聚焦現(xiàn)象

2017年4月，一部探討家庭情感教育的紀(jì)錄片《鏡子》，引起了人們的熱議。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。片中憤怒的少年，面對(duì)鏡頭聲嘶力竭地控訴和呼喊，令人震撼：“放開(kāi)我！”“永遠(yuǎn)都按著他們的想法來(lái)做！”“不想再受控制了?！薄议L(zhǎng)們那痛苦、迷茫的表情更令人唏噓：“誰(shuí)來(lái)理解我呢？”“咱以前管理孩子的方法都是錯(cuò)的？”“清，你有多久沒(méi)有叫我媽媽了。”……父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么？

在當(dāng)今社會(huì)，親子關(guān)系的緊張現(xiàn)象似乎屢見(jiàn)不鮮。湖南衛(wèi)視《變形計(jì)》中，城市主人公大多數(shù)與父母關(guān)系緊張，產(chǎn)生多重矛盾。還有一些農(nóng)村留守兒童由于長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，變得脆弱敏感，也使得親子關(guān)系得不到緩和。叛逆的孩子，破碎的家庭，一個(gè)又一個(gè)家庭的悲劇讓我們內(nèi)心一緊。

親子關(guān)系的處理，似乎是每個(gè)家庭的難題。對(duì)于如何處理親子關(guān)系，你是怎么看的？

眾說(shuō)紛紜

楊雄（上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所所長(zhǎng)）：因?qū)W業(yè)壓力產(chǎn)生的親子矛盾，是社會(huì)環(huán)境、親子雙方、教育制度等多重因素綜合作用的結(jié)果。做家長(zhǎng)的要掌握一定的家庭教育技巧。比如和孩子訂立協(xié)議，明確多少時(shí)間是有任務(wù)和要求的，多少時(shí)間是自由支配的，做好事情就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)等。

孫云曉（《孩子，別慌》作者）：處理親子關(guān)系，雙方都不能慌。父母不慌，孩子才能不慌。孩子的年齡越小，“微環(huán)境”就越重要。父母的心理壓力正常，孩子的恐慌度就會(huì)降低，親子關(guān)系就會(huì)好，家庭幸福感就會(huì)高?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)錯(cuò)位的教育觀和不切實(shí)際的超高期望值，常常使親子雙方的心里“都很慌”。

李雪（心理學(xué)導(dǎo)師，培訓(xùn)師）：教育的本質(zhì)，是父母的自我修行。我們對(duì)自己的覺(jué)察體驗(yàn)有多深，就會(huì)有多謙卑?？匆?jiàn)孩子的前提，是看見(jiàn)自己。父母是孩子一切問(wèn)題的根源，愛(ài)與自由是唯一的答案。

網(wǎng)友：親子關(guān)系變得緊張大多是因?yàn)槿狈贤?，雙方?jīng)]有辦法坐下來(lái)安安靜靜地談一談。溝通，才是解決問(wèn)題的最好途徑。endprint