劉玲

摘 要：本文針對(duì)“城市生態(tài)與城市環(huán)境”課程的主要內(nèi)容及課程特點(diǎn)，結(jié)合近兩年的教學(xué)實(shí)踐，文章探討了該課程教學(xué)改革的必要性，提出了在課程教學(xué)過(guò)程中必須進(jìn)行的改革內(nèi)容，同時(shí)給出了相應(yīng)的改革建議。

關(guān)鍵詞：城市生態(tài)與城市環(huán)7境；教學(xué)改革；改革內(nèi)容；改革建議

【中圖分類號(hào)】G807.4

“城市生態(tài)與城市環(huán)境”是我校城市規(guī)劃專業(yè)的基礎(chǔ)課之一。我校為高職院校，注重學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，主要是使學(xué)生了解城市生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與基本功能的分析方法，能夠運(yùn)用城市生態(tài)規(guī)劃的基本原理、基本理論于城市規(guī)劃實(shí)踐，學(xué)會(huì)以城市生態(tài)學(xué)的視角參與到城市規(guī)劃的具體實(shí)踐中去。與時(shí)俱進(jìn)，我們同時(shí)要求學(xué)生掌握完整的城市生態(tài)倫理觀，樹(shù)立生態(tài)環(huán)境意識(shí)，尤其是可持續(xù)發(fā)展理念，將其貫徹到自己的日常生活行為中，規(guī)范自己，潛移默化地影響他人。

隨著近30年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)入了加速階段。據(jù)《中國(guó)城市競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》預(yù)測(cè)，2030年從規(guī)模上來(lái)看，我國(guó)的城市化率將達(dá)到65%以上[1]。

2011年末，我國(guó)城市化率達(dá)到51.27%。這意味著中國(guó)城鎮(zhèn)人口首次超過(guò)農(nóng)村人口，中國(guó)城市化進(jìn)入關(guān)鍵發(fā)展階段。中國(guó)國(guó)務(wù)院公布《國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃》稱，2020年要實(shí)現(xiàn)常住人口城鎮(zhèn)化率達(dá)到60%左右。根據(jù)《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略的決定》精神，結(jié)合貴州省發(fā)展實(shí)際，制定的貴州省工業(yè)十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，全部和規(guī)劃及建設(shè)有關(guān)，都需要城鎮(zhèn)規(guī)劃等專業(yè)人才。我們高職院校主要是培養(yǎng)服務(wù)于地方特色的專業(yè)人才，需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

但是目前“城市生態(tài)與城市環(huán)境”的教學(xué)模式還與高職學(xué)生培養(yǎng)要求之間還存在一定差距，進(jìn)行《城市生態(tài)與城市環(huán)境》的教學(xué)改革非常必要。

1.教學(xué)改革的必要性

1.1 實(shí)踐教學(xué)需加強(qiáng)

我校是2012年才開(kāi)設(shè)的城市規(guī)劃專業(yè)，在《城市生態(tài)與城市環(huán)境》教學(xué)中以傳統(tǒng)的填鴨式理論教學(xué)為主，但高職院校應(yīng)該更注重實(shí)訓(xùn)?！俺鞘猩鷳B(tài)與城市環(huán)境”是城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)技能課，本應(yīng)是一門實(shí)踐性要求很強(qiáng)的課程，但是近些年來(lái)，由于受教學(xué)實(shí)踐基地短缺、教學(xué)時(shí)間少等因素的限制，導(dǎo)致課程教學(xué)向?qū)嵺`性方向的改革難以力行。如何運(yùn)用有關(guān)的生態(tài)規(guī)劃原理解決一些實(shí)際問(wèn)題，如何培育學(xué)生生態(tài)倫理觀，推行生態(tài)倫理和生態(tài)道德教育，培養(yǎng)新一代理性生態(tài)人，是值得探討的教學(xué)問(wèn)題[2]。在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂上的理論教學(xué)，輕視了實(shí)踐教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生將理論與當(dāng)前實(shí)際結(jié)合起來(lái)的思維方法、研究方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。特別是該課程第二部分的城市環(huán)境部分，各種城市環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境污染與治理措施，需要學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行考察觀摩，實(shí)踐性強(qiáng)是“城市生態(tài)與城市環(huán)境”課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)在城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占較大的比重。目前，我院的“城市生態(tài)與城市環(huán)境”課程屬于專業(yè)技能課，教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)由最初的72學(xué)時(shí)純理論教學(xué)，調(diào)整為 36學(xué)時(shí)理論加36學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)，其教學(xué)計(jì)劃安排如下圖1。但是還有提升的空間，需要進(jìn)一步調(diào)整。

1.2教學(xué)模式需改革

本課程教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣、概念抽象、理論知識(shí)較難記憶，加之學(xué)生無(wú)普通生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)較吃力。

我校由于為民辦大專院校，共設(shè)有46個(gè)多媒體教室。在課程教學(xué)安排時(shí)，由于受到教學(xué)成本等的限制，學(xué)生人數(shù)較少的情況下，一般不設(shè)置在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)?！俺鞘猩鷳B(tài)與城市環(huán)境”課程就未設(shè)置在多媒體教室。

1.3學(xué)生缺乏普通生態(tài)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)。

普通生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)體系，是協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌人與自然關(guān)系的指導(dǎo)性學(xué)科，是引領(lǐng)人類可持續(xù)發(fā)展的主要理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)普通生態(tài)學(xué)可使學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)的基本知識(shí)體系和思想方法，形成宏觀的生態(tài)思維，提高對(duì)當(dāng)前資源和環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力和把握水平。但是，在我校并沒(méi)有將普通生態(tài)學(xué)列入“城市生態(tài)與城市環(huán)境”先修課程。

鑒于，當(dāng)代中國(guó)新型城市化過(guò)程中，城市規(guī)劃面臨著倫理缺失的困境[3]。建議將普通生態(tài)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課。

2.教學(xué)改革的建議

2.1 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)校企合作方式，增加城鎮(zhèn)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地。但是在校外實(shí)訓(xùn)基地的建立與選擇時(shí)，應(yīng)按需選擇，而不是盲目布點(diǎn)。"校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)盡可能給城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)。如學(xué)校附近的污水處理廠、垃圾處理廠等作為校外實(shí)訓(xùn)基地。

一般來(lái)說(shuō)，規(guī)劃設(shè)計(jì)系列課程在理論和實(shí)踐學(xué)時(shí)的安排上，應(yīng)形成三分

理論七分實(shí)踐的黃金比例[4]，而我校城市規(guī)劃設(shè)計(jì)類課程的理論與實(shí)踐比較只有 1：1，在人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)力爭(zhēng)將理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)比例提高至1：2.

2.2 多樣化的教學(xué)模式

2.2.1 多媒體教學(xué)模式的適當(dāng)應(yīng)用

目前，我校城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)的“城市生態(tài)與城市環(huán)境”課程沒(méi)有在多媒體教學(xué)。 多媒體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和方法上具有新穎性、多樣性、趣味性，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能、加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及助于擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量、提高信息傳輸效率等優(yōu)勢(shì)[5]。在教學(xué)中應(yīng)適時(shí)地有效利用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)直觀化、形象化的教學(xué)目的。學(xué)?？刹少?gòu)些投影儀器，讓少數(shù)教師將投影儀移動(dòng)地帶到需要的教室，靈活應(yīng)用。如今年的學(xué)生人數(shù)較少，筆者常在小教室用筆記本電腦教學(xué)，把一些圖片放映給學(xué)生看。“城市生態(tài)與城市環(huán)境”的“生態(tài)”部分概念抽象，又較多，適合用多媒體課件。如在給學(xué)生講述“能量金字塔” 時(shí)，放映能力金字塔的圖片給他們看，很形象，容易理解。只有充分、合理地利用傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，克服其不足，才能全面提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.2.2借鑒 MOOC教學(xué)方式

我校為大專職業(yè)學(xué)生，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，需要學(xué)生參加實(shí)踐。陳舊的課堂填鴨式教學(xué)早已過(guò)時(shí)。結(jié)合貴陽(yáng)的規(guī)劃，貴陽(yáng)將于2017年實(shí)現(xiàn)免費(fèi)WIFI的全域覆蓋，免費(fèi)WIFI建設(shè)的工程第一期正在建設(shè)當(dāng)中，恰逢我校正在加強(qiáng)“智慧校園”建設(shè)的契機(jī)，理論課程的教學(xué)可考慮借鑒大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程即MOOC（massive open online courses）的教學(xué)方式。中國(guó)教育部愛(ài)課程網(wǎng)和網(wǎng)易云課堂合作推出了擁有中國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的MOOC平臺(tái)中國(guó)大學(xué)MOOC。中國(guó)大學(xué)MOOC提供中國(guó)985高校的免費(fèi)課程，首批加入高校有北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等二十多所高校[6]。endprint

目前，我國(guó)高校普遍沒(méi)有把“生態(tài)學(xué)”作為“城市生態(tài)與城市環(huán)境”的先行課程，我校學(xué)生在學(xué)習(xí)“城市生態(tài)與城市環(huán)境”課程時(shí)候，同樣缺乏普通生態(tài)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)。我建議利用MOOC ，來(lái)彌補(bǔ)。學(xué)習(xí)網(wǎng)址：//study.163.com/mooc/find.htm#/mclist，注冊(cè)登陸后，搜索“人文視野中的生態(tài)學(xué)”由吉林大學(xué)包國(guó)章教授講解。

2.3 考核機(jī)制的改革

根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，該門課程的考核同時(shí)注重平時(shí)的學(xué)習(xí)“過(guò)程”和期末試卷考核“結(jié)果”兩方面?！斑^(guò)程”即教師要根據(jù)學(xué)生出勤率、作業(yè)和課堂互動(dòng)效果給出平時(shí)成績(jī)，“結(jié)果”即期末學(xué)生提交的期末考試試卷成績(jī)。城市生態(tài)與城市環(huán)境考核，平時(shí)成績(jī)占40%，期末考試成績(jī)占60%，二者綜合決定學(xué)生期末成績(jī)。這就要求教學(xué)需在教師的主導(dǎo)下開(kāi)展多樣化的授課，如課堂提問(wèn)式，學(xué)生回答后記錄在授課積分冊(cè)中；對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容可采用研討式以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提升學(xué)生出勤率和注意力，這樣做的目的是讓學(xué)生真正成為課堂的主角，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

我校將在以后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步深化“城市生態(tài)與城市環(huán)境”課程的教學(xué)改革，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，真正滿足高職院校對(duì)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的要求，培養(yǎng)符合一線需要的動(dòng)手能力強(qiáng)的城鎮(zhèn)規(guī)劃方面的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[6]“愛(ài)課程”網(wǎng)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上線 http：//www.hep.com.cn/news/details？uuid=76937933-145d-1000-9314-3fafc67de19c）. 高等教育出版社 . 2014-5-08endprint