王紹武

摘要：高中英語聽力教學(xué)旨在提高學(xué)生的聽力理解水平，力求促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聽力教學(xué)，問題，分析，對(duì)策

字串中圖分類號(hào)：G633.45

高中英語聽力教學(xué)的主要目的是有計(jì)劃地提高學(xué)生的聽力理解水平，力求促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展并順利通過高考聽力測試。高中英語聽力教學(xué)的主渠道是聽力課?，F(xiàn)就筆者在教學(xué)中的一些感悟談幾點(diǎn)自己的做法。

一、找準(zhǔn)影響聽能因素，尋找聽力教學(xué)的突破口

1、缺乏文化背景知識(shí)的 造成理解障礙

英語作為一門語言，有著不同于中文的歷史、地理、政治等方面的語言、文化背景及特點(diǎn)。學(xué)生們不熟悉英美國家的一些生活習(xí)慣、風(fēng)土人情以及生活方式，這些都會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)英語語言材料的理解，尤其是在聽力理解的過程中，由于理解的時(shí)間有限，這種影響會(huì)更加明顯。而來自農(nóng)村的學(xué)生由于接觸面窄，課外閱讀量及課外活動(dòng)少，對(duì)這方面知識(shí)了解甚少，給聽力帶來了一定的障礙。

2、缺乏語言基礎(chǔ)知識(shí)。

語音、語法和背景知識(shí)構(gòu)成學(xué)生聽力障礙的一個(gè)不可忽視的因素。我所在的學(xué)校屬于一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，大部分同學(xué)來自農(nóng)村，少部分來自縣城和鎮(zhèn)區(qū)。學(xué)生自身發(fā)音不準(zhǔn)，不能正確理解所聽內(nèi)容。辨音能力弱，對(duì)于弱讀、連讀、省音、同化、失去爆破等規(guī)律和技巧不甚清楚，造成聽力理解困難。聽力是聽和理解的結(jié)合，學(xué)生由于把握的詞匯有限，語法知識(shí)不扎實(shí)，不系統(tǒng)。字串2

3、缺乏聽力的氛圍

環(huán)境 ----學(xué)習(xí)語言的天然條件。對(duì)于我們中學(xué)的學(xué)生來說，這個(gè)條件幾乎是不存在的，只有在上英語課的時(shí)候才有可能有英語的氛圍。由于來自農(nóng)村學(xué)生的聽力相對(duì)比較薄弱，因此在課堂上老師不能用全英教學(xué)，學(xué)生僅有的一點(diǎn)實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)也沒有了。因此學(xué)生聽起來就感到生疏和困難。

3、缺乏良好的聽力習(xí)慣

學(xué)生聽英語時(shí)習(xí)慣于看著課文聽錄音，總是把所聽到的內(nèi)容從英語翻譯成漢語，借助于母語去理解所聽到的內(nèi)容，而不是直接將語音轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景。進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)總是抱著書本不放，邊看邊聽，或是先看后聽，其實(shí)這是一種不良習(xí)慣。有的學(xué)生聽英語時(shí)常常糾纏在一兩個(gè)詞或句子上，錯(cuò)過掌握大意的機(jī)會(huì)，致使全篇聽不懂，或者平均分配注意力，試圖聽清每一個(gè)詞，結(jié)果反而不能形成完整的概念，抓不住主要內(nèi)容。

二、構(gòu)建聽力教學(xué)體系 系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生聽能

在聽力訓(xùn)練中應(yīng)注意構(gòu)建英語聽力教學(xué)體系，進(jìn)行大量的聽力實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取和處理信息的能力，提高學(xué)生聽力水平。字

71、突出學(xué)生的主體地位

在以往傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)中往往是教師放錄音，學(xué)生聽后做理解練習(xí)，教師檢查學(xué)生答案正確與否，僅此而已?；蛘?，為了讓學(xué)生聽懂每一詞而放慢語速，甚至一個(gè)詞一個(gè)詞地念，這樣會(huì)破壞正常的自然的語音語調(diào)，影響語感的培養(yǎng)。這種做法使學(xué)生聽力技能培養(yǎng)的效果大打折扣，削弱了學(xué)生在聽的過程中接受信息，解決問題的能力。因此，在聽力訓(xùn)練中，教師應(yīng)努力凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們自己去體會(huì)語音、語調(diào)，說話人口氣的變化，捕捉有用的信息，培養(yǎng)他們有目的地去解決問題的能力。教師要做的工作是，對(duì)于要讓學(xué)生聽的材料，教師精心備課，反復(fù)聽取錄音，預(yù)測學(xué)生的疑難處并做好記錄；準(zhǔn)備一些輔助預(yù)案；在聽的過程中教師適當(dāng)參與，重點(diǎn)、難點(diǎn)處，適當(dāng)回復(fù)播放錄音，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和存在問題采取一些補(bǔ)救措施，做好學(xué)生獲得聽能的引路人。

2、注重訓(xùn)練形式的全面性

1）充分利用教材錄音進(jìn)行聽力教學(xué)。新教材的課本內(nèi)容大大超過了舊教材，每一個(gè)單元都有同一個(gè)主題，每單元的教學(xué)材料都是很好的聽力訓(xùn)練材料，在教學(xué)中充分利用課文錄音，采用整體聽力教學(xué)來上對(duì)話課或閱讀課，如在對(duì)話課的教學(xué)中至少進(jìn)行三遍的聽音訓(xùn)練，每次聽錄音對(duì)學(xué)生提出不同的要求。

2）堅(jiān)持用英語授課。目前制約學(xué)生聽能水平提高的一個(gè)重要因素是聽力環(huán)境問題。課堂是學(xué)生從事英語實(shí)踐活動(dòng)的最自然的語言環(huán)境。聽力教學(xué)應(yīng)充分利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，用英語進(jìn)行各種言語交往，如課堂指令性話語，教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，教師向?qū)W生提供的信息、反饋、評(píng)價(jià)等。

3）接著進(jìn)入聽時(shí)階段，要求學(xué)生，邊聽邊記主要信息，通過分析、對(duì)比、判斷得出答案。對(duì)高一學(xué)生來說，一般聽三遍并要求做到第一遍略聽。捕獲有關(guān)信息，了解內(nèi)容，進(jìn)行整體感知。第二遍精聽，細(xì)聽，針對(duì)問題要求學(xué)生聽要點(diǎn)、聽細(xì)節(jié)及關(guān)鍵和特定詞，第三遍側(cè)重對(duì)疑難問題，句子進(jìn)行對(duì)比、判斷、分析，然后確定未定答案。

最后進(jìn)入聽后階段，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述大意，組織討論深層問題，引導(dǎo)學(xué)生推斷出結(jié)論。通過上下文猜出詞意?？偨Y(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步理解聽力材料，并檢查聽力預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。

3、注重訓(xùn)練方式的多樣性

在聽力教學(xué)中，教師可采用多種有效的聽力訓(xùn)練方式。如：（1）聽——答（用Yes/NO回答），學(xué)生對(duì)聽力材料的問題作出正誤判斷；或者用W/H問答，學(xué)生對(duì)聽力材料的問題進(jìn)行性質(zhì)或狀態(tài)的判斷。（2）聽——重述，這種方法要求學(xué)生將聽到的材料幾乎一字不差地重述出來，這樣做有助于增強(qiáng)語感，識(shí)別語流。（3）聽——復(fù)述，將所聽到材料內(nèi)容較完整地表達(dá)出來，復(fù)述的方式可因人而異，加強(qiáng)信息輸入、輸出的傳遞過程。

三、指導(dǎo)聽力應(yīng)試技巧，提高學(xué)生應(yīng)試成績

多聽是增強(qiáng)語感、提高聽力之本，若再加上正確的方法，掌握必要的技巧，則可獲得事半功倍的效果。就基本技巧而言，我從以下四個(gè)方面來說：

1、訓(xùn)練捕捉重要信息，主旨大意能力。在聽力訓(xùn)練中使學(xué)生有目的、有選擇地接收信息，在日常交流中，我們會(huì)把注意力集中在自己感興趣的與自己有關(guān)的信息上。在聽力訓(xùn)練中，教師應(yīng)有目的地設(shè)計(jì)一些練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生捕捉重要信息，抓住大意，理解材料的主干的能力。字串6

2、培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)和猜測能力。在聽力練習(xí)過程中，學(xué)生往往一聽到生詞就緊張，并且竭力用心去揣摩這個(gè)詞的含意，或者對(duì)上下文中的某個(gè)環(huán)節(jié)因一時(shí)難以理解而無法連貫，以至于影響到整體的理解，抓不住全文的中心要點(diǎn)。因此，訓(xùn)練學(xué)生利用上下文的連貫意思和語法結(jié)構(gòu)來進(jìn)行猜測是提高聽力的重要技巧之一。另外，根據(jù)說話人的語音語調(diào)、用詞造句時(shí)所使用的代表不同感情的詞語可推斷說話人的主觀意圖或態(tài)度。

四、結(jié)束語

總之，學(xué)生的聽力技能形成是一個(gè)潛移默化的過程，高中英語聽力教學(xué)要按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)，持之以恒。同時(shí)，要將聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個(gè)相互作用，相互促進(jìn)的教學(xué)體系。在訓(xùn)練過程中，要重視學(xué)生應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上保持思維活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想敢說敢問?？偠灾私馓岣呗犃Φ谋匾约爸匾?，掌握了聽力訓(xùn)練的技能，以及注意訓(xùn)練過程中所出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)培養(yǎng)這方面的興趣與愛好，聽力水平的提高也是指日可待的。字串1endprint