陳秀艷

【摘要】：國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合 ……為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為教學(xué)發(fā)展的時(shí)代需要。初中思想品德教材中的一些抽象的概念、原理、內(nèi)容極為抽象，學(xué)生知識水平較低，因此，學(xué)生學(xué)的吃力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目的不明，興趣不濃，這一切影響了思想教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能極難。科學(xué)技術(shù)的日新月異加速了思想品德課教學(xué)的改革，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給予實(shí)施素質(zhì)教育提供了有效手段，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù) 思想品德課教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.2

多媒體技術(shù)具有直觀、形象、生動(dòng)、逼真、感染力強(qiáng)特點(diǎn)，集圖片、動(dòng)畫、聲音、圖像于一體，學(xué)生受到多種感官刺激，有助于加深理解、推動(dòng)思維、豐富想象、促進(jìn)記憶，積累知識，提高能力和學(xué)習(xí)效率。讓多媒體技術(shù)為思想品德課服務(wù)，找準(zhǔn)教學(xué)整合點(diǎn)，精心構(gòu)思，針對每一個(gè)整合點(diǎn)探索利用多媒體技術(shù)解決的方法，提高思想品德課的教學(xué)效果。正如著名教育理論家巴班斯基所說：“教學(xué)最優(yōu)化可以說是解決教學(xué)任務(wù)的有效性的師生時(shí)間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實(shí)施該條件下最好的教學(xué)方案”。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙抡n伊始，運(yùn)用多媒體課件，以音樂、哲理故事、視頻、或是畫面創(chuàng)設(shè)豐富多彩、聲情并茂的情境，讓學(xué)生多種感官享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)《中華文化博大精深》這一課，課件演示一個(gè)故事：當(dāng)年，西夏文明程度幾乎趕上宋朝，創(chuàng)造比較燦爛的文化，然而，西夏的“黨項(xiàng)族”居然被滅掉了，這個(gè)民族消失了。原因是什么？當(dāng)時(shí)的蒙古族領(lǐng)袖成吉思汗臨終時(shí)囑咐兒子，一定把這個(gè)民族給滅了。后來，蒙古人攻占了西夏，認(rèn)為 “黨項(xiàng)族”的人全部殺掉解決不了問題的，沒有文化傳承，就滅掉了這個(gè)。因而，不殺人，滅掉他們的文化，沒有文化的載體，這個(gè)民族也就不成樣子了。不需使用西夏語言，現(xiàn)在的西夏文字罕見的。不許演奏西夏音樂，不許穿戴西夏服飾，禁止傳統(tǒng)民俗禮節(jié)傳，毀掉寺廟、塔，所有的瓦片也敲碎，找不到這個(gè)民族凝聚的文化， “黨項(xiàng)族”也就消失了。同學(xué)們的表情從疑惑到驚訝，出示“欲滅一國，必先除其文化”結(jié)論，同學(xué)們議論紛紛。拉近了教材與學(xué)生的距離，引起了思維上的共鳴，激發(fā)探究文化重要性的興趣。

二、關(guān)于漫畫的運(yùn)用

思想品德課適時(shí)地運(yùn)用漫畫進(jìn)行教學(xué)，誘導(dǎo)解讀漫畫的標(biāo)題及畫面中的提示語，闡述漫畫隱含的信息和哲理，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，與教材內(nèi)容相互配合，完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用漫畫進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)要點(diǎn)的落實(shí)，調(diào)動(dòng)感官，協(xié)調(diào)知情意行，把握文與圖的內(nèi)在聯(lián)系。優(yōu)化初中思想品德課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“明理”、“激情”和“導(dǎo)行”的教學(xué)目標(biāo)。

例如教學(xué)《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛芬徽n，知識目標(biāo)：教師的教書育人的工作了解，教書育人的工作有：傳播知識，講解方法，關(guān)愛學(xué)生，講授道理，奉獻(xiàn)敬業(yè)，以人格影響人格，給學(xué)生起到榜樣的作用……如果講述和舉例加以說明，不能引起學(xué)生的注意，占用大量時(shí)間，將這些知識點(diǎn)變成一幅幅淺顯生動(dòng)的圖片，看圖說故事，學(xué)生歸納出圖片對應(yīng)的知識點(diǎn)，參與熱情高，感興趣，討論、交流、發(fā)言，繁雜的理論闡述一一化解了，整合點(diǎn)的困難得到解決。

三、關(guān)于動(dòng)畫的運(yùn)用

動(dòng)畫是初中學(xué)生喜愛的一種媒體表現(xiàn)形式，思想品德課適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫，引入動(dòng)畫情境，縮短理論與生活的距離，學(xué)生仿佛身臨其境。教學(xué)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》一課中，難點(diǎn)是“情緒表達(dá)需要考慮他人感受”，剛剛步入初中生活的學(xué)生，年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不能理解這一道理，播放一段有關(guān)情緒發(fā)泄的flash，主人公采取了一些不恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄情緒，影響了周圍人的生活，flash詼諧幽默，在歡笑中學(xué)生了解了情緒表達(dá)時(shí)必須注意的問題，給他人帶來的危害，記憶由深，效果理想。巧妙的突破了教學(xué)難點(diǎn)，解決了教學(xué)的整合點(diǎn)。

四、關(guān)于視頻資料的增效作用

課堂教學(xué)運(yùn)用一些視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)效果，教學(xué) “改革開放以來，黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了舉世矚目的成就”的知識，教師提供的許多文字材料和數(shù)字，學(xué)生總有懷疑。課件演示改革開放以來反映我國實(shí)際變化的圖表、數(shù)據(jù)、圖片，98抗洪搶險(xiǎn)、反腐倡廉、香港澳門回歸系列視頻材料，懷疑大大減少了，學(xué)生仿佛身臨其境，對建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)有了更全面的認(rèn)識，油然而生了投身社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明社會(huì)主義國家的責(zé)任感，以《走進(jìn)新時(shí)代》歌聲中結(jié)束，共產(chǎn)黨人前仆后繼做出的英勇犧牲，認(rèn)同感加深。這樣，節(jié)省了大量時(shí)間，加深了學(xué)生對黨和國家的有關(guān)方針政策、理論的理解，提高課堂效率，突出教學(xué)重點(diǎn)。

五、關(guān)于音樂的感染和調(diào)動(dòng)作用

音樂影響著人們道德、意志、品格、情操，正所謂 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。多聽高尚的音樂，使人的情趣高潔起來，多聽鏗鏘雄壯的聲音，使人的意志堅(jiān)強(qiáng)起來，情緒高昂起來。音樂是人們精神狀態(tài)的一種反映，誠然，黃色的、低級情調(diào)的、庸俗的音樂，潛移默化使人意志衰退、情趣低落，甚至陷入想入非非的之中。 音樂生動(dòng)、形象地表達(dá)思想感情，促使學(xué)生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，音樂在思想品德課中使學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的旋律中受到感染，掌握知識，認(rèn)知世界。教學(xué)關(guān)孝敬父母，運(yùn)用歌曲《獨(dú)光里的媽媽》營造情境：質(zhì)疑提問：歌曲的題目是什么？誰望著燭光里的媽媽，對媽媽歌唱？女兒表達(dá)了怎樣的情感？小結(jié)后質(zhì)疑：聽了這首歌，想到了什么？舉一件爸爸媽媽為你操勞的事，這樣，一首歌曲誘導(dǎo)了學(xué)生尊敬熱愛父母的情感，履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。

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