楊秀梅　彭立強(qiáng)

摘要：感恩是人際關(guān)系維系的重要因素，人本教育中的感恩教育的重要性越來(lái)越受到社會(huì)和教育工作者的重視。社會(huì)感恩的窗口行業(yè)，作為未來(lái)的“白衣天使”，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的感恩教育不盡人意。筆者從感恩教育的誤區(qū)和應(yīng)采取的對(duì)策進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵字：高職護(hù)理；感恩教育；誤區(qū)；探討

【分類(lèi)號(hào)】G711

“……你們把我生下來(lái)不讓我享福，為什么要生下我？！……我選擇不了你們，你們可是選擇了我……”當(dāng)父母管教不愛(ài)學(xué)習(xí)、花錢(qián)大手大腳的大學(xué)女兒時(shí)，女兒的哭訴深深的刺痛了我；當(dāng)看到渭南市的某初中女生以生命的代價(jià)表達(dá)對(duì)父母二胎想法的抗?fàn)帟r(shí)，深深震撼了我；當(dāng)費(fèi)勁心力搶救病人無(wú)效，迎接疲憊的護(hù)理人員的是家屬響亮的耳光時(shí)，作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教師，我陷入了深深的思考———我們肯定錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里呢？

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展使得世界的變革處于劇烈狀態(tài)，個(gè)人的欲求和表達(dá)被無(wú)限放大了，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和各項(xiàng)政策的深度改革使得這一現(xiàn)象更加突出，人本教育中的感恩教育的重要性越來(lái)越受到社會(huì)和教育工作者的重視。社會(huì)感恩的窗口行業(yè)，作為未來(lái)的“白衣天使”，護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的感恩教育不盡人意。

感恩是人際關(guān)系維系的重要因素，狹義上表面上是指對(duì)他人給予幫助的感謝，廣義上深層次的含義是指對(duì)他人、社會(huì)、自然給予自己的恩惠和方便心存感激并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他人、社會(huì)和自然。感恩教育就是培養(yǎng)和提高人感恩情感的教育。

一、感恩教育的誤區(qū)

1、感恩教育處于低層次的階段

“給媽媽捶捶背，給爸爸端杯水”這些幼兒層次的感恩教育手段，顯然不能滿(mǎn)足和適應(yīng)現(xiàn)階段大學(xué)生的需要，但是感恩活動(dòng)的組織者也只能常常想到“幫媽媽干一次家務(wù)”等，很難想象這樣的感恩教育有什么成效，其實(shí)干家務(wù)是每一個(gè)家庭成員的職責(zé)，并不是媽媽的家務(wù)，感恩教育處于報(bào)恩的低層次階段。

2、感恩教育陷入形式的怪圈

一提到感恩教育，大家就想到感恩父母，感恩教育征文，感恩教育報(bào)告，感恩社會(huì)就是到敬老院去，這樣的感恩教育在大學(xué)生這里變成了搞活動(dòng)。往往是報(bào)告會(huì)上報(bào)告人聲情并茂、淚流滿(mǎn)面，會(huì)場(chǎng)內(nèi)聲嘶力竭，就像一場(chǎng)表演會(huì)；學(xué)生到敬老院去，常常是累壞了老人、留下了一些垃圾。這樣的教育是沒(méi)有效果的。

3、感恩教育成了品德教育

感恩教育以說(shuō)教為主，往往上升到品德的層次，道德的高度，壓的學(xué)生喘不過(guò)起來(lái)。對(duì)家長(zhǎng)、老師這樣的感恩教育，自我意識(shí)超強(qiáng)的現(xiàn)代大學(xué)生而言常常理解為家長(zhǎng)和教師的索恩訴求，常常引起他們的反感，甚至激烈反抗，這樣的感恩教育適得其反。

4、感恩教育成了感恩表演教育

現(xiàn)實(shí)中的感恩教育往往有時(shí)間的限制，在沒(méi)有引起學(xué)生感恩認(rèn)同的情況下，通過(guò)言語(yǔ)的引導(dǎo)使學(xué)生做出感恩的行動(dòng)。這樣的感恩教育只能算是感恩表演，沒(méi)有觸及學(xué)生的心靈。很難激起學(xué)生的共鳴。

二、感恩教育對(duì)策的探討

1、感恩教育的定位

感恩教育首先是感恩認(rèn)同教育，懂得感恩，才會(huì)心存感恩，自然產(chǎn)生感恩行動(dòng)。反過(guò)來(lái)，感恩行動(dòng)促使他人的感恩認(rèn)同和感恩行動(dòng)。

感恩教育是給予教育。感恩是維系人與人之間關(guān)系，人與自然和諧發(fā)展所必需的，一味索求，從不舍予的極端利己思想是短視的，是行不通?！皫椭?，快樂(lè)自己” ；“送人玫瑰，手留余香”給予，才是和諧的人生，完美的快樂(lè)的人生。

感恩教育是平等教育。感恩教育的施教者和受教者之間，個(gè)體是獨(dú)立的，關(guān)系是平等的，個(gè)人的責(zé)任和權(quán)利應(yīng)明確，教師和家長(zhǎng)決不能大包大攬，越責(zé)越權(quán)行事，在教育受教者時(shí)，更不應(yīng)高高在上的指責(zé)批評(píng)，施教者也應(yīng)有所感悟和反思，用自己的經(jīng)歷與感悟影響感化他人。。

感恩教育是生活教育。感恩教育應(yīng)立足于學(xué)生的生活，對(duì)親人的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的友誼、老師的幫助、陌生人的援手心存感激，滿(mǎn)懷喜悅。絕不是當(dāng)親人老了，同學(xué)陷入困境時(shí)的憐憫；絕不是老師憤怒了，陌生人冷漠了，才無(wú)奈的選擇。感恩是一種生活狀態(tài)。當(dāng)?shù)厣嫌幸粡垙U紙（這張紙可能是別人亂丟的，也可能是風(fēng)從別處吹來(lái)的），順手撿起就行了。不應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生感恩自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生去清理這樣的人為垃圾。

2、感恩教育要精細(xì)化

不同的年級(jí)不同的學(xué)期確定一個(gè)不同的主題，確定好詳細(xì)的計(jì)劃，活動(dòng)在精不在多，決不能寫(xiě)個(gè)征文、做個(gè)報(bào)告、舉行次活動(dòng)就算是一次感恩教育。例如，以“水”為主題的感恩自然的教育活動(dòng)，首先做好水的主題宣傳，讓大家明白我們的日常生活需要多少水，像每生產(chǎn)1千克牛肉需要16000升水等，有助于感恩情感的形成。再舉行節(jié)水竅門(mén)的征集，最后是節(jié)水活動(dòng)。

3、感恩教育要體驗(yàn)化

沒(méi)有人喜歡被他人站在道德的高度對(duì)自己指手畫(huà)腳，感恩教育要融入到學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中，做好隱性的體驗(yàn)式的感恩教育。對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，護(hù)理病人是他們以后的工作，因而感恩的心就顯得格外重要。學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演家長(zhǎng)，病人等等，甚至扮演求助者等，讓他們體驗(yàn)人與人之間和諧關(guān)系的重要性，從情感的層次教育學(xué)生。

綜上所述，感恩教育對(duì)高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生意義重大，對(duì)緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系處于主動(dòng)地位，對(duì)和諧社會(huì)的建設(shè)有著不可估量的作用。對(duì)學(xué)生的感恩教育要從學(xué)生的生活入手，既要順應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)，又要引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：楊秀梅，女，漢族，1976年1月出生于山東昌樂(lè)。研究生學(xué)位，從事英語(yǔ)教學(xué)十余載，對(duì)學(xué)生的思想工作有一定研究。endprint