王雪峰

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；識字教學(xué)；游戲；興趣；拓展

【中圖分類號】 G623.22

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017） 15—0092—01

漢字是傳承中華五千年文化的重要工具，是中國人的驕傲，也是學(xué)習(xí)各科知識的基礎(chǔ)，因此在小學(xué)低年級抓好識字教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重。低年級學(xué)生由于年齡小、自制力差、注意力不集中等原因，依靠單一的訓(xùn)練往往達(dá)不到預(yù)想的效果，而以學(xué)生最喜歡的游戲為載體，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂，則可以激發(fā)學(xué)生的識字興趣，調(diào)動起學(xué)生的識字熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣，感悟中華文化的博大精深。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)學(xué)生識字興趣

游戲是低年級學(xué)生的最愛，游戲可以拉近識字教學(xué)與學(xué)生的距離，激發(fā)起學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)活動中來。在課堂教學(xué)時，教師可以創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的游戲情景，為學(xué)生營造出和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中認(rèn)、樂中識、趣中學(xué)，從而增強學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在與漢字對話中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

在教學(xué)一年級上冊語文時，對于剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生來說，興趣的培養(yǎng)是最主要的，因此，在識字教學(xué)時教師不必刻意要求學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)幾個字，而是要讓學(xué)生懂得識字的樂趣。如，對于“人”的認(rèn)識，教師可以讓兩個學(xué)生站在一起，一個做側(cè)仰狀，一個做支撐狀，而如果兩個學(xué)生不緊緊相依的話，就會摔倒，由此讓學(xué)生認(rèn)識到“人”的結(jié)構(gòu)，并且明白了做人的道理，即相互支撐、相互幫助才能稱之為“人”。再比如對“口”的認(rèn)識，教師可以讓學(xué)生張開嘴，讓同桌畫出口的形狀，這樣將形狀進(jìn)行簡化與規(guī)范就可以得出“口”字，由此，學(xué)生在快樂的活動中認(rèn)識了“口”字，也對象形字有了初步的概念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在認(rèn)識“日”“月”“水”“火”“山”“目”等字時就會自然想到從字形上找感覺，從而識字的興趣大增。

二、創(chuàng)新游戲方式，調(diào)動學(xué)生識字熱情

識字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，調(diào)動學(xué)生的識字熱情是教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)時，教師可以創(chuàng)新游戲方式，讓學(xué)生在新穎、好玩的游戲活動中積累對漢字的認(rèn)識，從而讓學(xué)生樂于參與到識字游戲中來。同時，在教學(xué)時教師要不斷變換游戲方式，讓學(xué)生保持游戲的熱情，變無意為有意，這樣才能使學(xué)生的識字能力得到進(jìn)一步提升，課堂教學(xué)的效率得到最大化提高。

在課堂教學(xué)時，教師需根據(jù)情景創(chuàng)設(shè)出不同的游戲方式，這樣才能提高學(xué)生識字的熱情。如，分組識字中的“姓”，這對于學(xué)生來說很重要，也是每一個學(xué)生都能記住的，讓別人認(rèn)識自己的“姓”是認(rèn)識自己的第一標(biāo)志，也是更好交流的基礎(chǔ)。在教學(xué)時，教師可以以“姓”為游戲素材，讓學(xué)生在正確寫出自己“姓”的基礎(chǔ)上，再小組認(rèn)、全班認(rèn)，如“張”“李”“趙”“王”這樣常見的“姓”，還有一些諸如“呂”“班”“英”“紀(jì)”等帶有區(qū)劃特點的姓，這樣學(xué)生就會認(rèn)識到更多的字，從而認(rèn)識更多超出范圍的字。此外，在教學(xué)時，教師還可以用“猜字謎”等方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加樂于參與到識字活動中來，如“一點一橫長，口字在中央，大口張著嘴，小口里面藏”，這樣學(xué)生在比賽中就可以以最短的時間得出結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生識字的熱情，讓識字教學(xué)在教師嚴(yán)格要求下促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

三、拓展游戲空間，強化學(xué)生識字效果

識字教學(xué)不能局限于課堂上，還要向課外延伸，這樣才能使學(xué)生眼界更加開闊，識字的興趣更加濃厚。識字游戲可以拓展到校園內(nèi)，讓學(xué)生認(rèn)識校園文化中的一些漢字，從而感受到學(xué)校濃郁的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。教師可以將學(xué)生帶到學(xué)校的文化長廊內(nèi)，讓學(xué)生通過競賽的形式來認(rèn)識某一版塊的宣傳用語，這樣學(xué)生的識字量就可以得以體現(xiàn)，從而也激發(fā)了學(xué)生認(rèn)字的熱情；識字教學(xué)還可以拓展到家庭中，讓學(xué)生和父母一起做識字游戲，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校認(rèn)真聽講的習(xí)慣，又能夠加深親子感情，強化學(xué)生識字的效果。

總之，在小學(xué)低年級識字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出游戲識字情景，運用多種直觀形象的游戲來組織教學(xué)，可以寓教于樂，提高學(xué)生識字的興趣，更好地幫助學(xué)生識字；游戲活動還可以調(diào)動學(xué)生識字的積極性，有利于學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課堂教學(xué)的節(jié)奏，激勵學(xué)生更加主動地探究和認(rèn)識生字，實現(xiàn)言意兼得，從而使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得扎實，為下一步閱讀、寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯：張慧敏