趙青

摘要： 調(diào)研對于任何設(shè)計(jì)過程來說都是必不可少的，它是先于設(shè)計(jì)而展開的創(chuàng)意理念的初期搜羅和匯集。它應(yīng)該是一個頗具試驗(yàn)意味的過程，是為了支持或發(fā)現(xiàn)某一特定主題所做的調(diào)查研究。本文簡述了在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中調(diào)研的目的與內(nèi)容，并提出了課堂教學(xué)中要將教師的角色轉(zhuǎn)換，指引學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

關(guān)鍵詞：調(diào)研 服裝設(shè)計(jì)教學(xué)

中圖分類號：TS941.11

如何更好地培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)人員對于服裝專業(yè)院校來說是一個非常重要的問題，傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)從某種程度上局限了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生在潛移默化中就習(xí)慣了說教、引導(dǎo)的教育方式，這樣很容易讓學(xué)生感覺沒學(xué)到什么東西，從另一方面扼殺了學(xué)生原本的創(chuàng)造力，讓學(xué)生對原有的知識上產(chǎn)生依賴沒有加入自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，如果老師能給學(xué)生一桶魚，不如給學(xué)生一張網(wǎng)并教會學(xué)生捕魚的技術(shù)，這樣學(xué)生在今后的工作過程中才能更好地發(fā)揮自己的水平，如何將創(chuàng)新表現(xiàn)在服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)中，我認(rèn)為國內(nèi)的服裝教學(xué)模式忽略了讓學(xué)生自己去尋找和發(fā)現(xiàn)的重要過程——調(diào)研。迪奧品牌創(chuàng)意總監(jiān)約翰.加利亞諾（John Galliano）曾說過：“創(chuàng)造性調(diào)研是所有原創(chuàng)設(shè)計(jì)得以強(qiáng)化的秘密或訣竅”。

這里所說的調(diào)研并不是通常課程里給學(xué)生要求的市場調(diào)研，這里的調(diào)研是指“針對素材和資料來源所進(jìn)行的系統(tǒng)化的調(diào)查研究，其目的在于建立起事實(shí)基礎(chǔ)并得出新的結(jié)論?！?——牛津英文大辭典

調(diào)研對于任何設(shè)計(jì)過程來說都是必不可少的，它是先于設(shè)計(jì)而展開的創(chuàng)意理念的初期搜羅和匯集。它應(yīng)該是一個頗具試驗(yàn)意味的過程，是為了支持或發(fā)現(xiàn)某一特定主題所做的調(diào)查

研究。在創(chuàng)作過程中，調(diào)研是不可缺少的方法，它會為創(chuàng)意提供靈感、信息和創(chuàng)作方向，以及為系列設(shè)計(jì)提供故事情節(jié)。調(diào)研是一種旅行，它通常會花費(fèi)你幾周甚至于幾個月的時間去理清頭緒并加工處理。它也是一項(xiàng)非常人性化的行為，通過它的外在表現(xiàn)，人們可以深入透視設(shè)計(jì)師的思想、追求、趣味及想象力的創(chuàng)造性。

調(diào)研指的是調(diào)查探究，即從過去的事物中學(xué)到新的東西。它常常被看作是探索之旅的起點(diǎn)。它與閱讀、參觀或許還有觀察有關(guān)，但是首要的是，它是指信息的記錄。

調(diào)研有兩種類型：

第一種類型是指采集設(shè)計(jì)者系列設(shè)計(jì)所需的真實(shí)有形的和可實(shí)踐操作的素材如面料、邊飾、紐扣等。

另一種類型是指收集系列設(shè)計(jì)所需的形象化的靈感素材，這對于主題、情緒基調(diào)或者概念的確定將會有所幫助，而這些因素對于在創(chuàng)作中自我個性的發(fā)展來說是必不可少的。

可以把調(diào)研材料比作為日記或者日志，流行趨勢、社會和政治事件都會被記載下來，而且所有這些因素都會對個人的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)過程中帶來影響。這種信息、日記、研究就是在目前、現(xiàn)在或者未來將會使用到的素材。（圖1）

調(diào)研的目的：

首先，作為具有創(chuàng)造力個體的學(xué)生，調(diào)研可以激發(fā)學(xué)生的靈感。它對大腦是一種刺激，同時會在設(shè)計(jì)的過程中開始新的設(shè)計(jì)方向。在學(xué)生將想象力引導(dǎo)并集中于一個概念、主題或者方向之前，通過收集不同的參考資料并探尋各種使自己感興趣的方法，來探索各種各樣的創(chuàng)作可能性。

其次，調(diào)研工作也會對學(xué)習(xí)一門學(xué)科有所幫助。通過調(diào)研，學(xué)生也許會發(fā)現(xiàn)一些完全一無所知的信息，或者探尋到一些新技巧、新工藝。

再次，調(diào)研是一個很好的機(jī)會，可以讓學(xué)生了解自己的興趣點(diǎn)并擴(kuò)展他們對周遭世界的感悟和認(rèn)識。

調(diào)研應(yīng)該包含的內(nèi)容

如前所述，調(diào)研是指調(diào)查、研究和信息的記錄。這種信息是指那些可以被拆分為一組一組不同類別的事物，它們將有助于你靈感的激發(fā)，同時也會為系列設(shè)計(jì)的方向提供不同的組成部分。

1、造型和結(jié)構(gòu)

從其準(zhǔn)確的定義來看，“造型”是指具有明確的外部邊線的區(qū)域或者形狀，并且具有可識別的外觀和結(jié)構(gòu)。它也指以框架形式構(gòu)成或者支撐物體的方式。造型是調(diào)研和最終設(shè)計(jì)的核心因素，因?yàn)樗鼈兛梢蕴峁┺D(zhuǎn)換到人體之上和服裝之中的潛在創(chuàng)意。沒有造型，就沒有時裝設(shè)計(jì)中的“廓形”。

為了支撐起造型，很重要的一點(diǎn)是要考慮結(jié)構(gòu)問題以及物體的構(gòu)成原理。充分理解框架或部件支撐起造型的原理是至關(guān)重要的，而且這種結(jié)構(gòu)要素又會轉(zhuǎn)化成為時裝設(shè)計(jì)。可以想一想，大教堂或者現(xiàn)代化玻璃大廈的穹頂造型與19世紀(jì)女裝中的克里諾林結(jié)構(gòu)，是否有著某種相似之處呢。

2、細(xì)節(jié)

作為一名未來的設(shè)計(jì)師，在調(diào)查研究中不僅要考慮造型的靈感來源，而且也要考慮像細(xì)節(jié)這樣更為實(shí)用的要素的靈感來源，這一點(diǎn)很重要。一件服裝的細(xì)節(jié)可以指服裝上的所有東西，從在何處使用明緝線到口袋的類型、緊固材料以及袖克夫和領(lǐng)子的造型。一件服裝的細(xì)節(jié)和廓形是同等重要的。因此，為了創(chuàng)作出成功的和經(jīng)得起反復(fù)推敲的設(shè)計(jì)，整合這些細(xì)節(jié)元素就顯得十分重要。

設(shè)計(jì)過程中細(xì)節(jié)元素的調(diào)研、采集可以來源于很多不同的地方。它可以來自于你對軍服外套的樣式，袖克夫和口袋樣式的探索，或者從歷史服裝上獲取元素。它也可以來自于更為抽象的素材，如口袋的造型可以從更鮮活的事物中獲取靈感。單品服裝或整個系列設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)靈感選擇應(yīng)該從調(diào)研的所有不同種類的素材中篩選而來。細(xì)節(jié)元素也許不會立刻浮現(xiàn)出來，但是它是設(shè)計(jì)過程中的重要組成部分，最終必須對它予以考慮。

3、色彩

對色彩的考慮在調(diào)研與設(shè)計(jì)的過程中是不可或缺的。它通常是一件設(shè)計(jì)作品引起人們關(guān)注的首要因素，并且左右著服裝或者系列設(shè)計(jì)被感知的程度。從遠(yuǎn)古時期起，色彩對我們來說就具有神奇的力量，而且，在我們的穿著中，色彩可以反映出我們的個性、性格和品味，同時也能夠傳遞出對不同文化背景和社會地位等重要信息的反應(yīng)。

對于設(shè)計(jì)師，色彩通常是系列設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，并且能夠控制所做設(shè)計(jì)的基調(diào)和季節(jié)性。針對色彩說采集的調(diào)研資料應(yīng)該既包括一手資料也包括二手資料，而且可以將它們混合在一起并獲得各種各樣的組合。endprint

靈感的來源是無窮無盡的，因?yàn)槲覀兙蜕钤谏拾鼑氖澜缋?。例如，自然界帶來各種各樣的色相、明暗與色調(diào)的組合，它們都可以轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)進(jìn)程中的色彩基調(diào)。然而，靈感也可能會來自于一位藝術(shù)家，或者一幅特別的油畫，或者歷史的某一時期。

4、肌理

肌理指的是物體表面的并能喚起我們觸覺感受的質(zhì)地。不同肌理的明暗圖紋可以使觀者無需真正觸摸物體，也不用對所呈現(xiàn)的物體表面進(jìn)行描述，就能體驗(yàn)到視覺刺激。

作為未來的一名時裝設(shè)計(jì)師，對于肌理方面所做的調(diào)研最終會表現(xiàn)為所能找到的面料、多種不同的質(zhì)地以及后整理的效果。在人體上、審視和感覺事物的方式是設(shè)計(jì)過程中極為重要的部分，但是這方面的靈感來源可以來自許多不同的素材。

針對肌理所做的調(diào)研常?？梢詾槊媪显僭熨x予新靈感，而面料的處理方式將會有助于一件服裝的風(fēng)格和可能采用的造型的確定。建筑材料、風(fēng)景和有機(jī)物形狀的圖片可能會對針織服裝和面料再造技法的靈感啟發(fā)有所幫助，如打褶的表現(xiàn)手法。

5、印花和表面裝飾

表面特性也可以暗示出肌理表現(xiàn)的轉(zhuǎn)換手段，如刺繡、伸縮線跡、貼繡和珠飾。表面后 處理可用于一塊面料或一件服裝，用以改變其外觀風(fēng)格、感覺，并反映出靈感來源的基調(diào)。例如，貧苦的、年老的和褪色的感覺可以從非洲焦灼、干旱的土地轉(zhuǎn)變而來，珠光寶氣和裝飾特性則可以從印度的紗麗面料中獲得靈感。

刺繡：這里指在織物表面運(yùn)用縫線創(chuàng)造出圖案和紋樣的手工藝。通過運(yùn)用不同類型的線和線跡，你可以在平平的織物表面創(chuàng)造出精致的表面裝飾。

伸縮線跡：這是指運(yùn)用線跡將面料抽縮成蜂窩狀紋樣的技法，在這種基本線跡的基礎(chǔ)上可以產(chǎn)生許多變化針法，它可以使設(shè)計(jì)師無需裁剪就能夠在一件衣服中創(chuàng)造出造型和體量感。

貼繡：這是一種將單獨(dú)裁出面料裝飾性的縫制或固定于另一塊面料之上以創(chuàng)造出一種表面裝飾或紋樣的技法。

珠飾：正如它的名字聽上去那樣，運(yùn)用珠子來裝飾面料，通常采用的是縫制的方式。

6、歷史影響

像任何一個具有創(chuàng)造性的領(lǐng)域一樣，作為時裝設(shè)計(jì)師，必須了解以前曾經(jīng)發(fā)生過的事情，這樣才能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)理念和技術(shù)向前推進(jìn)。歷史的影響顯見于任何一個文化的設(shè)計(jì)學(xué)科中。從伊斯蘭清真寺到日本武士鎧甲，它們就如同你所看到的古代瓦片一樣各不相同。

有關(guān)歷史資料調(diào)研的關(guān)鍵因素，必須是服裝史上或古代服裝上出現(xiàn)過的元素。要想成為時裝設(shè)計(jì)師，學(xué)習(xí)服裝史是非常必要的，對于很多設(shè)計(jì)師來說，服裝史從很多方面為他們提供了寶貴的財(cái)富和豐富的信息，如從造型的縫制工藝刀面料和裝飾手法的選擇。維維安.韋斯特伍德把在服裝史上尋找的過程形容為“變舊為新”。毫無疑問，她正是通過探索許多不同世紀(jì)的服裝來使她的系列設(shè)計(jì)鮮活起來的。

7、文化影響

文化影響可以是所有的一切，從對本國文學(xué)、藝術(shù)和音樂的欣賞到另一個國家的民俗和文明的欣賞。通過審視另一個國家的文化來尋找創(chuàng)意會帶來豐富的靈感，而這些靈感本身就可以轉(zhuǎn)化為色彩、面料以及印花和服裝的造型。像約翰·加利亞諾和讓·保羅·戈蒂埃這樣的設(shè)計(jì)師，就將多種不同文化視為其系列設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，并以這種方式聞名于世。作為一個設(shè)計(jì)師，也許會從文學(xué)中獲取靈感，并借用它來作為系列設(shè)計(jì)的故事情節(jié)。時下的藝術(shù)展也可能對所收集的調(diào)研資料和創(chuàng)作的作品帶來影響。例如，在克里斯汀·拉克魯瓦和讓·戈蒂埃的系列設(shè)計(jì)中可以非常清楚地看到弗里達(dá)·卡羅油畫作品對他們的影響，弗里達(dá)·卡羅是一位具有濃郁的傳統(tǒng)衣著風(fēng)貌的墨西哥畫家。

8、當(dāng)代的流行趨勢

對社會環(huán)境和文化潮流的敏銳把握是作為一個設(shè)計(jì)師必須逐步發(fā)展的能力。觀察全球的變化，社會趨勢和政治生活對于為特定目標(biāo)群體進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)來說是必不可少的。跟隨潮流并不見得是完全有意識的行為，而不過是一種與時代精神相協(xié)調(diào)的能力。它也指對那些發(fā)端于“街頭”的品味和趣味的微妙變化具有敏銳洞察的能力。

服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)很難用統(tǒng)一的規(guī)律模式去約束，如果將服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)過于規(guī)范和呆板地表現(xiàn)出來，那設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生會失去最寶貴的原創(chuàng)能力和創(chuàng)新意識，流于表面的灌輸本身就是一種膚淺，在這種模式下學(xué)生只會接受教師教授的知識，而不會去發(fā)揮自己更多的想像力，所以很難把學(xué)生的潛意識和能量發(fā)揮出來。如果要做到這點(diǎn)，只能是將課堂教師的角色作轉(zhuǎn)換，將教授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，留給學(xué)生無限的想像空間。而調(diào)研的手段正是使教師從教授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，給學(xué)生提出問題，指出解決問題的方法，給他們創(chuàng)造機(jī)會和條件自己通過調(diào)研來發(fā)現(xiàn)和解決。并在調(diào)研中培養(yǎng)自己的敏銳的洞察力，為成為一個優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師做好準(zhǔn)備。

參考書目：

《國際時裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程》 史蒂文·費(fèi)爾姆編著

《時裝設(shè)計(jì)元素：調(diào)研與設(shè)計(jì)》 西蒙·希弗瑞特 著endprint