楊樹(shù)紅

【摘要】近年來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面取得了飛速的發(fā)展，隨著國(guó)家綜合國(guó)力的提升，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的投資建設(shè)力度也越來(lái)越大，加強(qiáng)了我國(guó)小學(xué)基礎(chǔ)教育的建設(shè)，為我國(guó)培養(yǎng)綜合型的人才。本文通過(guò)對(duì)新理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)方法進(jìn)行分析，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法及策略。

【關(guān)鍵詞】新理念；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，近年來(lái)我國(guó)的教育事業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國(guó)家不斷對(duì)教學(xué)理念的創(chuàng)新使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，教師傳授知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。國(guó)家在對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行改革時(shí)，培養(yǎng)人才的目標(biāo)也隨之發(fā)生了改變，學(xué)校注重學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)更加注重學(xué)生全面的發(fā)展，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的概述

隨著新課標(biāo)不斷的深化改革，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生不僅僅局限在課堂上知識(shí)內(nèi)容的講解，更加注重學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，教師要改進(jìn)教學(xué)方法與模式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)合理的課程設(shè)置來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的習(xí)慣，通過(guò)語(yǔ)文閱讀積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

1.1 小學(xué)語(yǔ)文閱讀的現(xiàn)狀

小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，教師要通過(guò)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的需求，倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們自主探究，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)的地位，教師只注重書(shū)本上內(nèi)容知識(shí)的講解而忽略了學(xué)生的感受，學(xué)生們沒(méi)有自己獨(dú)立思考的時(shí)間，課堂上只能跟著老師的思路走，被動(dòng)的接受語(yǔ)文知識(shí)，教師沒(méi)有意識(shí)到課堂上學(xué)生主體的地位，也沒(méi)有注意到每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生們提供的閱讀刊物難以提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀的興趣，加上死板的教學(xué)模式，造成了學(xué)生厭學(xué)的情形。不利于學(xué)生語(yǔ)文思維的發(fā)展，同時(shí)也降低了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果。

1.2 小學(xué)語(yǔ)文閱讀的定位與價(jià)值

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)階段中最主要的一個(gè)時(shí)期，教師要利用好這段時(shí)期，為學(xué)生們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)念，幫助學(xué)生們打下良好的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，教師可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)，了解民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教師在小學(xué)生語(yǔ)文閱讀的定位上要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，教師也可以讓學(xué)生相互溝通，通過(guò)學(xué)生的溝通交流分享自己閱讀的書(shū)籍，對(duì)閱讀教學(xué)起到促進(jìn)作用。閱讀也是學(xué)生識(shí)字最主要的來(lái)源，通過(guò)閱讀，學(xué)生們可以積累詞語(yǔ)。其次，學(xué)生擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的智力。培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文思維的能力，從閱讀中感受語(yǔ)文知識(shí)的魅力，陶冶了學(xué)生的情趣。

2 新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略

上文就我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，通過(guò)分析可以看出，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的模式過(guò)于死板，學(xué)生語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中會(huì)陷入為讀書(shū)而閱讀的誤區(qū)。教師沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維的能力，教學(xué)的目標(biāo)不夠明確。另一方面，教師與學(xué)生在課堂上沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有進(jìn)行有效的溝通交流，難以提高學(xué)生的閱讀水平。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力

讀書(shū)可以?xún)艋瘜W(xué)生的心靈，通過(guò)語(yǔ)文閱讀提高學(xué)生思想的境界。教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中，首先要明確語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的不同，來(lái)安排不同的閱讀教學(xué)內(nèi)容。教師要以身作則，提高自身語(yǔ)文知識(shí)的文化內(nèi)涵，為學(xué)生們提供一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，讓學(xué)生們愛(ài)上語(yǔ)文閱讀。教師在課堂上要注重學(xué)生主體的地位，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的意識(shí)，建立平等的師生關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師也可以將語(yǔ)文閱讀生活化，在講課時(shí)可以穿插一些有趣的生活實(shí)例，讓學(xué)生們感受到身邊的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也提升了學(xué)生課堂閱讀的興趣，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后分享自己的看法，尊重學(xué)生閱讀的感受，讓學(xué)生潛移默化的愛(ài)上語(yǔ)文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2.2有效合作交流與情境創(chuàng)設(shè)策略

新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)要加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作交流，語(yǔ)文閱讀課堂上，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，可以及時(shí)的了解學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的狀況，根據(jù)實(shí)際情況，教師可以有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容，有效的提高了語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的效率。其次，教師可以通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的熱情，為學(xué)生提供一個(gè)輕松、舒適的閱讀環(huán)境。教師也可以選擇利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段，使用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)，通過(guò)多媒體的使用，教師可以將學(xué)生閱讀的文章生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)播放視頻讓學(xué)生們身臨其境，提供一個(gè)良好的閱讀氛圍，同時(shí)也大大提升了學(xué)生語(yǔ)文閱讀的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都積極的參與到語(yǔ)文閱讀當(dāng)中，用心體會(huì)文章。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行情感的交流，促進(jìn)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和閱讀能力。

3 總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)一個(gè)基本的素質(zhì)，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文閱讀可以了解語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的奧秘。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重小學(xué)生語(yǔ)文閱讀水平的提升，注重小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀也是小學(xué)語(yǔ)文中重要的一個(gè)內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教師在傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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