陳巖波

?

中外閱讀療法的起源與發(fā)展史略

陳巖波

黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，黑龍江哈爾濱150040

文章對(duì)閱讀療法的起源、演變和發(fā)展歷史過程進(jìn)行了簡(jiǎn)略的回顧和總結(jié)。按照歷史時(shí)間的順序，對(duì)我國歷代主要的閱讀療法思想和典型案例進(jìn)行了總結(jié)和梳理，對(duì)西方閱讀療法的主要觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)思想、發(fā)展?fàn)顩r做探討和研究，并對(duì)中外閱讀療法應(yīng)用、發(fā)展和研究進(jìn)行了比較和分析。

閱讀療法；起源；發(fā)展；歷史

人類在與疾病進(jìn)行抗?fàn)幹?，探索總結(jié)出了無數(shù)種治療疾病，恢復(fù)身體、精神健康的方法和手段，保存至今且仍具有療效的有數(shù)十種。除醫(yī)藥療法外，中外歷史上都有利用閱讀治療疾病的記載。閱讀療法（biblitherpy）一詞源于希臘語，指患者在閱讀師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有控制地閱讀圖書和其他文獻(xiàn)資料，借以輔助醫(yī)治疾病，特別是情緒、情感方面的紊亂病癥[1]40。《韋氏新國際英語詞典》（第三版）解釋為用有選擇的讀物輔助醫(yī)學(xué)和精神病學(xué)的治療，通過有指導(dǎo)的閱讀幫助解決個(gè)人問題。廣義來說，凡是通過閱讀圖書資料，欣賞藝術(shù)作品、聲像資料，具有糾正精神、心理障礙，完善人格的方法，包括音樂療法、繪畫療法、詩歌療法等都是閱讀療法。

閱讀療法發(fā)展史研究的目的，在于回顧和總結(jié)人類閱讀療法產(chǎn)生、發(fā)展、演變過程，發(fā)現(xiàn)中外理論研究和應(yīng)用方面的差距，繼承傳統(tǒng)閱讀思想和文化精髓，充分闡述書籍在防治人類生理疾病和精神障礙方面的獨(dú)特作用和機(jī)理，以增強(qiáng)進(jìn)行閱讀療法研究的科學(xué)性、實(shí)用性、針對(duì)性和有效性，尋找中國閱讀療法研究的新出路。

目前，閱讀療法已經(jīng)得到國外醫(yī)學(xué)界、科學(xué)界、藝術(shù)界的認(rèn)可，但是在我國尚未得到廣泛的認(rèn)可和接受。針對(duì)精神障礙和心理問題逐年上升的現(xiàn)狀，閱讀療法不但有利于圖書館圖書資源的利用，不斷拓展圖書館服務(wù)領(lǐng)域，深化服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)水平，而且有利于積極推進(jìn)國內(nèi)閱讀推廣，回歸經(jīng)典閱讀，為醫(yī)學(xué)界提供另一種治療方法和手段，彌補(bǔ)臨床醫(yī)學(xué)治療和藥物濫用帶來的副作用。閱讀療法可以豐富和充實(shí)讀者的精神空間，提升人文素質(zhì)，轉(zhuǎn)變生活方式和行為習(xí)慣，使讀者找到心靈的慰藉，不斷完善人格、情感和思想，深入挖掘內(nèi)在潛力，實(shí)現(xiàn)自我超越。

1 國內(nèi)研究

1.1 中國古代

閱讀療法在中國的確切起源時(shí)間很難考證。從現(xiàn)存和陸續(xù)出土的文物及早期的巖畫來看，文字出現(xiàn)以前，圖畫形成時(shí)期，中國先民已經(jīng)有了閱讀療法的意識(shí)。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸子學(xué)說中已有明確的閱讀療法思想。如孔子說“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨”，即詩歌具有調(diào)節(jié)情志的作用，可以算是中國古代閱讀療法或詩歌療法的源頭。漢代劉向提出“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，此時(shí)閱讀的治療意義還不明顯。劉勰《文心雕龍》中提到“箴者，針也，所以攻疾防患，喻針石也”，“箴”是中國古代的一種文體，可以治療和預(yù)防疾病。南北朝時(shí)期，“佛經(jīng)中的哲理對(duì)人們具有規(guī)勸的性質(zhì)，對(duì)心理有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)作用，通過閱讀佛經(jīng)，不少人心境頓然開朗，忘卻了苦難與病痛。一般認(rèn)為，從佛教盛行的南北朝起，中國的閱讀療法又增加了新的內(nèi)容”[1]7。佛教盛行，閱讀佛經(jīng)成為人們尋求心靈寧靜的手段。

隋唐時(shí)期，閱讀療法案例增加，閱讀的對(duì)象不僅局限于書籍、詩歌，圖畫也被應(yīng)用于疾病的治療過程中。如隋煬帝楊廣因酒色過度患消渴病，莫君錫獻(xiàn)上“青梅”“雪景”兩幅圖，經(jīng)過一段時(shí)間的觀賞后，隋煬帝的消渴病得到了痊愈。唐代柳宗元在《讀書》中“吟詠心自愉……書史足自悅”，論述了閱讀的治療價(jià)值，主張閱讀詩賦文章、觀賞書畫都可以養(yǎng)生祛病。杜牧在《讀韓杜集》中寫道“杜詩韓集愁來讀，似倩麻姑癢處搔”，他認(rèn)為韓愈文集和杜甫詩歌可以消愁解憂。李賀在《贈(zèng)陳商》中寫到“長(zhǎng)安有男兒，二十心已朽。楞伽堆案前，楚辭系肘后”。可見，詩人對(duì)閱讀不當(dāng)而引起的不良反應(yīng)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。

在宋代，閱讀療法的治療范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，王安石寫有“文章舊所好，久已廢吟哦。開編喜有得，一讀療沉菏”。陸游曾對(duì)一位頭風(fēng)患者說，“不必要求芎芷藥，吾詩讀罷自醒然”。北宋秦觀在《淮海集》中介紹了自己病中看王維的《輞川圖》而痊愈的經(jīng)過。明代陳繼儒認(rèn)為“醫(yī)俗病者，獨(dú)有書耳”。高濂在《遵生八箋》中明確指出，讀書得法，能收到祛疾養(yǎng)生的奇效。明代醫(yī)家龔?fù)①t在《壽世保元》中說，“詩書悅心……可以延年”。明清時(shí)期的李漁曾說，“陳琳之檄，枚乘之文，皆前人已試之藥也”，他認(rèn)為書可調(diào)節(jié)情志。清代王鳴盛“書能益神智，六籍皆膏”。吳師機(jī)《理瀹駢文》中載“七情之病也，看書解悶，聽曲消愁，有勝于服藥者也”。張潮在《書本草》中，仿照傳統(tǒng)中藥藥性，對(duì)“四書、五經(jīng)、諸史、諸集、釋藏、道藏、小說”等古籍規(guī)定了性味、歸經(jīng)和主治等。“明清兩代，隨著歷史文化背景的變遷，閱讀療法在各個(gè)階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)……富有療效、最有治療價(jià)值的是文學(xué)作品中的小說名著，它們不僅造福當(dāng)世，迄今也是慰藉心靈的良藥”[2]161。

歷代不乏關(guān)于閱讀療法的論述。從正史、別史、野史到文學(xué)、藝術(shù)，從詩歌到戲曲都有大量的經(jīng)典案例和評(píng)論。從醫(yī)家到文學(xué)家、思想家和帝王將相都不同程度地涉獵過閱讀療法。有散論，也有專論，有虛構(gòu)的，也有真實(shí)的記載?！耙魄橐仔?、暗示、澄心靜志、讀經(jīng)參禪等閱讀治療的醫(yī)案，是中國古代閱讀療法案例中極具魅力的部分，符合中國人情感的基本特征”[3]。

1.2 中國現(xiàn)代

我國現(xiàn)代閱讀療法研究興起于20世紀(jì)80年代。筆者在中國知識(shí)資源總庫（CNKI）中，選擇“篇名”“主題”“關(guān)鍵詞”等3個(gè)選項(xiàng)，使用“閱讀療法”“讀書療法”“閱讀治療”“文學(xué)治療”等24個(gè)檢索詞檢索，時(shí)間范圍為1996－2017年，檢索日期為2017年3月10日，檢索到大量有關(guān)閱讀療法的文獻(xiàn)（見表1），文獻(xiàn)發(fā)表總體呈現(xiàn)逐年增加趨勢(shì)。1988年，嚴(yán)克華[4]在“醫(yī)院圖書館員的服務(wù)方向”一文中，最早介紹了閱讀療法。1995年，凌珊等[5]在治療情感障礙疾病過程中已經(jīng)使用閱讀療法；1998年，王龍[6]提出“閱讀衛(wèi)生學(xué)”概念；1999年，黃菊屏[7]建議在高校圖書館開展閱讀療法。2001年，宮梅玲等[8]發(fā)表文章談“閱讀療法”在排除大學(xué)生心理困擾中的作用。自2004年開始，王波對(duì)我國歷代的閱讀療法進(jìn)行系統(tǒng)整理，從不同角度、不同學(xué)科入手加以考察，建立了完整的閱讀療法研究體系，出版《閱讀療法》，介紹了閱讀療法的概念、原理、類型、國內(nèi)外概況，并對(duì)現(xiàn)狀和發(fā)展前景進(jìn)行了論述，還列有“閱讀療法研究中文資料目錄”，為閱讀療法研究人員提供了豐富的參考資料[2]307。

表1 1996－2017年中國知識(shí)資源總庫中閱讀療法相關(guān)文獻(xiàn)檢索統(tǒng)計(jì)

2005年，劉勝江等[9]對(duì)閱讀療法的概念、機(jī)理及運(yùn)用中應(yīng)把握的幾個(gè)問題進(jìn)行了討論。2006年，范文田等[10]認(rèn)為閱讀療法對(duì)抑郁癥患者是一種有效的輔助康復(fù)治療方法。2007年，孫忠芳[11]從高校圖書館的資源優(yōu)勢(shì)、服務(wù)優(yōu)勢(shì)、環(huán)境優(yōu)勢(shì)等方面分析了大學(xué)圖書館開展閱讀療法的必要性和可行性。2010年，吳笑蘭[12]從書目選擇的原則、方式和分類等角度研究了我國高校圖書館“閱讀療法書目”建設(shè)工作。2011年，趙丹僖[13]分析了引起閱讀療法副作用的諸多因素；同年，左步電[14]歸納出我國開展閱讀療法的公共模式、混合模式。萬宇[15]認(rèn)為，合理的閱讀療法能讓自閉癥兒童從沉默無語發(fā)展到積極參與，閱讀的確能解決一些實(shí)際性的社會(huì)問題。

2012年，中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀與心理健康委員會(huì)推出“大學(xué)生常見心理困擾對(duì)癥書目”[16]；同年，呂輝[17]完成了碩士學(xué)位論文“詩歌療法的理論與應(yīng)用研究”，對(duì)詩歌療法的概念、作用機(jī)理進(jìn)行研究，并對(duì)詩歌療法對(duì)大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)行了探索。2013年，余明霞[18]按主題分類對(duì)閱讀療法進(jìn)行了整理和分析；2014年，蘇麗亭等[19]從共詞分析角度對(duì)國內(nèi)外閱讀療法研究熱點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)；2015年，王曉燕等[20]對(duì)國外兒童閱讀療法研究進(jìn)行了全面的回顧；2016年，王景文等[21]對(duì)閱讀療法學(xué)科建設(shè)及概念與理論維度進(jìn)行了積極的探討；2017年，蘇麗亭等[22]對(duì)閱讀療法應(yīng)用研究的發(fā)展與干預(yù)模式進(jìn)行了研究。我國南京師范大學(xué)、中國藥科大學(xué)、山東省精神衛(wèi)生中心、山東大學(xué)精神衛(wèi)生研究所、紹興文理學(xué)院醫(yī)學(xué)院、青島航空醫(yī)學(xué)鑒定訓(xùn)練中心、湖南省腫瘤醫(yī)院圖書館、延邊大學(xué)附屬醫(yī)院、廣州醫(yī)學(xué)院附屬深圳沙井醫(yī)院、河南省新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院、福建省閩清精神病防治院在利用閱讀療法治療和緩解兒童自閉癥、情感障礙、抑郁癥、精神疾病、腫瘤康復(fù)、患兒心理干預(yù)、疾病整體護(hù)理及子宮動(dòng)脈栓塞術(shù)護(hù)理等方面取得了很好的效果。國內(nèi)開展閱讀療法應(yīng)用的機(jī)構(gòu)還有山西省人民醫(yī)院、河南大學(xué)淮河醫(yī)院、武漢市兒童醫(yī)院、昆山市第一人民醫(yī)院、廈門仙岳醫(yī)院、昆明醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院等數(shù)十家。

2 歐美國家研究

2.1 16世紀(jì)前

閱讀療法在西方的歷史可以追溯到古希臘時(shí)期。古希臘神話中，太陽神福玻斯?阿波羅（Phoebus Apollo）掌管光明、青春、醫(yī)藥、音樂等，把詩歌、文學(xué)、圖書、閱讀當(dāng)成人類自我救贖的良方，“醫(yī)治靈魂的良藥”曾被鐫刻在古埃及底比斯城的一個(gè)圖書館的正門上方；當(dāng)時(shí)的一些寺院聞名于世恰恰是因?yàn)槭褂昧俗x書的方法來治療疾病。蘇格拉底在《斐德羅》中提出“憑借言辭的靈魂治療”，主張通過靈魂治療引導(dǎo)和教育青年過上哲學(xué)生活。柏拉圖強(qiáng)調(diào)“靈魂的和諧”，把音樂視為心靈的藥物。亞里士多德注重“情緒上的平衡”，認(rèn)為音樂對(duì)情緒可以起到宣泄的作用，并指出“語言之于心靈猶如藥物之于身體，不同的話語可以產(chǎn)生不同的效果：有的使人悲哀，有的給人愉悅，有的使人害怕，有的促人勇敢，有的像魔術(shù)一樣使人著迷”[23]。他還曾提到文學(xué)具有健康的心理作用，悲劇能清除過度的恐懼和憐憫，并確信詩歌可以給人帶來快樂，提供洞察力和普遍的真理[24]。

中世紀(jì)（約公元476－1453年），西方醫(yī)生將《古蘭經(jīng)》或《圣經(jīng)》作為治療疾病的主要依據(jù)，到了后期，歐洲出現(xiàn)了“病人圖書館”。首次倡導(dǎo)閱讀療法的是瑞典神經(jīng)病理學(xué)家亞羅勃?比爾斯特列，他的指導(dǎo)思想是通過指導(dǎo)閱讀，使病人消除緊張不安和消極情緒，樹立樂觀精神，鼓起戰(zhàn)勝疾病的勇氣，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。推廣閱讀療法最早的國家是德國[2]17。1250年，法國教士夏爾?德?富尼瓦爾認(rèn)為，人文記誦有利于健康。

2.2 16－20世紀(jì)

英國散文家、哲學(xué)家培根認(rèn)為“精神上的各種缺陷都可通過求知來改善”。英國小說家毛姆在《書與人》中提到，“養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，就等于為自己筑起了避難所”，他還說“讀書可以緩和饑餓的痛苦與失戀的悲哀”。法國啟蒙思想家、社會(huì)學(xué)家查理?路易?孟德斯鳩說，“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻”。德國哲學(xué)家康德說，“閱讀一本有趣的書與鍛煉身體一樣有益于健康”。英、法、德等國醫(yī)生在處方中常附有可參照閱讀的書目。

1916年，美國人塞繆爾?麥克德?克羅舍斯（Samnel Mechord Crothers）首先使用了“bibliotherapy”一詞[25]。美國學(xué)者羅賓對(duì)閱讀療法進(jìn)行細(xì)致的分類；杜威認(rèn)為圖書館員是閱讀監(jiān)測(cè)器，能夠醫(yī)治各種人類疾病。1946年，EB艾倫在《圖書治療實(shí)踐》中創(chuàng)立“圖書治療學(xué)”（science of bibliotherapy）理論體系。1961年，“閱讀治療”一詞被收入《韋氏新國際英語詞典》中。同年，法國哲學(xué)家米歇爾·福柯在《癲狂與文明》中論述了閱讀與癲狂的關(guān)系，并對(duì)閱讀療法的副作用做了介紹。1969年，美國成立詩歌療法聯(lián)合會(huì)（APT），1971年更名為國家詩歌療法聯(lián)合會(huì)（NAPT）。1973年，美國心理學(xué)家、詩人阿瑟?勒內(nèi)（Arthur Lerner）創(chuàng)立了詩歌療法研究院。英國醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，閱讀詩歌比吞服藥丸能更有效地治療焦慮癥和抑郁情緒[26]。1980年，英國韋爾瓦?帕亭頓組織召開了閱讀療法信息交流會(huì)，1981年4月創(chuàng)建了完善的閱讀療法服務(wù)體系，建立了非官方組織——閱讀療法分會(huì)。早在1974年，國際圖書館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)（International Federation of Library Associations and Institutions，簡(jiǎn)稱IFLA）就制定了圖書治療計(jì)劃，1984年在《圖書館為醫(yī)院病人和殘疾人服務(wù)綱要》中要求圖書館開展閱讀療法服務(wù)[27]。美國尼古拉斯?瑪札（Nicholas Mazza）從事詩歌療法理論與實(shí)踐研究達(dá)27年，1987年參與創(chuàng)辦《詩歌療法》期刊，他認(rèn)為詩歌既是藝術(shù)又是科學(xué)，不僅可以治療精神和心理創(chuàng)傷，而且還成為那些找尋生命出路和生活靈感的人們的燈塔。美國塞繆爾格拉丁教授認(rèn)為，《詩歌療法——理論與實(shí)踐》“不僅帶我們領(lǐng)略了歷史、現(xiàn)狀及未來藍(lán)圖，并且在此基礎(chǔ)上更將詩歌療法的藝術(shù)性與科學(xué)性提升到一個(gè)新的高度”。美國Kim Amer用閱讀療法與糖尿病患兒及身材矮小兒童討論自尊的感受和對(duì)目前狀況的態(tài)度[28]。美國M Floyd通過閱讀療法訓(xùn)練使問題兒童成為能夠主動(dòng)解決問題的人[29]。2004年，德國制定標(biāo)準(zhǔn)，要求醫(yī)院圖書館為患者提供健康教育資料[30]。2008年，英國艾拉?柏素德（Ella Berthoud）與蘇珊?艾爾德金（Susan Elderkin）經(jīng)過5年的努力，完成了《小說藥方》，該書收集了300多種“病癥”，提供了700多部小說?！缎≌f藥方：人生疑難雜癥文學(xué)指南》不是嚴(yán)格意義上的治療專著和處方，但編排結(jié)構(gòu)和體例獨(dú)特，所列適應(yīng)癥及心理、精神、習(xí)慣等問題相對(duì)獨(dú)立，言簡(jiǎn)意賅，在相近的病癥、現(xiàn)象的治療建議中列有參考文獻(xiàn)。

3 討論

中外閱讀療法都具有悠久歷史，在理論、實(shí)踐方面各有千秋。但是從近現(xiàn)代開始，從理論到實(shí)踐，從機(jī)構(gòu)到人員，從意識(shí)到思想，我國與外國都產(chǎn)生了很大的差距。

3.1 西方閱讀療法研究?jī)?yōu)勢(shì)

近代，西方心理學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、神經(jīng)和精神醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，為閱讀療法提供了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。閱讀療法的作用、適應(yīng)癥、書目選擇及不良閱讀的副作用都得到了進(jìn)一步的闡釋，形成了較為科學(xué)的理論體系。我國學(xué)者王景文等[31]深入研究了國外閱讀療法文章1005篇，通過統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)國外閱讀療法研究的核心期刊18種，其中美國、英國閱讀療法的研究機(jī)構(gòu)、組織眾多，技術(shù)手段和研究水平等方面居于領(lǐng)先地位。西方閱讀療法，從機(jī)構(gòu)組織到個(gè)人，既有理論研究，又有實(shí)踐，分類細(xì)致，研究深入，制定有一整套的科學(xué)管理機(jī)制，呈現(xiàn)主體多元化、載體多樣化發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)閱讀療法主要參與人員的條件、資質(zhì)等進(jìn)行明確規(guī)定，并制定相應(yīng)的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)[32]。

3.2 我國古代閱讀療法特色

我國古代閱讀案例資料豐富，但閱讀療法在理論上仍停留在傳統(tǒng)文化層面。中國五行學(xué)說闡述了人體各種情感之間的相互關(guān)系，中國閱讀療法的原理、分類方法及其目的帶有明顯的傳統(tǒng)文化色彩，多與修身、養(yǎng)性相關(guān)聯(lián)，閱讀具有保健和養(yǎng)生功效。我國學(xué)者沈固朝等[33]認(rèn)為，“中國傳統(tǒng)中的讀書治療疾病是屬于一種個(gè)體或是偶然的行為，并非有目的、有組織的科學(xué)治療行為”。

3.3 我國現(xiàn)代閱讀療法的薄弱環(huán)節(jié)

我國現(xiàn)代閱讀療法研究的主體多為高校圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)領(lǐng)域人員，論文多發(fā)表在圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)期刊上，缺少科學(xué)的理論體系指導(dǎo)，對(duì)以往案例和經(jīng)驗(yàn)的整理、歸納、總結(jié)不夠，閱讀療法專著不多，研究方法上缺少創(chuàng)新，缺少國家級(jí)的權(quán)威研究機(jī)構(gòu)和團(tuán)體，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)薄弱[34]，圖書館與醫(yī)院、患者相分離。功利主義、實(shí)用主義導(dǎo)致全民閱讀效率偏低，沒有好的閱讀環(huán)境，加上網(wǎng)絡(luò)、多媒體和數(shù)字閱讀的沖擊，傳統(tǒng)閱讀漸行漸遠(yuǎn)，這也許是中國閱讀療法落后于西方的本質(zhì)原因。

4 小結(jié)

人類的歷史是閱讀的歷史，也是精神世界不斷完善的歷史。大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證實(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，環(huán)境、社會(huì)、家庭問題使人們的精神壓力增大，各種精神衛(wèi)生危機(jī)、精神障礙發(fā)生率仍然很高。閱讀療法對(duì)人的精神、心理、人格的影響巨大，只要能充分借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入挖掘和繼承中國傳統(tǒng)文化精華，制定提倡、推廣閱讀療法的規(guī)范性文件，讓閱讀療法通過正規(guī)的宣傳途徑進(jìn)入公眾視線[35]，使我國閱讀療法的理論研究和實(shí)際應(yīng)用有所發(fā)展。

[1] 湛佑祥,陳界,劉傳和,等.閱讀療法理論與實(shí)踐[M].北京:軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社,2011.

[2] 王波.閱讀療法[M].北京:海洋出版社,2007.

[3] 蘇姍,段金偉,李兆健.中國古代閱讀療法案例評(píng)析[J].中華中醫(yī)藥學(xué)刊,2013,31(11):2394-2397.

[4]嚴(yán)克華.醫(yī)院圖書館員的服務(wù)方向[J].張家口醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),1988,5(2):62.

[5] 凌珊,華薇娜.閱讀治療簡(jiǎn)介[J].臨床精神醫(yī)學(xué)雜志,1995,5(1):42-43.

[6] 王龍.閱讀衛(wèi)生學(xué)論略[J].陰山學(xué)刊(社科版),1998(4):62-69.

[7] 黃菊屏.高校圖書館開展圖書療法的建議[J].江蘇圖書館學(xué)報(bào), 1999(6):52-53.

[8] 宮梅玲,王連云,魏彥平.談“閱讀療法”在排除大學(xué)生心理困擾中的作用[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2001(2):27,29.

[9] 劉勝江,張大均.閱讀療法:概念、機(jī)理及運(yùn)用中應(yīng)把握的幾個(gè)問題[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué),2005,26(3):63-64.

[10] 范文田,王旸,徐清芝.閱讀療法對(duì)抑郁癥療效的觀察[J].中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué),2006,15(4):336-337.

[11] 孫忠芳,羅威.大學(xué)圖書館開展閱讀療法的必要性和可行性[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2007,19(9):103-105.

[12] 吳笑蘭.我國高校圖書館“閱讀療法書目”建設(shè)[J].圖書情報(bào)研究, 2010,3(4):29-35.

[13] 趙丹僖.閱讀療法副作用探析[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊,2011,29(1): 76-79.

[14] 左步電.我國閱讀療法的實(shí)踐模式[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志, 2011,20(10):40-42.

[15] 徐雁.“閱讀療法”、“文學(xué)療愈”與全民閱讀推廣[J].圖書情報(bào)研究,2010,3(4):12-23.

[16] 李潔.文化與精神醫(yī)學(xué)[M].北京:華夏出版社,2011:56.

[17] 呂輝.詩歌療法的理論與應(yīng)用研究[D].南京:東南大學(xué),2012.

[18] 余明霞.我國閱讀療法主題研究綜述[J].情報(bào)探索,2013(8):37-42.

[19] 蘇麗亭,黃曉鸝,王景文.基于共詞分析的我國閱讀療法研究熱點(diǎn)[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志,2014,23(2):28-31.

[20] 王曉燕,關(guān)朝明,王景文.國外兒童閱讀療法研究進(jìn)展[J].校園心理,2015,13(4):244-246.

[21] 王景文,張弘引,李杏麗,等.試論我國“閱讀療法學(xué)”的學(xué)科建立——基于學(xué)科成立基本條件的視角[J].圖書館,2016(12):12-16.

[22] 蘇麗亭,王景文.閱讀療法應(yīng)用研究的發(fā)展與干預(yù)模式分析[J].河南圖書館學(xué)刊,2017,37(1):94-96.

[23] 亞里士多德,賀拉斯.詩學(xué)?詩藝[M].郝久新,譯.北京:中國社會(huì)科學(xué)出版社,2009:10-11.

[24] 徐雁.文學(xué)閱讀與文學(xué)療愈[J].福建師范大學(xué)福清分校學(xué)報(bào),2011(4):16-24.

[25] 王萬清.讀書治療[M].北京:世界圖書出版公司,2009:3.

[26] Coomaraswang SD. Therapeutic aspects of a library service to hospital patients[M]//Bibliotherapy source book. Phoenix: Oryx Press, 1978:333-337.

[27] 楊一瓊.中西方“圖書療法”的比較分析[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào), 2002,22(4):109-111.

[28] AMER K. Bibliotherapy:using fiction to help children in two populations discuss feelings[J]. Pediatric Nursing, 1999,25(1):91-95.

[29] FLOYD M. Bibliotherapy as an adjunct to psychotherapy for depression in older adults[J]. Journal of Clinical Psychology, 2003,59(2):187-195.

[30] HOOK SA. Hospital Libraries in West Germany: an overview of reference services[J]. Medical Reference Services Quarterly, 1986,5(3):75-84.

[31] 王景文,馬紅亞,高玉潔,等.基于文獻(xiàn)計(jì)量的國外閱讀療法研究力量分布研究[J].圖書館工作與研究,2016(4):62-68.

[32] PEHRSSON Dale-Elizabeth, MCMILLEN PS. A National Survey of Bibliotherapy Preparation and Practices ofProfessional Counselors[J]. Journal of Creativity in Mental Health. 2010,5(4):412-425.

[33] 沈固朝,萬宇,巢乃鵬.閱讀治療在中國[J].中國圖書評(píng)論,2005(1):12-15.

[34] 蘇麗亭,黃曉鸝.我國閱讀療法領(lǐng)域著者隊(duì)伍研究[J].中國中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志,2014,38(3):38-40.

[35] 向陳,李夢(mèng)聃,劉仙菊.論閱讀療法的推廣與普及[J].中國中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志,2014,38(2):56.

Origin and Brief History of Chinese and Foreign Reading Therapies

CHEN Yan-bo

(Heilongjiang University of Traditional Chinese Medicine, Harbin Heilongjiang 150040, China)

In this article, the origin, evolution and development process of reading therapies were reviewed and summarized briefly. According to the historical sequence, the main ideas and typical cases of reading therapies in the past dynasties were summarized and combed. This article also discussed and studied the main ideas, academic thoughts, and development condition of reading therapies, and compared and analyzed the application, development, and research of Chinese and foreign reading therapies.

reading therapies; origin; development; history

陳巖波.中外閱讀療法的起源與發(fā)展史略[J].中國中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志,2017,41(5):60-封3.

10.3969/j.issn.2095-5707.2017.05.014

G252

A

2095-5707(2017)05-0060-06

2015年度黑龍江省高校圖工委科研項(xiàng)目（2015-A-126）

陳巖波，研究館員，研究方向?yàn)殚喿x療法的理論與實(shí)踐研究。E-mail: chenyanbo@hljucm.net

（2017-05-20）

（2017-06-15；編輯：魏民）