鄒興華

【摘要】：初中階段是學生全面成長的關(guān)鍵期，初中英語教學必須關(guān)注學生的生存與發(fā)展，要以學生為本.以發(fā)展為本，促進學生生命意識的培養(yǎng)。教師在進行語言教學的同時，應(yīng)幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量，引導(dǎo)學生認識自己、理解生命、追求價值，活出人的意義來。

【關(guān)鍵詞】：英語課文教學中的體現(xiàn)、滲透生命有效性意 識、課堂拓展中。

【分類號】G633.41

一、生命有效性教育在英語課文教學中的體現(xiàn)

英語的課文教學活動也可融入生命有效性教育的陣地。隨著我國社會的進一步發(fā)展，青少年的學習、生活條件得到極大的改善。但與此同時，由于學校、家庭和社會的生命教育意識相對薄弱，許多青少年對生命價值認識模糊，與人和諧相處的意識和自我調(diào)適能力不強，導(dǎo)致了心理問題的產(chǎn)生，諸如厭學，逃學、輟學等現(xiàn)象屢有發(fā)生，直接影響了青少年學習質(zhì)量和生活質(zhì)量。中學生在其成長過程中，生命有效性教育不能靠灌輸，不能靠死記硬背，它應(yīng)該是生命體參預(yù)與感受的過程。教學過程中的生動的富有參預(yù)性的活動即是學生的知識積累過程，更是生命體的互相交流體驗的過程。如北京市仁愛教育研究所編著的九年級英語教材上冊Unit 2 Saving the earth， Topic 1 Pollution causes too many problems這個話題由談?wù)撁利愇魃降沫h(huán)境變化引出關(guān)于環(huán)境污染問題，并且主要介紹了air pollution， soil pollution ，water pollution， light pollution， noise pollution and litter .這些污染是怎樣產(chǎn)生的，對人們的健康有什么危害，可以導(dǎo)致那些疾病在課本中也明確的體現(xiàn)了。

二、深化英語課堂教學，滲透生命有效性意識

將生命有效性教育滲透在英語課堂教學之中，可使學生從多方面，多層次，多角度地了解到生命有效性的重要性，讓生命有效性在學生的心中生根發(fā)芽，并真正地落實在行動上。

1.詞匯教學

詞匯教學是英語教學的重要組成部分之一，因此可以將生命有效性教育滲透到詞匯教學之中。如教材中出現(xiàn)了panda 、monkey 、tiger 、elephant等動物類的單詞，可以使學生認識熊貓是我們的國寶，它是僅生存在中國的真相動物。像孟加拉虎，象等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都采取了有效的保護措施，從這些詞匯教學中，可以教育學生愛護動物，認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命；也有利于促進中學生身心健康和諧發(fā)展，引導(dǎo)學生愉快生活，快樂學習，從而有效地激發(fā)初中學生的學習興趣，有助于全面提高教育教學質(zhì)量。

2. 采用創(chuàng)造情境的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的英語。

語言的交流活動離不開語言情境。英語新課程標準中指出：“教師要通過教學情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學習，激活學生的已有體驗，指導(dǎo)學生體驗和感悟?qū)W習內(nèi)容?！币ぐl(fā)學生的生命有效性意識，如果教師能有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在一定的情境中去體驗、反思，就一定會得到事半功倍的效果。

三、生命有效性教育于課堂拓展中

傳統(tǒng)的課堂教學常常忽視了對學生的生命教育，忽視了“人”的生命意義，忽視了課堂中“人” 的活動和“人”的感受，將鮮活的“人”物化為呆板的“容器”，從而成為被動的、封閉的課堂教學。課外英語活動是課堂教學的延伸，可以把英語知識，用于實踐，使學生在玩中學，學中找到樂趣，在學完P(guān)UBLICE SIGNS后，結(jié)合一些英語諺語進行有機拓展Where there is life， there is hope.（有生命，那里便有希望）.One can not have two lives， but many are n-ot good to spend time with it.（生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過）waste of time is equal to suicide.（浪費時間等于慢性自殺）No more valuable than life， life is unbelievably short（沒有比生命更寶貴的東西，生命想象不到地短暫）Cher-ish life（珍惜生命）Love yourself（愛護自己） Don 't harm the f-lowers and trees！ （不要攀折花木?。?Keep off the grass！ （勿踏草地）！ Keep right！ （走路靠右?。?No smoking！ （別抽煙?。?No spitting！ （禁止吐痰?。〥ont throw rubbish （別亂扔垃圾！）Dont throw paper！ （勿扔紙屑！）Dont spit anywhere （別隨地吐痰?。┦箤W生養(yǎng)成在生活中運用英語，在學英語中學習環(huán)保知識的習慣，從小事做起，愛護環(huán)境，保護生態(tài)，從而引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)境，關(guān)愛自己，關(guān)心他人，關(guān)愛生命，因為每個人的生命都是有限的。

我們教師的首要任務(wù)就是要使課堂充滿活力，使人受感動，使內(nèi)心變得善良、溫柔、細膩……就是要在課堂上把知識的學習與人文教育結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生的人文精神；就是要引導(dǎo)和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚生命；就是要努力讓學生學會感動，學出意義，學有思想，學得快樂；生命教育是潛移默化的，是一個長期的過程，只有堅持不斷的滋潤，才能真正滲透到學生的內(nèi)心。才能讓學生在學習的過程中學會更加珍惜生命，熱愛生命。升華，激發(fā)學生生命意識，從而形成美好的心靈品格。endprint