黃達(dá)輝

【摘要】隨著智能制造技術(shù)的快速發(fā)展，迫切需要掌握智能制造技術(shù)的高技能人才。中職學(xué)校作為承擔(dān)培養(yǎng)企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)工人的培訓(xùn)基地，應(yīng)抓住企業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的契機(jī)，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，以適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需求。通過(guò)職業(yè)學(xué)校智能制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索和實(shí)踐，從課程設(shè)置、教學(xué)模式和師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行闡述，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)創(chuàng)新提供了新途徑。

【關(guān)鍵詞】智能制造；工業(yè)機(jī)器人；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G719.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0126-02

緒論

智能制造是一種由智能機(jī)器和人類(lèi)專(zhuān)家共同組成的人機(jī)一體化智能系統(tǒng)，它在制造過(guò)程中通過(guò)人與智能機(jī)器的合作共事，擴(kuò)大、延伸和部分地取代人類(lèi)專(zhuān)家在制造過(guò)程中的腦力勞動(dòng)（諸如分析、推理、判斷、構(gòu)思和決策等），它把制造自動(dòng)化的概念更新，具有柔性化、智能化和高度集成化的特征。工業(yè)機(jī)器人作為智能機(jī)器的典型代表，廣泛服務(wù)于工業(yè)領(lǐng)域，成為與PLC、CAD/CAM并列的工業(yè)自動(dòng)化三大支柱之一。目前在人力成本不斷提升，產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的大背景下，企業(yè)越來(lái)越多采用工業(yè)機(jī)器人代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人工作業(yè)，企業(yè)迫切需要精通工藝，能從事工業(yè)機(jī)器人的運(yùn)行維護(hù)、編程調(diào)試、安裝維修、技術(shù)服務(wù)的綜合型技能人才，也為職業(yè)教育指明方向。作為培養(yǎng)企業(yè)一線(xiàn)員工職業(yè)院校，建設(shè)基于智能制造的工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)變得十分必要。

一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置

廣西自治區(qū)政府下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)廣西深化制造業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展實(shí)施方案的通知》，要進(jìn)一步加快形成制造業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)模式下的融合發(fā)展新生態(tài)和新興業(yè)態(tài)，著力培育新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)廣西制造業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合新發(fā)展。學(xué)院利用國(guó)家示范校和國(guó)家高技能人才基地建設(shè)的契機(jī)，對(duì)廣西工業(yè)企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)研，同時(shí)對(duì)學(xué)院所在地柳州市的汽車(chē)、機(jī)械、冶金工業(yè)企業(yè)的自主創(chuàng)新的活力有了深入了解，基于智能制造的技術(shù)創(chuàng)新，為企業(yè)提供了快速發(fā)展的動(dòng)力。因此，學(xué)院根據(jù)調(diào)研情況選定數(shù)控柔性加工專(zhuān)業(yè)、自動(dòng)化焊接加工專(zhuān)業(yè)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)作為智能制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。

（1）建設(shè)將工業(yè)機(jī)器人與數(shù)控專(zhuān)業(yè)相結(jié)合形成數(shù)控柔性加工專(zhuān)業(yè)。引進(jìn)智能加工理念，將數(shù)控機(jī)床與加工工藝過(guò)程一起考慮，對(duì)交互作用進(jìn)行建模與仿真，進(jìn)而優(yōu)化加工過(guò)程、改進(jìn)加工系統(tǒng)設(shè)計(jì)，減少加工過(guò)程中的缺陷。培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人編程以及數(shù)控機(jī)床編程與應(yīng)用的高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

（2）建設(shè)將工業(yè)機(jī)器人與機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)和數(shù)控機(jī)床維修專(zhuān)業(yè)相結(jié)合形成工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)。以機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，以工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程技術(shù)、接口與人機(jī)界面開(kāi)發(fā)技術(shù)、故障診斷技術(shù)為核心，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)急需的機(jī)器人自動(dòng)線(xiàn)維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試等方面高素質(zhì)高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

（3）建設(shè)將工業(yè)機(jī)器人與焊接加工專(zhuān)業(yè)相結(jié)合形成自動(dòng)化焊接加工專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)焊接自動(dòng)化控制、金屬材料焊接、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、焊接生產(chǎn)管理等知識(shí)，具備焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、焊接產(chǎn)品工藝編制、焊接生產(chǎn)管理、焊接自動(dòng)化設(shè)備使用等能力的專(zhuān)門(mén)人才。

二、課程設(shè)置

學(xué)校為了將智能制造技術(shù)快速融入原有的教學(xué)體系，努力尋求新舊專(zhuān)業(yè)的契合點(diǎn)。智能制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需要，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)及各種社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，以專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能的要求，深化教育教學(xué)內(nèi)容改革，共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教材和校本教材。在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上不斷開(kāi)發(fā)具有補(bǔ)充性、更新性、延伸性的各種教學(xué)輔助資料，采用教材、教輔資料、教具、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)的立體化融合的方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)高速發(fā)展的需求。各智能制造專(zhuān)業(yè)根據(jù)學(xué)校具體情況進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置。

數(shù)控柔性加工專(zhuān)業(yè)課程以原有的數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)課程為基礎(chǔ)，針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，選擇數(shù)控機(jī)床上下料機(jī)器人為專(zhuān)業(yè)突破口，進(jìn)行課程設(shè)置。上下料機(jī)器人能取代人工完成工件的自動(dòng)裝卸功能，適應(yīng)大批量、重復(fù)性強(qiáng)或是重量較大的零件加工，避免工人在高溫、粉塵等惡劣條件情況下工作，具有定位精確、生產(chǎn)質(zhì)量穩(wěn)定、減少機(jī)床及刀具損耗、工作節(jié)拍可調(diào)、運(yùn)行平穩(wěn)可靠、維修方便等特點(diǎn)，在加工生產(chǎn)中運(yùn)用廣泛。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)上下料機(jī)器人編程加工，能夠操作單臺(tái)機(jī)床、加工單元、流水線(xiàn)和柔性加工單元的自動(dòng)化加工，拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍。

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)以機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)和數(shù)控機(jī)床維修專(zhuān)業(yè)課程為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和操作技能，以ABB機(jī)器人為載體，進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人安裝、調(diào)試、編程、維修、運(yùn)行與管理等方面的教學(xué)工作，拓寬機(jī)電設(shè)備維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。

自動(dòng)化焊接加工專(zhuān)業(yè)課程以原有的焊接加工專(zhuān)業(yè)課程為基礎(chǔ)，焊接自動(dòng)化是實(shí)現(xiàn)我國(guó)裝備制造業(yè)由大變強(qiáng)的基石，是裝備制造業(yè)向高技術(shù)、集約型轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。自動(dòng)化焊接加工，可以提高焊接加工效率和質(zhì)量、降低能源和材料消耗、節(jié)約成本、減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度、改善作業(yè)環(huán)境，從而對(duì)提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展具有重要意義。汽車(chē)行業(yè)特別是整車(chē)廠的焊接自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)代表了當(dāng)今制造自動(dòng)化的最高水平，該領(lǐng)域的焊接工藝、系統(tǒng)集成等方面積累了十分豐富的工程經(jīng)驗(yàn)。因此，課程改革以柳州上汽通用五菱汽車(chē)股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車(chē)有限公司、廣西柳工機(jī)械股份有限公司以及眾多的中小型配套企業(yè)對(duì)技能人才需求為目標(biāo)，中級(jí)工課程增加焊接機(jī)器人電阻點(diǎn)焊和薄板弧焊模塊；高級(jí)工課程以中厚板結(jié)構(gòu)件的弧焊為主，對(duì)焊接工藝能力和自動(dòng)化裝備編程控制水平提出了更高要求。

智能制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)緊跟工業(yè)機(jī)器人加工精密、高效化、模塊化、智能化、柔性化、網(wǎng)絡(luò)化、人性化的發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建和完善課程設(shè)置。

三、教學(xué)模式

學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以企業(yè)機(jī)器人典型工作任務(wù)為載體；按照“工作過(guò)程導(dǎo)向化、課程內(nèi)容項(xiàng)目化、課程教學(xué)一體化”的教學(xué)模式思路，改進(jìn)完善“工學(xué)交替、能力本位”的一體化教學(xué)模式。

學(xué)院依托柳州當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，采用“訂單班”的教學(xué)模式與企業(yè)簽訂了的協(xié)議，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的要求，定制課程，為企業(yè)“量身訂造”培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才；采用“教學(xué)跟崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式，與企業(yè)簽訂教學(xué)實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，實(shí)習(xí)期間支付學(xué)生實(shí)習(xí)工資、餐費(fèi)補(bǔ)助等行之有效的措施，激發(fā)學(xué)生的工作熱情，校企合作培養(yǎng)學(xué)生的工作技能；采用新型學(xué)徒制教學(xué)模式，由工廠實(shí)踐專(zhuān)家和教師在生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)施小班制的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)中做的一體化教學(xué)模式，著力培養(yǎng)大批掌握生產(chǎn)工藝，又能進(jìn)行機(jī)器人編程操作加工的高層次技能人才。

四、師資培養(yǎng)

優(yōu)質(zhì)的師資可以將先進(jìn)的生產(chǎn)工藝及設(shè)備、課程資源等教學(xué)資源，有機(jī)的融入教學(xué)課堂中，充分發(fā)揮工業(yè)機(jī)器人的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)智能制造的特點(diǎn)。針對(duì)青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校采用“內(nèi)培外引”的模式，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)修、教研教改、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)鍛煉，提供專(zhuān)題研修和企業(yè)研修的機(jī)會(huì)，并采取一系列鼓勵(lì)措施，努力為青年教師搭建平臺(tái)，激發(fā)青年教師創(chuàng)新熱情，迅速提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

六、小結(jié)

發(fā)展教育和科學(xué)是文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的決定性因素，是科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的源泉，是促進(jìn)教育的發(fā)展動(dòng)力。目前職業(yè)教育的發(fā)展的目的就是要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，保障就業(yè)。中職學(xué)校的學(xué)生就業(yè)方向就是我們職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的方向，全方位提高中職教育的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的目標(biāo)。學(xué)校必須抓住企業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的契機(jī)，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，普及智能制造技術(shù)，為中國(guó)從制造大國(guó)向智能制造強(qiáng)國(guó)夯實(shí)基礎(chǔ)。

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