賈溢華++楊丹

[摘要] 面對我國經(jīng)濟發(fā)展的全面深化改革、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)在不斷增長的新形勢，各高校無疑要做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)，承擔(dān)起為社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)人才”的責(zé)任，針對這一嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，本文從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資、完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系、打造全方位的環(huán)境支持系統(tǒng)、發(fā)揮創(chuàng)業(yè)典型的影響力四個方面進行闡述為各高校做好創(chuàng)業(yè)教育提供一些思路。

[關(guān)鍵字] 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 校企合作 創(chuàng)業(yè)基地 創(chuàng)業(yè)典型

【中圖分類號】G641

近幾年，我國經(jīng)濟社會發(fā)展步入全面深化改革的新時期，國家面臨著各種社會轉(zhuǎn)型的陣痛、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整、人口紅利的消失等問題和困惑，既給高校的人才培養(yǎng)增添了復(fù)雜化、多樣化、精細(xì)化的要求，也給高校的人才培養(yǎng)提供了新機遇。發(fā)展好我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)，，無疑是我國高等教育發(fā)展的新突破口。

據(jù)資料顯示，目前我國創(chuàng)業(yè)人數(shù)不斷增長，這些創(chuàng)業(yè)者也日趨年輕化。每一個年輕人都有自己的夢想，有激情，都會規(guī)劃一個美好的未來。當(dāng)然成功與否與創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)、能力和管理經(jīng)驗等是分不開的。今年的“兩會”李克強總理強調(diào)“把大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新調(diào)動起來”。大眾“創(chuàng)業(yè)潮”契合政府經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的“創(chuàng)新潮”，支持草根創(chuàng)業(yè)。在這樣的大形勢下就需要高校在堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的同時，大力推動創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)業(yè)教育中傳授職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，傳授創(chuàng)業(yè)知識和開發(fā)創(chuàng)業(yè)能力。高校應(yīng)當(dāng)按照“全員參與、全力支持、全程指導(dǎo)、全方位服務(wù)”的原則，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，努力形成“領(lǐng)導(dǎo)高度重視、政策支持鼓勵、教師加強指導(dǎo)、企事業(yè)密切合作、學(xué)生積極參與”的創(chuàng)業(yè)教育良好局面，具體工作可以從以下幾個方面展開：

1、重點培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資，做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想的啟蒙者

通過加強校內(nèi)培訓(xùn)、選派教師外出研修或到創(chuàng)業(yè)一線兼職、直接參與創(chuàng)業(yè)實踐等方式，著力提高創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師的教學(xué)能力、實踐指導(dǎo)能力。鼓勵和引導(dǎo)教師將本專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新工藝融入到創(chuàng)業(yè)教育課程體系中；加強案例教學(xué)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容滲透到教學(xué)實踐中，使得創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師切實成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想的啟發(fā)者和指導(dǎo)者。

2、完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，搭建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

堅持將創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程有機的結(jié)合，根據(jù)市場經(jīng)濟需求的創(chuàng)業(yè)人才類型來設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)教育的理論課程與實踐課程要實現(xiàn)合理配置， 特別是實踐課程盡量與市場真實創(chuàng)業(yè)接軌，提高創(chuàng)業(yè)教育的時效性和針對性。結(jié)合實際編寫創(chuàng)業(yè)教材，同時把國外新的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材做本土化的研究，以適應(yīng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教學(xué)需要。加大實驗、實習(xí)和社會實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)在整個課程體系中的比重，使學(xué)生能夠從職業(yè)生涯規(guī)劃的層面，更深入的了解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，把創(chuàng)業(yè)作為可能的職業(yè)選擇來看待，在做出創(chuàng)業(yè)選擇時理性；幫助學(xué)生了解商業(yè)運作的基本規(guī)律，掌握初步的創(chuàng)業(yè)技能，認(rèn)識超越創(chuàng)業(yè)選擇本身的創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。

3、打造全方位的環(huán)境支持系統(tǒng)，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍

校園文化是學(xué)生成長與發(fā)展的直接環(huán)境，對學(xué)生素質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。高校注重學(xué)生的自主、自覺、自愿參與，注重加強教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)與服務(wù)，注重面向行業(yè)、走向企業(yè)、服務(wù)社會，通過制度、宣傳、成功人士講座，開展形式多樣、豐富多彩的校園創(chuàng)業(yè)教育活動和競賽，例如，全方位支持學(xué)生參加全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，獎勵創(chuàng)業(yè)學(xué)生等措施，在大學(xué)校園內(nèi)營造一個激勵創(chuàng)業(yè)的氛圍，激起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強創(chuàng)業(yè)能力。

各高校應(yīng)認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會的支持與協(xié)作。社會應(yīng)在觀念上形成對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感，形成一個尊重創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的社會氛圍；企業(yè)要利用自身的條件對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育給予資金或創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)上的支持；政府除了給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)秀條件之外，還要采取措施保證這些優(yōu)惠條件落實到位，并通過給予支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)以榮譽、免稅等措施來鼓勵企業(yè)對創(chuàng)業(yè)教育的參與和支持。

高校應(yīng)與企事業(yè)單位、人事、勞動、工商等部門之間進行廣泛的聯(lián)系與合作，擴建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的地域范圍和數(shù)量，一方面組織學(xué)生到企業(yè)參加實習(xí)，爭取形成更多的示范性的創(chuàng)業(yè)基地，讓更多的學(xué)生有機會到企業(yè)實踐，提高創(chuàng)業(yè)教育工作的針對性和有效性。另一方面是企業(yè)經(jīng)營管理者可以把自己的實際管理經(jīng)驗， 作為高校的“ 創(chuàng)業(yè)教育市場化” 的實戰(zhàn)案例和教學(xué)素材， 安排到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系中，更好地服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動，提升高校創(chuàng)業(yè)教育的市場化水平。具備相應(yīng)條件的高校，允許一部分有決心、有創(chuàng)新能力的學(xué)生在不影響校園環(huán)境和學(xué)校整體規(guī)劃的情況下在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地開辦公司，提供政策、場地方面的支持。在此基礎(chǔ)上，可進一步拓展創(chuàng)業(yè)孵化基地，并提供部分創(chuàng)業(yè)資金，用于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項目開發(fā)與孵化基金，為創(chuàng)業(yè)教育提供良好的條件和環(huán)境。

4、充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)典型的影響力，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)

創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展，催生了眾多的創(chuàng)業(yè)成功的典型。河北金融學(xué)院的韓保文同學(xué)，2011年畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)立保定本土團購網(wǎng)站Fun團網(wǎng)。2012年初，成立垂直零食團購網(wǎng)站冰糖葫蘆零食團購網(wǎng)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)團購競爭異常激烈時， 12年下半年成功轉(zhuǎn)型為“零食控”分享社區(qū)，同年年底開設(shè)零食控第一家門店，開啟線下連鎖、線上社區(qū)模式。截止2015年5月，零食控在全國開設(shè)80多家連鎖店面，2014年年銷售額突破2000萬元?，F(xiàn)為零食控河北食品有限公司總經(jīng)理，零食控（北京）網(wǎng)絡(luò)科技有限公司運營總監(jiān)。諸如此類的創(chuàng)業(yè)典型還有很多，他們的創(chuàng)業(yè)成功也在潛移默化的改變著身邊同學(xué)的就業(yè)觀念，更多的學(xué)生增強了創(chuàng)業(yè)意識，提高了創(chuàng)業(yè)能力。許多學(xué)生在校園內(nèi)和社會上創(chuàng)辦企業(yè)，并帶動了大批同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)，吸收大批同學(xué)就業(yè)，有效提高學(xué)生的就業(yè)率。

總之，面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，幫助學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)，需要社會、行業(yè)、學(xué)校和學(xué)生形成合力，共同努力，建立完善科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系，切實推動大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的順利開展。

參 考 文 獻：

[1] 萬榮根、曲小遠(yuǎn).新時期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育市場化的問題與對策研究[J].高等工程教育研究，2014年第5期.

[2] 黃兆信、王志強.論高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合[J].教育研究，2013年第12期.

[3] 張宏軍.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的困境及對策[J].教育探索，2010年第4期.

[4]教育部商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，中國商業(yè)高等職業(yè)教育研究會組編.中國商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展30年[M].華中科技大學(xué)出版社，2010年4月.endprint