尹玉芳

摘要：隨著校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的開通以及教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)能力的迅速提高，小學(xué)英語教育教學(xué)的一個(gè)龐大的輔助工具---互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了課堂，成為了教師們的“網(wǎng)上助手”。這位隨時(shí)待命的“網(wǎng)上助手”給小學(xué)英語課堂教學(xué)帶來了實(shí)時(shí)的、生動(dòng)的和廣泛的信息，為小學(xué)英語教育教學(xué)注入了新鮮的力量，從而更大范圍地輔助了小學(xué)英語教育教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)資源、即時(shí)通信、輔助英語教育教學(xué)

【中圖分類號】G623.31

一、互聯(lián)網(wǎng)資源有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)愉快教學(xué)。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！蔽覀兩钌铙w會到，興趣是最好的老師，它增進(jìn)了個(gè)人潛力的發(fā)揮，而在教學(xué)中適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w、利用互聯(lián)網(wǎng)資源能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，起到媒體激趣的作用。例如， 在講授Christmas 這一課時(shí)，教師可以把從網(wǎng)上搜索來的關(guān)于圣誕節(jié)的故事、賀卡及插圖制作成PPT，伴隨著圣誕歌呈現(xiàn)給學(xué)生們。美麗的圣誕樹、肩背禮物的慈祥的圣誕老人立刻吸引了學(xué)生們，學(xué)生們的興趣濃了，求知的欲望也強(qiáng)烈了。學(xué)生們在平安夜的歌聲中、在和同伴們的談笑聲中，感知了語言，理解了語言的含義，汲取了知識，教師也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、互聯(lián)網(wǎng)資源有助于開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)文化在教學(xué)中的滲透。

新課標(biāo)指出：除了語言本身所承載的文化涵義外，西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣，人們的生活方式，宗教信仰，思維方式等等都有著深厚的文化背景和底蘊(yùn)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中還要適時(shí)地向?qū)W生滲透文化背景知識。互聯(lián)網(wǎng)資源是我們了解西方文化的快捷方式。 師生們足不出戶，就可以了解全球很多國家的風(fēng)土人情， 網(wǎng)絡(luò)資源使異國風(fēng)情瞬間盡收眼底。隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，教師可以像導(dǎo)游一樣把學(xué)生們帶到地球村的每一個(gè)角落。如， 在講授Helping tourists， 這一課時(shí)， 為了擴(kuò)大學(xué)生們的視野，可以引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)g覽國內(nèi)外的名勝古跡。在有限的時(shí)間里，學(xué)生們看到了無限的風(fēng)光。 既可以領(lǐng)略中國的長城， 又可以飽覽美國的自由女神、 法國的艾菲爾鐵塔和日本的富士山?；ヂ?lián)網(wǎng)資源給學(xué)生們輸入了實(shí)時(shí)的圖文并茂的知識，同時(shí)又有效地在小學(xué)英語教學(xué)中滲透了文化教育。再如，在講授festivals這一課時(shí)， 教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用小組合作，給每個(gè)小組布置不同的節(jié)日，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源去查詢不同的節(jié)日。課堂上通過小組展示節(jié)日的由來以及在這些節(jié)日里當(dāng)?shù)厝藗兊娘L(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生們在有限的課堂上了分享了很多節(jié)日的背景與文化，從而開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。

3、互聯(lián)網(wǎng)資源有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。如在學(xué)習(xí)Whats your favourite animal？ 這節(jié)課中，為了激發(fā)學(xué)生參與交談的積極性，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用百度分別搜集不同類別的圖片，如：動(dòng)物類、水果類、食品類等大量圖片，然后根據(jù)自己喜歡的圖片用句型：Whats your favourite ...？ 與同桌進(jìn)行自由的交談，從而形成人人有話說、人人有資源的課堂氛圍。由此看來，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源克服了實(shí)物教具不足的局限性，學(xué)生可以自主地選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行自由交談，真正做到了主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)。

4、互聯(lián)網(wǎng)資源有利于知識的輸入，提高課堂效率。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生從聽覺獲得知識，能夠記憶15%；從視覺獲得的知識能夠記憶25%；如果同時(shí)使用這兩種手段，可以使學(xué)生接受知識內(nèi)容65%。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供多重感官的綜合刺激，產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。網(wǎng)絡(luò)能使聲音與圖像在極短的時(shí)間內(nèi)傳輸、儲存、提取或呈現(xiàn)出大量的語言、圖片、動(dòng)畫等。例如，在講授 Weather 這一課時(shí)，教師在非常短的時(shí)間里利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生們呈現(xiàn)了全世界各地的天氣情況，大量的有關(guān)天氣的信息輸入到了學(xué)生們的腦中，從而縮短了知識吸收的過程，提高了課堂效率。再如， 在講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)中的動(dòng)畫給學(xué)生們呈現(xiàn)新的語言點(diǎn)。跳舞的小女孩、飛動(dòng)的小鳥、游泳的小男孩等，這些生動(dòng)的畫面使學(xué)生們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了感性的認(rèn)識，不知不覺中，愉快地接受到了新的知識。信息量的增加、視野的擴(kuò)大，必將激發(fā)學(xué)生的求知欲望，擴(kuò)展了學(xué)生對知識的把握、對周圍世界的理解，有利于學(xué)生綜合能力的提高。

5、互聯(lián)網(wǎng)資源有助于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，為教師組織課堂教學(xué)提供了鮮活的資源。

每當(dāng)教師利用互聯(lián)網(wǎng)上一個(gè)個(gè)生動(dòng)的英語動(dòng)畫歌謠為一堂英語課拉開序幕的時(shí)候，學(xué)生們是那么地投入、那么地興奮，情緒是那么地高漲。學(xué)生們開始模仿了，開始自信了，開始愛學(xué)英語了?；ヂ?lián)網(wǎng)資源使小學(xué)英語教學(xué)的熱身環(huán)節(jié)變得更有魅力了。

練習(xí)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，互聯(lián)網(wǎng)可以使枯燥的練習(xí)的變得有趣。www.grammarfree.com.cn 為我們提供了實(shí)時(shí)的“網(wǎng)上助手”在線批改的練習(xí)。隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊， 一個(gè)大大的紅色對勾或紅色叉叉就告訴了學(xué)生們對與錯(cuò)，同時(shí)詳細(xì)的解釋使學(xué)生立即知道了錯(cuò)誤的原因，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

此外，課后的作業(yè)也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。如目前推出的一起作業(yè)網(wǎng)，學(xué)生們可以跟讀錄音課堂上學(xué)過的知識，同時(shí)可以在網(wǎng)上進(jìn)行所學(xué)知識的及時(shí)測試。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣，老師也可以及時(shí)了解到學(xué)生們完成作業(yè)的情況。

課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源來完成，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有趣、有效，使小學(xué)英語課成為學(xué)生們喜愛的一門學(xué)科。

6、即時(shí)通信為小學(xué)英語教育教學(xué)架起了一座的橋梁，是師生互動(dòng)的大舞臺。

互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生與老師及時(shí)交流提供了一個(gè)有效的平臺。學(xué)生在課后可以用微信或QQ和老師在線交流。一些平日里羞澀的孩子們在互聯(lián)網(wǎng)上也變得開朗起來了，也大膽地和老師交流了，學(xué)習(xí)中遇到的問題也向老師吐露了，平日里在學(xué)校里犯的小錯(cuò)誤也敢向老師承認(rèn)了。在這個(gè)舞臺上，老師成了學(xué)生們的朋友，教師可以不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生們生活方面和學(xué)習(xí)方面提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生們正確地對待學(xué)習(xí)、對待同學(xué)、尊重老師、孝敬父母，平日里難以溝通的話題在互聯(lián)網(wǎng)提供的舞臺上也變成了輕松的話題?；ヂ?lián)網(wǎng)為教師幫助學(xué)生樹立正確的人生觀搭起了一座學(xué)生們喜歡的彩虹橋，從而對促進(jìn)師生交流起到了非常大的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)也為家?；?dòng)提供了方便。家長們工作非常緊張，在這種狀況下，互聯(lián)網(wǎng)為家長和老師提供了方便、及時(shí)的溝通渠道---QQ群以及當(dāng)今非常流行的微信。教師可以通過微信的朋友圈展示自己的微課，也可以實(shí)時(shí)展示同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作。同時(shí)教師也可以通過QQ群給家長朋友們共享一些新的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)有效地延伸到家庭中，從而有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。互聯(lián)網(wǎng)有效地促進(jìn)了老師與學(xué)生、老師與家長的溝通和交流， 為小學(xué)英語教育教學(xué)工作起到了延續(xù)與補(bǔ)充的作用。

互聯(lián)網(wǎng)資源是課堂教學(xué)的資源庫，是教師進(jìn)行教育教學(xué)的“網(wǎng)上助手”，是學(xué)生們的“在線老師”，是家長們的好幫手。 教師要充分、合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)要幫助學(xué)生們正確使用網(wǎng)絡(luò)資源；教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的渠道和學(xué)生及時(shí)交流，和家長及時(shí)溝通；教師要及時(shí)與家長共享有效的教學(xué)資源，讓互聯(lián)網(wǎng)資源為我們的教育教學(xué)工作最大限度地發(fā)揮它的作用。

參考文獻(xiàn)：

（1）《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 （試驗(yàn)稿） 北京師范大學(xué)出版社

（2）《小學(xué)英語教育學(xué)》（章兼中主編）山西高校聯(lián)合出版社endprint