唐嫻+候江濤

摘要：實習(xí)實訓(xùn)基地是高等學(xué)校實踐教學(xué)的載體，是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要平臺。通過調(diào)研了解河南省民辦實習(xí)基地的運行現(xiàn)狀、作用及存在問題，并從中總結(jié)經(jīng)驗特色，進行深入細致的分析，從而提出相關(guān)發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：民辦高校；實習(xí)實訓(xùn)基地；發(fā)展對策

基金項目：2014年度河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目“民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略研究”階段性成果之一。（項目編號【2014】-JKGHC-0155）

· 【分類號】G719.2

一、河南省民辦高校實習(xí)基地的現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)民辦高校校企合作數(shù)量較多，高校與各實習(xí)基地合作得比較良好，主要采用工學(xué)交替和校企互動模式。但60%實習(xí)單位規(guī)模較小，還有一些實習(xí)單位的合作不太穩(wěn)定，實習(xí)實訓(xùn)運行管理模式落后，沒有一套合理的實習(xí)質(zhì)量保障體系；高校與實習(xí)實訓(xùn)基地的責(zé)任與權(quán)利失衡，雙方有職責(zé)不清、互相推諉的現(xiàn)象，民辦高校產(chǎn)學(xué)研合作更加薄弱，需要與企業(yè)加強聯(lián)系，保持溝通與交流。

另外實習(xí)實訓(xùn)基地的建立渠道單一，主要是傳統(tǒng)的校外實習(xí)基地、用人單位提供實習(xí)基地、學(xué)生自己找的實習(xí)單位，從數(shù)量和質(zhì)量以及專業(yè)對口等方面來分析，目前校外實習(xí)基地并不能滿足學(xué)生的實踐和實習(xí)需求，還存在專業(yè)不對口的情況，有待于繼續(xù)開發(fā)。

二、河南省民辦高校校外實習(xí)基地目前存在問題

（1）實習(xí)經(jīng)費投入不足，實習(xí)基地建設(shè)滯后

隨著高校辦學(xué)規(guī)模擴大，高校的教育經(jīng)費不足是一不爭的事實，當理論教學(xué)與實踐教學(xué)發(fā)生沖突時，往往以犧牲實踐教學(xué)為代價。不少企業(yè)以追求自身經(jīng)濟效益最大化為目標，他們認為接受學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)不僅不會給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟效益，反而會給企業(yè)增添食宿、接待、安全保障等諸多麻煩，所以往往不大愿接受實習(xí)學(xué)生。由于實習(xí)單位缺少一定的積極性，所以在實習(xí)當中一般流于形式，使得學(xué)生的實習(xí)過程走馬觀花，無法真正體驗企業(yè)的生產(chǎn)過程，嚴重影響了實習(xí)的質(zhì)量和效果。

盡管學(xué)校意識到了實習(xí)基地對高校發(fā)展的重要性，但是在實習(xí)基地的建設(shè)實施過程中還存在很多阻礙因素。實習(xí)基地建設(shè)需要一定的資金支撐，但民辦高校與公辦院校不同，主要靠私人投資、學(xué)費來開支學(xué)校的一切建設(shè)。隨著規(guī)模的不斷擴大，學(xué)校將大部分資金都投入到學(xué)校基建，對實習(xí)基地建設(shè)的經(jīng)費投入不足。所提供的實習(xí)基地與其在校學(xué)生人數(shù)相比，數(shù)量明顯不足，各實習(xí)基地的質(zhì)量有很大差距。

（2）重理論、輕實踐的教育理念普遍存在

受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響，認為實習(xí)教學(xué)僅是作為理論教學(xué)的附屬，學(xué)校教育質(zhì)量的高低，主要看學(xué)生掌握理論知識的水平，而實踐能力則居于次要地位。個別學(xué)院避重就輕、壓縮實習(xí)時間、降低實習(xí)難度情況，部分實習(xí)實訓(xùn)基地條件有限，學(xué)生不能直接參與實際生產(chǎn)，變成了參觀實習(xí)。

（3） 實習(xí)基地合作模式有待改進，缺乏健全的管理制度

目前實習(xí)實訓(xùn)運行管理模式落后，沒有一套合理的實習(xí)質(zhì)量保障體系；高校與實習(xí)實訓(xùn)基地的責(zé)任與權(quán)利失衡，雙方有職責(zé)不清、互相推諉的現(xiàn)象，民辦高校產(chǎn)學(xué)研合作更加薄弱，需要與企業(yè)加強聯(lián)系，保持溝通與交流。

（4）企業(yè)對民辦高校認識觀念有偏見

民辦高校從整體上相對于公辦院校來說科學(xué)研究水平稍差一些，一些企業(yè)從自身利益上考慮不愿意與民辦高校合作。高校與企業(yè)的合作多數(shù)停留在學(xué)生實習(xí)問題上，而在項目、辦學(xué)等層面的合作較少，缺乏有效的聯(lián)系和互動，雙方未形成“合作雙贏”的利益關(guān)系， 使得長久、穩(wěn)定合作格局難以達成。有些單位雖然簽署了校企合作協(xié)議，但是追求經(jīng)濟效益和利潤是企業(yè)的目標追求。多數(shù)企業(yè)考慮企業(yè)效益、商業(yè)機密、生產(chǎn)安全等，擔(dān)心學(xué)生實習(xí)影響企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理，企業(yè)不愿接收實習(xí)生，即使勉強接收部分學(xué)生，也存在未向?qū)嵙?xí)生提供一線崗位、疏于管理、“廉價用工”等現(xiàn)象。

三、 推動我省民辦高校校外實訓(xùn)基地發(fā)展的對策

（1）深化實踐教學(xué)研究，推進實踐教學(xué)體系改革

改變目前高校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，從根本上加強對實踐教學(xué)的重視，深化教學(xué)研究和教學(xué)改革，強化實踐育人的意識，區(qū)別不同學(xué)科對實踐教學(xué)的要求，合理制定實踐教學(xué)方案，完善實踐教學(xué)體系，切實加強對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，使高校的人才培養(yǎng)目標適應(yīng)新形勢下經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。

（2）拓展基地服務(wù)能力，真正實現(xiàn)共享共建

高校應(yīng)針對不同性質(zhì)企業(yè)的特點，開展靈活、高效的合作，通過有效利用校友資源，加強學(xué)校的對外聯(lián)系，為企業(yè)提供產(chǎn)品研發(fā)、人員培訓(xùn)、高級人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等合作方式，構(gòu)建校企雙贏的利益驅(qū)動機制，建立長期穩(wěn)定的“產(chǎn)、學(xué)、研”基地。同時學(xué)校會從組織和制度上加強和改進對基地的管理，保障實習(xí)基地的正常運行。

（3）加強校企人才互動，優(yōu)化提升雙師素質(zhì)

積極開展多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn)，使其了解本專業(yè)、本行業(yè)國內(nèi)與國際新理論、新進展情況；要將教師下企業(yè)鍛煉落到實處，真正掌握過硬的技能，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實習(xí)指導(dǎo)水平；要選聘有實踐經(jīng)驗的企業(yè)優(yōu)秀員工到學(xué)校擔(dān)任實習(xí)教師。

（4）注重校內(nèi)課程改革，強化校企合作成果

學(xué)校要根據(jù)市場的需要，按照高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律，參照職業(yè)崗位要求，編寫具有很強崗位針對性、實用性且合乎高校學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的實習(xí)教材、指導(dǎo)書；要建立與實習(xí)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系，開發(fā)校外實習(xí)課程，把國內(nèi)外最新知識、最新技術(shù)和最新工藝，充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中， 使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)實習(xí)方面有所依據(jù)，不斷促使學(xué)生的智力技能和工作技能協(xié)調(diào)發(fā)展。

（5）端正學(xué)生實踐態(tài)度，提高實踐教學(xué)質(zhì)量

實踐教學(xué)過程中，重點要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，注重提高學(xué)生的主動服務(wù)意識、培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。要建立專業(yè)指導(dǎo)委員會制度，定期派相關(guān)人員將企業(yè)文化、企業(yè)精神帶進課堂；同時學(xué)校也可以委派相關(guān)的專業(yè)老師深入企業(yè)一線了解企業(yè)運行模式，將企業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識和要求帶給學(xué)生，而不是紙上談兵；再次，學(xué)生可以適時下企業(yè)見習(xí)，真正做到理論實踐的有機融合。

（6）加大實習(xí)基地經(jīng)費投入

學(xué)校建立實習(xí)教學(xué)經(jīng)費專項管理制度，增加管理的透明度，加強對實習(xí)經(jīng)費使用的管理和監(jiān)督。充分利用社會資源，為實習(xí)基地的建設(shè)提供資金支持。積極爭取政府、社會、企業(yè)的投入為我所用，推進實習(xí)基地的建設(shè)。通過和企業(yè)合作共建的方式，利用企業(yè)的實踐優(yōu)勢和資金優(yōu)勢，將社會資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校的教學(xué)資源，為實習(xí)教學(xué)工作服務(wù)。

主要參考文獻

【1】 姚坤，李曉琴. 民辦高校就業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀探究 [J]. 才智，2012，15（2）：10-12.

【2】 董春華.教育實習(xí)基地建設(shè)新探索[J]；鞍山師范學(xué)院學(xué)報；2011，01（4）：55-58.endprint