陳小洪

【中圖分類號】TP3-4

面對中等職業(yè)類的高一新生，平時接觸電腦的機(jī)會又參差不齊，大多只停留在上網(wǎng)、聊天、打字、游戲等一些簡單應(yīng)用層面，有的計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生甚至認(rèn)為到學(xué)校就是玩游戲等現(xiàn)象，學(xué)生對計算機(jī)的實際應(yīng)用了解甚少、不系統(tǒng)、不全面，想學(xué)的又不知如何去學(xué)好計算機(jī)。針對這些情況，在計算機(jī)類課程的教學(xué)過程中，如何提高高一新生對計算機(jī)類課程的吸引力，結(jié)合自己這幾年在計算機(jī)專業(yè)多個學(xué)科教學(xué)實踐與理解，以下淺談一下這方面的幾點體會。

一、上好第一節(jié)課

在新學(xué)期里，第一節(jié)課至關(guān)重要，可以說第一節(jié)課上得好，這個學(xué)期的課已差不多有一半的可以上好了。第一節(jié)課要給學(xué)生以信心，讓學(xué)生即使原來成績很一般也能覺得他（她）能學(xué)好這門課的強(qiáng)烈愿望；第一節(jié)課要給學(xué)生樹立一個“燈塔”、一個目標(biāo)，給學(xué)生以希望；第一節(jié)課要給學(xué)生講這門課如何學(xué)習(xí)的方法。在給學(xué)生上第一節(jié)課時，我主要讓學(xué)生了解三點：

①對計算機(jī)類課程樹立信心。對于剛進(jìn)職校學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們還不能很清晰地了解計算機(jī)的真正概念及應(yīng)用。他們只是無意識地感覺到現(xiàn)實生活中接觸計算機(jī)的機(jī)會多了，認(rèn)為計算機(jī)是一種既實在又新奇的事物，還不能真正明白計算機(jī)的應(yīng)用在現(xiàn)實生活中的重要性，還不能真正明白隨著計算機(jī)學(xué)科對其他各學(xué)科不斷滲透之后，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科過程中，計算機(jī)這個輔助工具所占有越來越重要的地位，不熟練計算機(jī)或者說不精通計算機(jī)。這門學(xué)科在現(xiàn)代科學(xué)研究中所起的作用是其他任何學(xué)科所無法替代的。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，只要按照老師的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，將會使學(xué)生覺得計算機(jī)不會再神秘，不會再難操作，不會再難使用。

②明確計算機(jī)學(xué)習(xí)的目的性。很多學(xué)生開始對計算機(jī)課都懷著神密興奮的心情，非常想著學(xué)計算機(jī)，認(rèn)為學(xué)電腦可打游戲、好玩，在這高中三年的學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生對三年的憧憬，幫助學(xué)生樹立三年后的目標(biāo)，這樣在每個學(xué)生心理都樹立一個自己的“燈塔”，為他（她）指引方向。但要對學(xué)生給予提醒，要到達(dá)心中的“燈塔”的位置，不是不用努力、不花任何之力就能到達(dá)的，而是需要我們將我們的身心，將我們平時的心思都要花在這上面去，才能順利到達(dá)我們的“燈塔”。但隨著計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要大量去記憶或機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，內(nèi)容枯燥無味，難度也增大，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢降下來，因此，我提前給學(xué)生打預(yù)防針，讓他們明確計算機(jī)學(xué)習(xí)的目的性，提早做好心理準(zhǔn)備，讓他們明白，做必要的練習(xí)是必須的，有利于他們有始有終地學(xué)習(xí)。

③學(xué)習(xí)方法的掌握。引導(dǎo)學(xué)生在他（她）所感興趣的方面去養(yǎng)成多觀察、多思考、多動手的習(xí)慣。微型計算機(jī)就是我們通常所講的“電腦”，只要通過多動手練習(xí)操作、多動腦關(guān)聯(lián)相關(guān)知識點、多再動手去做創(chuàng)新設(shè)計、多運用到實際生活中去，計算機(jī)操作基礎(chǔ)是最容易學(xué)習(xí)不過的了。

二、計算機(jī)學(xué)科備課的特殊性

課前備課是一門學(xué)科教學(xué)過程中必不可少的第一步，要備教材、備內(nèi)容、備學(xué)生、備當(dāng)前應(yīng)用領(lǐng)域。教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。教師不但要對教材上的知識進(jìn)行探索、歸納、總結(jié)，更重要的是他們還得在計算機(jī)上對這些知識點逐一進(jìn)行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強(qiáng)學(xué)生對知識理解的準(zhǔn)確性和完善性。

三、多種教學(xué)方法的使用

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始自終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，我在教學(xué)過程中，具體實施的是以下幾種教學(xué)方法：

①任務(wù)法

②比喻法

計算機(jī)類課程中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生理解與接受，在實際教學(xué)中，如果能將繁的化為簡的，將深奧的理論形象化，講得通俗易懂，容易理解，這就使得學(xué)生容易接受。于是，我就采用了比喻法，首先要深入理解教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容中適宜用比喻的地方做到心中有數(shù)，然后，設(shè)法在生活中找到相應(yīng)的實例，也可從學(xué)生學(xué)過的知識中找實例，再在教學(xué)過程中加以運用。

③因材施教法

作為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，有的同學(xué)對計算機(jī)很感興趣；有的同學(xué)就一般，只是聽說學(xué)了計算機(jī)能對今后找工作有幫助；有的同學(xué)根本對學(xué)計算機(jī)沒有興趣，只是家長要求他來學(xué)習(xí)；有的只對計算機(jī)打游戲感興趣等類型。我根據(jù)不同的類型，所要求他們達(dá)到的目標(biāo)不同，有針對性額外布置一些作業(yè)給他們，如對很感興趣的同學(xué)，就讓學(xué)生找出自己真正感興趣的是哪部分，再去找相關(guān)的知識點與網(wǎng)站給他們，讓他們有步驟有目的的自學(xué)，再遇到有問題時來問我，這樣給予一定的提高。對一般的同學(xué)，就要先給他們介紹計算機(jī)專業(yè)的特點，現(xiàn)在社會上正在應(yīng)用的技術(shù)與領(lǐng)域，讓他們對未來有著一種向往與憧憬，這樣調(diào)動起來他們的學(xué)習(xí)主動性，再有針對性的從一門技術(shù)入手，要求他們從小的內(nèi)容做起，越做他們越有信心，就越來越好。對于不感興趣部分同學(xué)先給他們介紹一些生活中常用的技術(shù)與應(yīng)用領(lǐng)域，盡可能將本學(xué)期的內(nèi)容與他的生活聯(lián)系起來，要求他們能完成上課基本內(nèi)容就可以了。對于那些只對打游戲感興趣的同學(xué)，多鼓勵他們利用動畫軟件Flash，程序制作軟件VB制作出小游戲，將這些小游戲在課余時間在班里展示，或讓同學(xué)們?nèi)ネ?，這樣一來，其他同學(xué)就能提出更多要求，他們要是能去解決這些問題，堅持做這樣的活動，他們定是計算機(jī)專業(yè)中尖子學(xué)生了。

四、實踐出真知

人們常說“百聞不如一見”，對于計算機(jī)知識的掌握是“百看不如一練”。每當(dāng)教師對知識點的講解、演示，使得學(xué)生對這一知識點已經(jīng)有了一個初步了解，這時候，能不能讓學(xué)生將這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的，較清晰的認(rèn)識；能不能使學(xué)生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生自己去動手、去實踐、去操作。在實踐中把握真知，在實踐中創(chuàng)造成果。有部分學(xué)生當(dāng)老師講解時像霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機(jī)一操作，問題就迎刃而解了。鑒于這種情況，在上課時，把教學(xué)內(nèi)容盡量概括得簡明、精要，再把上機(jī)要掌握的內(nèi)容列在講義上，盡量多花一些時間讓學(xué)生上機(jī)，而在學(xué)生上機(jī)時，起引導(dǎo)作用，在學(xué)生上機(jī)時幫助學(xué)生解決問題，同時讓學(xué)生有足夠的機(jī)會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學(xué)生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來。

以上四點，如能在平時教學(xué)中加以實踐，并結(jié)合本校的學(xué)生與教學(xué)環(huán)境的實際情況，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)類知識方面，在我們追求短期教育（學(xué)生掌握了當(dāng)前知識點）與長期教育（學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法）方面，定能收到良好的教學(xué)效果，以達(dá)到提高計算機(jī)類課程教學(xué)的吸引力。endprint