柏萍

英語教學(xué)在初中所有學(xué)科中是比較困難的，不少學(xué)生對英語不感興趣，在精力投入上遠(yuǎn)沒有其他學(xué)科多，因而，英語后進(jìn)生也就比別的學(xué)科多。

一、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)

我們要告訴學(xué)生現(xiàn)在找工作英語和電腦是必須要會的，英語是一門通用語言，會英語能給你帶來更多的工作機(jī)會，更多的薪水報(bào)酬。讓他們明白國家為什么把英語學(xué)科作為三大主科之一的原因，明確英語的重要性和學(xué)好英語的必要性。教師可用數(shù)字來說明英語使用的廣泛性。如：全世界有50%的報(bào)刊和60%的廣播使用英語，最有價(jià)值的科技論文每年達(dá)500萬篇，有半數(shù)以上是英語發(fā)表的。教師也可以結(jié)合時(shí)事宣傳英語的重要性如：中國加入WTO、北京成功申辦奧運(yùn)會、廣州準(zhǔn)備申辦亞運(yùn)會、教育部公布并將實(shí)施英語新課程標(biāo)準(zhǔn)、北京警察和出租汽車司機(jī)必須要拿英語合格證、廣州從明年起引進(jìn)人才要提高對英語的要求等等。給學(xué)生布置Do you think English is important？ Why or why not？之類的問題，要求在課外去通過閱讀書刊、采訪、上網(wǎng)等方式搜集資料，寫成一篇議論文，然后到課堂上進(jìn)行小組或全班討論。

二、讓學(xué)生充滿濃厚的興趣

有位偉人說過：“興趣是最好的老師”。所以我們要創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓后進(jìn)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。例如有位后進(jìn)生，他的英語考試不行，但讀音比較標(biāo)準(zhǔn)，我就事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，先一遍遍跟著我學(xué)會。然后早自習(xí)讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀，大大地滿足了他的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了他學(xué)外語的信心。

三、讓學(xué)生充滿愛師的感情

一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定為后進(jìn)生所尊敬；而尊敬老師的后進(jìn)生往往又會順應(yīng)老師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)。我認(rèn)為我們首先要主動接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑縮短彼此之間的距離，對其動之以情，曉之于理，對他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們學(xué)英語的狀況，找出成績差的原因。施愛心于學(xué)生，師生關(guān)系必然親近，從而激發(fā)學(xué)生愛師的感情。英語詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學(xué)生學(xué)起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點(diǎn)愛心和耐心。

四、讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.幫助后進(jìn)生做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是上好新課，取得好效果的基礎(chǔ)。大多數(shù)后進(jìn)生往往都是反應(yīng)很慢，不會學(xué)習(xí)，不知怎么預(yù)習(xí)，無從下手。為此，我們教師應(yīng)根據(jù)教材的不同難度，不同教學(xué)目的和學(xué)生不同的基礎(chǔ)，接受能力等具體情況提出預(yù)習(xí)要求。如：先要求去預(yù)習(xí)課內(nèi)出現(xiàn)的生詞，可以把生詞寫在文中，再讀通、讀懂課文，把課文中難點(diǎn)，不懂的做上識記符號，以便教師在上課時(shí)重點(diǎn)去聽，還有布置一些預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生預(yù)習(xí)后試答，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，又可以讓他們有的放矢地專心聽課，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。教師就只有帶著他們學(xué)習(xí)，給他們的路子引好，幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律、正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)，實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，要多花時(shí)間培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。

課外復(fù)習(xí)是提高效率的主要環(huán)節(jié)，對于后進(jìn)生的作業(yè)要面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天早讀，要他們到我們面前來朗讀或背誦昨天學(xué)過的句型課文，每單元后的checkout。幫助他們歸納重點(diǎn)難點(diǎn)及有用的詞語，一單元結(jié)束后及時(shí)檢查及時(shí)反饋，叮囑學(xué)困生千萬不要把缺漏留到下一單元以免造成新的更大的差距。我們學(xué)校還設(shè)有每兩天一次30分鐘的時(shí)間讀英語，這樣學(xué)生通過反復(fù)閱讀，背誦對話和課文，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來分析對比，直到對所學(xué)的知識由“不懂”到“懂”，再到“會”。

2.爭取得到后進(jìn)生家長的配合。英語是一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，后進(jìn)生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，我經(jīng)常利用家校通短信業(yè)務(wù)來告知家長小孩近期情況，以及每次考試情況，有時(shí)我們還可以利用家長會，以及家長來訪常和他們交流，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的前提，這些習(xí)慣包括：制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)，上課專心聽，課外及時(shí)復(fù)習(xí)、作業(yè)獨(dú)立完成、對知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)等方面。制定計(jì)劃使對學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間上的合理安排，但“后進(jìn)生”往往沒有計(jì)劃，總是沒有章法可言的。沒有一個完整的結(jié)果，有的即使有也不認(rèn)真地執(zhí)行，缺乏意志。

4.借助集體的力感染差生。一個教學(xué)班上約有七八個的后進(jìn)生，我們從音標(biāo)入手，科學(xué)也系統(tǒng)地教學(xué)，使班上絕大部的學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)英語的軌道。班級的學(xué)英語氣氛濃，外語成績好，這對那一部分差生也是一種很大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的外語都能學(xué)得好，為什么我不能？在強(qiáng)烈的學(xué)外語氣氛感染下，他不好意思不學(xué)好外語。

5.后進(jìn)生也要開展課外閱讀。首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強(qiáng)又有趣的文章，教會他們查字典，當(dāng)后進(jìn)生用自己所學(xué)的英語知識看懂一兩遍文章時(shí)，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點(diǎn)滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀增強(qiáng)了他們學(xué)外語的興趣，擴(kuò)大了外語的接觸面，提高了單詞的復(fù)效率，奠定了較好的外語基礎(chǔ)。

要使“后進(jìn)生”成績提高，教師必須要做有心人。讓他們對自己的未來充滿自信，希望。古人云：“教者，長善而救其失也”盡管這項(xiàng)工作很艱苦，但只要我們下功夫，方法得當(dāng)，和“后進(jìn)生”一起努力，一定能提高他們的英語成績。