王艷
摘 要:護(hù)理學(xué)是一門將科學(xué)性與人文性完美結(jié)合的專業(yè)。在社會(huì)不斷發(fā)展和變革的今天,如何讓護(hù)理學(xué)得到不斷的發(fā)展與進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)護(hù)理人員綜合素質(zhì)的全面提升,是醫(yī)學(xué)教育工作者需要解決的問(wèn)題。本文結(jié)合護(hù)理學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,闡述在新時(shí)期優(yōu)化護(hù)理教學(xué)質(zhì)量,提高護(hù)理人員的服務(wù)水平,從而推動(dòng)護(hù)理教學(xué)的不斷發(fā)展與變革。
關(guān)鍵詞:護(hù)理學(xué);教學(xué);問(wèn)題;策略
【分類號(hào)】G222.2-4;G642.4
近年來(lái),社會(huì)各界對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)服務(wù)水平的要求越來(lái)越高,我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)正在面臨著不斷的發(fā)展與變革。傳統(tǒng)的“以疾病為中心”的醫(yī)療模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,取而代之的是“以病人為中心”的醫(yī)療衛(wèi)生模式。在這樣的社會(huì)背景下,醫(yī)療護(hù)理人員的服務(wù)質(zhì)量服務(wù)水平都將受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不斷提高護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平,是中職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。在中職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)理念,優(yōu)化護(hù)理教學(xué)模式,不斷提高護(hù)理教學(xué)的質(zhì)量。如今,護(hù)理學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,但是依然還存在一些問(wèn)題。本文中,筆者將結(jié)合護(hù)理學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題,闡述新時(shí)期優(yōu)化護(hù)理學(xué)教學(xué)的策略。
一、當(dāng)前護(hù)理學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
在目前的護(hù)理學(xué)教學(xué)中,雖然教師在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)模式,但是,由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,在護(hù)理學(xué)教學(xué)中依然還存在諸多問(wèn)題。例如:教師在教學(xué)過(guò)程中忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性,教學(xué)體制不夠完善等問(wèn)題,都是影響護(hù)理學(xué)教學(xué)發(fā)展的主要因素。主要有以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)體制不夠完善
在目前的中職院校護(hù)理學(xué)教學(xué)中,存在著教學(xué)體制不夠完善的問(wèn)題。主要體現(xiàn)在考核評(píng)價(jià)體系缺乏、沒(méi)有完善的教學(xué)監(jiān)督體系;沒(méi)有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與變化,不斷更新教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法,對(duì)于不同層次不同水平的學(xué)生,采用同樣的評(píng)價(jià)體系。這些問(wèn)題,嚴(yán)重阻礙了護(hù)理學(xué)教學(xué)的發(fā)展,也不利于學(xué)生護(hù)理學(xué)生的提高。
2、缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)發(fā)展和變革的方向。在目前的護(hù)理學(xué)教學(xué)中,教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo),從而使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容缺乏方向指引,培養(yǎng)出的人才也不符合社會(huì)的需求。因此,明確的教學(xué)目標(biāo),是促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷發(fā)展和改革的動(dòng)力源泉。只有教師在教學(xué)過(guò)程中擁有明確的目標(biāo),并結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求,形成以社會(huì)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式,不斷提高護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平,促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
3、重理論而輕實(shí)踐
護(hù)理學(xué)是一門理論和實(shí)踐性結(jié)合的學(xué)科。在護(hù)理學(xué)的教學(xué)中,理論知識(shí)是基礎(chǔ),而實(shí)踐則是學(xué)生提高護(hù)理能力和護(hù)理水平的保障。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力,才能不斷提高自身在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。在目前的護(hù)理學(xué)教學(xué)中,重理論而輕實(shí)踐是教學(xué)面臨的一大問(wèn)題。很多教師在教學(xué)中往往重視學(xué)生理論知識(shí)的傳輸,而忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),從而使得學(xué)生的很多理論知識(shí)擺設(shè),在今后的工作崗位上容易陷入紙上談兵的尷尬境地。
二、優(yōu)化護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)策略
在新時(shí)期護(hù)理學(xué)教學(xué)中,為促進(jìn)護(hù)理學(xué)學(xué)科取得長(zhǎng)足的發(fā)展與進(jìn)步,教師應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化護(hù)理學(xué)教學(xué)方法,樹(shù)立以人為本的教學(xué)模式,從根本上優(yōu)化護(hù)理教學(xué),提高學(xué)生的護(hù)理水平和質(zhì)量。
1、明確教學(xué)目標(biāo)
護(hù)理學(xué)教學(xué)中,要不斷促進(jìn)教學(xué)工作的有序健康發(fā)展,首先需要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定可以采用以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的方式,充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研,了解企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對(duì)人才的需求,進(jìn)而采用合適的教學(xué)模式,培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需求的人才。同時(shí),教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)當(dāng)規(guī)范化,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為指引,不斷改革教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)護(hù)理學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展,不斷提高護(hù)理人員的服務(wù)水平。
2、樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)
在護(hù)理學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)直接關(guān)系到今后在工作崗位上的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平。社會(huì)在發(fā)展,人們對(duì)服務(wù)水平的要求越來(lái)越高,這就要求服務(wù)工作人員要不斷提高服務(wù)水平,以滿足社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的需要。在護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí),讓學(xué)生成為尊重患者、懂得保護(hù)患者隱私的優(yōu)秀護(hù)理人才。以人為本的教學(xué)理念,是時(shí)代發(fā)展的需要。和諧社會(huì)講求的是人文關(guān)懷,而人文關(guān)懷又可以促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。因此,人文關(guān)懷意識(shí)的培養(yǎng),對(duì)于提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平,夯實(shí)服務(wù)基礎(chǔ)都具有明顯的優(yōu)勢(shì)。
3、重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)
護(hù)理學(xué)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科,教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)重視理論知識(shí)的傳授,同時(shí)也要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從某種角度來(lái)講,理論知識(shí)是護(hù)理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),而實(shí)踐能力則是保障。學(xué)生實(shí)踐能力的高度,直接影響其在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此,教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需要的綜合性人才。
4、采用多元化的教學(xué)方法
在護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)方法,不斷提高護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)效率。例如,教師可以采用多媒體教學(xué)的方式,利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。此外,情境模擬教學(xué)法也是護(hù)理學(xué)教學(xué)中一個(gè)比較有效的教學(xué)法,情景模擬教學(xué)法,有助于學(xué)生在身臨其境的教學(xué)中增強(qiáng)體驗(yàn)感受,同時(shí)也可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。多元化的教學(xué)方法,有利于改變傳統(tǒng)的枯燥單一的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而提高護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)效率。
總之,在護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)的需求,結(jié)合護(hù)理學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,改變教學(xué)理念和教學(xué)模式,提高護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平,從而為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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