張娟

摘 要：班主任是班級工作的組織者、管理者和參與者，是學(xué)校穩(wěn)定、和諧、向上的重要力量。而青年班主任是學(xué)校班主任隊伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢和不足之處。如何揚(yáng)長避短管理好班級，處理好與學(xué)生的關(guān)系，做好學(xué)生工作，是青年班主任一直在努力探討、摸索的課題。

關(guān)鍵詞：威信 寬容與尊重 自我管理 為人師表 班級工作

中圖分類號：G635.1

當(dāng)前，青年教師是學(xué)校班主任隊伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢和不足之處。而班主任又是班級工作的組織者和管理者，是學(xué)校穩(wěn)定、和諧、向上的重要力量。如何做好班級管理工作，處理好與學(xué)生的關(guān)系，做好學(xué)生工作，是我一直在努力探討摸索的課題。班主任不僅要抓好學(xué)生的思想政治教育，在他們的成長過程中給出正確有益的指導(dǎo)意見，還要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，更要做他們的良師益友、思想導(dǎo)師。在擔(dān)任班主任工作的幾年中，我不斷地嘗試、探索，頗有感受，現(xiàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會。

一、樹立起班主任的威信

第一年當(dāng)班主任的時候，我們幾個青年教師經(jīng)常在談?wù)撚檬裁礃拥陌嗉壒芾砟Ｊ?，使學(xué)生既怕你又愛你，既喜歡你又尊敬你。一位老教師曾對我說，要管好一個班，首先必須樹立起班主任的威信。到底如何樹立起自己的威信呢？在一些經(jīng)驗豐富的教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己在實踐中不斷地思考、摸索，我認(rèn)為樹立威信必須做到以下兩方面：

（一）了解學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生交流

全面了解學(xué)生是班主任工作的前提條件，只有全面了解學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、各方面愛好，才能有的放矢、因材施教。同時我們也可以利用自身與學(xué)生年齡差距小、觀念上不存在隔閡這一優(yōu)勢，以朋友的身份去關(guān)心、了解學(xué)生，從細(xì)節(jié)做起，把每個學(xué)生都作為一個平等的主體對待，不搞特殊，不做強(qiáng)制性教育，從學(xué)生的角度去認(rèn)識、考慮問題，允許有不同意見的存在。當(dāng)學(xué)生提出中肯的意見時，要懂得虛心接受。當(dāng)然，我們面對的是一群天真無邪的孩子，他們思想上還存在諸多不足，當(dāng)他們提出不恰當(dāng)或無理的意見時，作為班主任要有包容的態(tài)度，要做到使學(xué)生心服口服地接受老師的教育。

（二）處理好師生關(guān)系

在學(xué)校里，青年班主任為了更好地與學(xué)生溝通、相處融洽，開展工作，容易與學(xué)生打成一片。往往會出現(xiàn)這種情況：與學(xué)生的距離近了，學(xué)生心里就會認(rèn)為老師是自己人，萬事好商量。 我在第一年做班主任的時候就曾遇到過這種情況，結(jié)果造成嚴(yán)肅不足，活潑有余，加大了管理上的難度。在失去教育效果的同時，教師的尊嚴(yán)和威信也蕩然無存了。俗話說得好，“距離產(chǎn)生美。”教師與學(xué)生之間的關(guān)系非常微妙，與學(xué)生過遠(yuǎn)則有生疏之感，過近則生戲謔之憂。所以在處理師生距離的問題上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太遠(yuǎn)，有意識地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，是班級和教育管理的需要。

二、嚴(yán)格自律、為人師表，不斷提高自身素質(zhì)

“為人師表”，就是自己的一言一行要經(jīng)得起別人的檢驗，尤其是學(xué)生的檢驗。古話說的好，“身教重于言教”，教師要“為人師表”，必須從嚴(yán)格的自律開始，要學(xué)生做到的，自己首先要做到，禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，要在行動上做出表率。無論在日常的教學(xué)中還是在生活中，我們作為人民教師要時刻注意自己的言行，不僅要給學(xué)生樹立一個好榜樣，還要讓社會各界人士對我們贊口不絕。 前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光?！?/p>

我們青年教師要不斷地提高自身素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)新課改理念，在教學(xué)中提高教學(xué)技巧，提高自身能力修養(yǎng)，還要虛心向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)教育經(jīng)驗，珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，把自己的知識應(yīng)用到日常的教學(xué)中，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重和崇拜。因此，年輕班主任不僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域上做一個“專家”，而且在生活及其他幾門熟悉的學(xué)科上還要做一名“通才”，以豐富的知識來吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，做好學(xué)生的思想導(dǎo)師

由于學(xué)生的年齡小，學(xué)生容易養(yǎng)成無心向?qū)W、紀(jì)律散漫的習(xí)慣。有些學(xué)生上課遲到、交頭接耳，下課大喊大叫，在樓梯內(nèi)打鬧，亂丟果皮紙屑，不注意保持班內(nèi)衛(wèi)生，這些問題都時有發(fā)生。班主任雖天天講，時時強(qiáng)調(diào)，用了各種教育方法，仍不見效。當(dāng)年輕的班主任的積極性和學(xué)生出現(xiàn)的實際情況發(fā)生沖突時，很容易受到打擊，工作積極性嚴(yán)重下降，在班級管理中容易形成“不求有功，但求無過”的思想，把不出事作為最低的要求，工作效率也隨之降低。這實際上對表現(xiàn)好的學(xué)生是一種不負(fù)責(zé)任的行為，而表現(xiàn)差的學(xué)生則會認(rèn)為這是一種無形的縱容，長此以往，班級管理就會陷入一種惡性循環(huán)，甚至影響全班學(xué)生的發(fā)展前途。

其實，每個學(xué)生都難免會犯錯誤，學(xué)生更是如此，簡單粗暴的批評不僅起不到好的教育效果，還會讓學(xué)生產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的逆反心理。陶行知先生“四塊糖”的故事是我們所熟知的，在教育過程中，先生并沒有簡單粗暴地批評犯錯誤的同學(xué)，而是用四塊糖給直接的語言加上了甜蜜的外衣，這些糖果是精神的糖果，讓批評真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈。

要營造良好學(xué)習(xí)氛圍，樹立優(yōu)良的班風(fēng)是班級工作的核心和重點(diǎn)。幾十個學(xué)生要集中在一起構(gòu)成一個班級，要成為良好的班級不但要有好的班風(fēng)，而且要有好的學(xué)風(fēng)，樹立正氣，樹立典型，鼓舞全體同學(xué)奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級凝聚力。對違反紀(jì)律破壞集體的個別學(xué)生，通過反復(fù)交心的教育，讓他們認(rèn)識到，他破壞了紀(jì)律就影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)和班級的榮譽(yù)。當(dāng)學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題或困難時，班主任還必須給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，做好他們的思想導(dǎo)師和知心朋友。

總之，這幾年的班主任工作使我深深地感受到，班主任不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，也深感這份工作的艱辛和偉大。在以后的工作中，我們年輕班主任還有很多需要去探索和學(xué)習(xí)的地方，面對事情如果一味地呵斥教育和鼓勵教育，勢必會讓教育效果大打折扣。我們要依據(jù)自身優(yōu)勢，虛心請教經(jīng)驗豐富的老班主任，不斷地學(xué)習(xí)、思考，克服工作中的缺點(diǎn)和不足，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]青年班主任工作之我見. 張芳.求實，2006，（1）.

[3]淺談年輕班主任如何在學(xué)生中樹立威信. 曹勇.科技咨詢導(dǎo)報，2007.endprint