游瑩

摘要：作文教學(xué)一直都被視作語文教學(xué)的重要組成部分，作文也一直被視作衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，但是較長時期來作文教學(xué)的效率不高這個問題也是十分突出的。近幾年來作文教學(xué)的改革有不少突破，大綱吸取了其中行之有效的新經(jīng)驗。本文主要探討作文教學(xué)的現(xiàn)狀及幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作文教學(xué) 困境 策略

· 【中圖分類號】G623.24

恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。由于學(xué)生正處于起步階段，進行作文訓(xùn)練會存在許多困難，這時，通過恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，可以讓學(xué)生明確寫作文的目的，即明確為什么寫，可以引導(dǎo)學(xué)生獲得作文的材料，即知道寫什么，可以幫助學(xué)生掌握完篇的方法，即了解怎樣寫，可以讓學(xué)生增強寫作的信心，激發(fā)作文的熱情。

一、當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的不足

（1）學(xué)校安排的上課時間存在誤區(qū)。作文水平的提高在于平時的練習(xí)，但是現(xiàn)在的作文訓(xùn)練只在作文課上訓(xùn)練，而且每周開的作文課大多只有半天左右。要想在這么短的時間內(nèi)寫出一篇作文時很難的，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)考慮素材以及語言的組織也是不大可能的。所以在作文課上，學(xué)生都是用在作文書上面看到的素材來寫自己的作文。只有投入了自己的真情實感才能寫出好的文章，所以要想提高小學(xué)生的作文水平就要給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生寫自己的東西。

（2）教師的教學(xué)方法存在問題。當(dāng)今的語文作文教學(xué)方法太過單一，大多就是每周讓學(xué)生寫一篇命題的或者不命題的作文。老師在寫作前告訴學(xué)生一些寫作的技巧和需要注意的事情。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每個學(xué)生有著每個學(xué)生的寫作特點，老師就算不一個一個指導(dǎo)也要教給學(xué)生盡可能多的方法。另外老師最好可以找?guī)灼獙懙暮玫淖魑暮蛯懙男枰倪M的作文加以點評，這樣學(xué)生可以更加清楚的認(rèn)識到自己存在的問題和需要努力的方向。老師要更多的教給學(xué)生的是如何把自己的想法用文字的形式表達出來和一些表現(xiàn)手法，而不是一味的讓學(xué)生去寫。

（3）平時的訓(xùn)練太少。作文水平的提高并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，它是一個日積月累的過程。但是目前很多學(xué)校并不注重學(xué)生平時的訓(xùn)練，這就導(dǎo)致了學(xué)生的作文水平不能取得明顯的進步。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)策略

（1）強化訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是寫作的第一步，是學(xué)生獲取寫作材料的重要途徑。觀察仔細(xì)、準(zhǔn)確，文章才能寫得具體生動，反之則枯燥無味、味同嚼蠟。

首先，觀察一定要按順序進行，必須讓學(xué)生掌握常規(guī)的觀察順序。否則，學(xué)生寫出的作文將雜亂無章，毫無頭緒。其次，觀察必須抓住事物的特點。每件事物都有其本身的獨到之處，這就要引導(dǎo)學(xué)生觀察時努力發(fā)現(xiàn)那與眾不同的一點。為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確抓住特點進行重點觀察，常用的是對比的方法，把兩個不同的事物放在一起比較或者對同一事物在不同情況下進行比較，這樣就很容易發(fā)現(xiàn)事物的異同和變化，從而抓住其特點。再次，觀察要細(xì)致入微。小學(xué)生由于理性認(rèn)識的能力差，對事情細(xì)節(jié)很少注意，感覺較為籠統(tǒng)。如果問他們這個東西或這個人怎樣，大部分同學(xué)都只會說很好、很可愛、很漂亮，這是一種籠統(tǒng)的感覺。但是再追問到“為什么”，學(xué)生們往往面面相覷，無法回答。這是對事物缺乏細(xì)致觀察所導(dǎo)致的結(jié)果。針對這一弱點，我們要在平常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察事物，積極調(diào)動各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽，去充分感受事物的各個方面。

（2）捕捉素材。小學(xué)生閱讀量少，知識面窄，詞匯貧乏，所以表達往往不具體、不確切、不生動。如何引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累 我認(rèn)為把閱讀和摘抄有機地融合在一起是一條有效的途徑，因為學(xué)生習(xí)作要有一個“模仿”的過程。而“巧婦難為無米之炊”，寫作最大的難題莫過于素材的缺乏，寫作素材的積累是保證寫作激情的前提。于是，在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生廣開渠道，涉獵方方面面的知識，充分利用各種有效的方式開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思維。

第一，要教育學(xué)生熱愛生活，在豐富視野的過程中積累作文的素材。平時讓學(xué)生走向大自然，走向社會。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。生活就是學(xué)生作文的源頭活水，因此要讓小學(xué)生走向大自然，走向社會，以此豐富學(xué)生的視野，積累作文的素材。正如葉圣陶先生說過的：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”這段話十分明確地說明了作文和生活的關(guān)系，為豐富學(xué)生的生活，我們可以有目的地為學(xué)生設(shè)計各種生動有趣的實踐活動，讓他們投入地參加，從中積累富有個性的作文素材。

第二，積極引導(dǎo)學(xué)生多讀名著名篇，讀后把好詞、妙語、佳段摘錄下來，進行整理積累。同時，教師應(yīng)要求學(xué)生背誦好詞好句，學(xué)習(xí)體會文章的語言特點和表達方式，學(xué)會品讀賞析。寫作文時要時時提醒學(xué)生學(xué)會遷移，靈活運用素材。

（3）注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)。小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《每逢佳節(jié)倍思親》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次"我思念的××"為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：“每逢佳節(jié)倍思親”，是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又重現(xiàn)在我眼前，記得媽媽要外出的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，我緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，披散著頭發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人，學(xué)生既說了真話，而且還能夠打動讀者。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中必不可少的組成部分。在學(xué)生的主體性發(fā)展中，作文教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位。教師在教學(xué)過程中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和能力，同時還應(yīng)在各個環(huán)節(jié)努力創(chuàng)設(shè)最佳的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，在全體學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上切實提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻

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