuān)業(yè)類(lèi)知識(shí)，以提高樂(lè)感。演奏者樂(lè)感的提高，對(duì)作品的詮釋有非常大的幫助。本文僅從幾個(gè)比較淺顯的方面作以粗淺的分析，還不能將《水的嬉戲》這個(gè)作品做最詳細(xì)的剖析。

越要將一個(gè)作品詮釋得靠近作者原意，越要多加練習(xí)，將自己置身于作品中，從作者的角度去感受樂(lè)曲，將演奏升華。所以，演奏印象派的作品《水的嬉戲》，不能只追求高超的技巧，更為重要的是去感受作品﹑感受拉威爾﹑感受音樂(lè)的韻律。

[1]梅曉萍.拉威爾鋼琴曲《水的嬉戲》的演奏教學(xué)[J].黃鐘.武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào),2001(02).

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[3]單潔.拉威爾《水的嬉戲》的音樂(lè)分析[J].黃河之聲,2009(17).

[4]莊素霞.“水的嬉戲”的內(nèi)涵讀解[J].福建藝術(shù),2000(06).

[5]謝虹.拉威爾鋼琴作品中“水”的形象初探[D].南京:南京藝術(shù)學(xué)院,2013.

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