郭英

摘要：作為高等教育建設(shè)的兩個核心要點，“改革”和“創(chuàng)新”的重要性越來越明顯?！豆糯鷿h語》課程是大學的基礎(chǔ)課目之一，它的教改核心是傳播知識和培養(yǎng)人才，對其進行深入的探討，必將帶來《古代漢語》課程的改革。目前高校古代漢語教學面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。為此，我們必須確立實用性較強的教學目的采用靈活的教學方法，實現(xiàn)該門課程的優(yōu)化改革。為此，筆者結(jié)合自己幾年來的《古代漢語》課程教學實踐，試圖粗略探討古漢語課程教學的改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：古代漢語 教學方法 改革

【中圖分類號】H195

古代漢語是用于讀懂中國文化的一門實用性很強的工具，就其課程性質(zhì)而言，它既是一門語言工具課也是一門基礎(chǔ)理論課。21世紀是一個科學技術(shù)日新月異、知識經(jīng)濟迅速崛起的時代，在當前“國學熱”、傳統(tǒng)文化被高度重視的社會大背景下，高等院?！豆糯鷿h語》課程教學的改革和創(chuàng)新已經(jīng)是勢在必行。

一、《古代漢語》課程教學現(xiàn)狀

古代漢語是漢語言文學專業(yè)的專業(yè)必修課和主干課。它是培養(yǎng)學生古書閱讀能力和古代詩文鑒賞能力的重要工具，同時又是語言類專業(yè)必選和限選課程的基礎(chǔ)課程?？梢哉f，古代漢語在漢語言文學專業(yè)的課程體系中扮演著重要角色，對于提高漢語言文學專業(yè)大學生的專業(yè)素質(zhì)具有極其重要的作用。然而，由于古代漢語課程的理論性較強，加上課程涉及的內(nèi)容多數(shù)與現(xiàn)實生活有一定距離，漢語言文學專業(yè)的大學生普遍認為它抽象、枯燥、難懂，甚至有些人覺得古代漢語學而無用，在現(xiàn)代社會沒有必要學習古代漢語。而在古代漢語教學上也不同程度地存在著諸如教學觀念陳舊，內(nèi)容單調(diào)，方法刻板，教學效率低下等弊端。學生學習興趣薄弱和教師教學觀念陳舊等原因致使目前高校古代漢語教學普遍處于一種非常尷尬的境地，古代漢語教學正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，只有從根本上創(chuàng)新和改革古代漢語的教學模式，才能使之走上健康良性發(fā)展的道路。

二、《古代漢語》課程教學改革的必要性

1、樹立個性化教育的思想

注重學生的個性發(fā)展和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性品質(zhì)，這樣培養(yǎng)出來的學生個性鮮明，避免了千人一面的版塊式教育模式。改進人才培養(yǎng)模式，可以提高我們的人才培養(yǎng)目標，顯現(xiàn)高校培養(yǎng)人才的根本特征。

2、重新明確教育主體觀

樹立起學生是一個能動體，是學習的主體的觀念。一切教學活動，都圍繞著學生展開，我們必須做到關(guān)心學生和體會學生，知道他們的需要和所思所想，這樣才能加強教學活動中師生互動的機率，體現(xiàn)教學的本質(zhì)是以學生為基準進行的實踐活動。

3、加強素質(zhì)教育

培養(yǎng)學生適應(yīng)社會變化的能力，學生畢業(yè)都能做到為社會服務(wù)。對于其它的學科，也能融會貫通加以利用，成為具備多方面才能的綜合人才。

三、高校《古代漢語》課程的教學改革措施

1、確立實用性較強的教學目的

第一，要培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，使學生對文言文的理解從感性認識上升到理性認識，較系統(tǒng)地掌握古代漢語的一般規(guī)律，并能舉一反三，觸類旁通，同時也培養(yǎng)學生的美學鑒賞能力、歷史比較能力、理論思維能力和寫作能力；第二，突出古代漢語同現(xiàn)代漢語的聯(lián)系，使學生深刻理解現(xiàn)代漢語和古代漢語之間的繼承發(fā)展關(guān)系，正確地吸收古人語言中有生命的東西，提高運用和分析現(xiàn)代漢語的能力；第三，加強中華傳統(tǒng)文化的滲透與教育，使學生熟悉中華民族志士仁人的嘉言懿行，學到優(yōu)秀的民族文化中深厚的人文精神，養(yǎng)成健全的人格，提高綜合素質(zhì)。

2、改革教學方法

傳統(tǒng)的古代漢語教學模式一般是教師講學生聽。這樣的教學模式帶來的后果是學生被動地接受現(xiàn)成的知識，因此學習積極性差，課堂氣氛凝重。改變傳統(tǒng)的教學模式，首先要將老師講學生聽的教學模式變?yōu)閹熒餐骄亢献鞯慕虒W模式，讓學生真正參與到了教學環(huán)節(jié)中，這樣學生的學習積極性和能動性才會得到極大的提升。其次，由于古代漢語課程理論性強，且涉及內(nèi)容時空跨度大，學生都普遍害怕學習。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的單一講授的教學方式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)對古代漢語教學的傳統(tǒng)模式進行變革，徹底改變過去傳統(tǒng)、僵化的教學方式。再次，改變傳統(tǒng)的教學模式，教師就要引導學生博采眾長，走出教材。古代漢語課程教學方法陳舊其實有一部分原因是因為古代漢語教材的觀點和材料太陳舊。因此，在具體的教學過程中，我們既要確定一本教材作為參考，但是又不能完全拘泥于教材的內(nèi)容。教師要盡量引導學生走出教材，在廣博的中華傳統(tǒng)文化和地方民族文化中尋找教學素材。比如，在古代文化知識的教學上，可以結(jié)合地方文化或者學生自己的民族文化進行對比探討，讓學生探尋古今文化的傳承和變化，了解不同民族的文化差異 ；在文選的選擇和安排上盡量采用與地方文化相關(guān)的典籍材料，讓學生在學習與思考的過程中發(fā)現(xiàn)與自己的家鄉(xiāng)或者自己的民族有關(guān)的文化信息，這樣的教學方式會在潛移默化中讓學生產(chǎn)生自豪感，從而引發(fā)學生更加深入的思考和探索。

3、有效利用電教媒體

實現(xiàn)電化教學，是教學現(xiàn)代化的新形勢下從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化的重要任務(wù)?！豆糯鷿h語》課程的內(nèi)容距離今天的社會生活比較遙遠，學生對這些知識感到很陌生，影響了教學效果的實現(xiàn)。如果在教學中適度地配以電化教學，以電子課件和教學投影膠片的形式，把甲骨文、金文、小篆的漢字形體以直觀的效果展示在學生面前，就會縮短這些古代漢字與學生認知水平之間的距離，加深學生對所學知識的印象，幫助學生盡快地掌握《古代漢語》課程的知識。電化教學是當今教學中最新式的一種教學方式，對它的利用與開發(fā)正處在一個新的發(fā)展階段，我們要積極探索，勇于創(chuàng)新，使電化教學的形式多種多樣，以更加炫麗的姿態(tài)出現(xiàn)在教學中。

4、加強實踐環(huán)節(jié)的訓練

一方面，增加課堂練習和測試，課堂練習和測試是課堂教學的基本環(huán)節(jié)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能充分考慮課堂練習和測試的時間和內(nèi)容，使教師能夠?qū)W生學習某一信息點的掌握情況進行檢測并及時得到反饋；另一方面，還可以通過成立學習興趣小組的方式加強專業(yè)訓練，對學生進行指導，從而引導學生向更高層次的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，古代漢語作為中國文化的載體，其學習和研究的現(xiàn)實意義毋庸置疑。我們必須從實踐出發(fā)，使古代漢語的教學模式更貼近高校教育的實際，更具有實效性。

參考文獻：

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[2]沈紅宇. 古代漢語課程內(nèi)容體系與教材改革芻議[J]. 教育觀察（上旬刊），2013，08：8-12.endprint