周立剛

【摘要】課堂教學(xué)是語文教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的重要渠道。然而語文課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，高中語文教學(xué)改革必須面對的一個(gè)問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ； 課堂教學(xué) ； 有效性

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0148-01

教育是學(xué)校教學(xué)的主要基地，如何提高課堂教學(xué)的效率是每個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)。伴隨著新課程改革的深入發(fā)展，對于如何走進(jìn)新課程，打造有效的課堂教學(xué)，已成為我們廣大教師議論和探索的焦點(diǎn)，也是我們每位新課程教師所面臨的嚴(yán)峻課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建

語文教材中每一篇課文都是優(yōu)秀而且有著豐富的精神內(nèi)涵，濃濃的人文氣息，可以講解的內(nèi)容很多。但是我們教師在課堂教學(xué)時(shí)，一定要明確本篇文章、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么，做到有的放矢，減少教學(xué)的盲目性和隨意性，那種興之所至的即興發(fā)揮極不利于課堂教學(xué)有效性的提高，“任它千瓢水，我只取一瓢飲”說的就是這個(gè)道理。我們教師應(yīng)該遵循語文學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》這一總要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，明確課堂教學(xué)重點(diǎn)。另外還要有一定的層次。即根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平、動(dòng)機(jī)意志等的差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識所需時(shí)間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層，并確定與各層次學(xué)生的實(shí)際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效率即可大幅度提高。因此，有效的語文教學(xué)，決不能搞“一刀切”，讓全體學(xué)生接受同一水平的教育。

二、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

1.課程內(nèi)容導(dǎo)入要具有趣味性。一堂新課首先要有趣味才能夠吸引學(xué)生的注意力，所以教師在進(jìn)行備課的時(shí)候要對導(dǎo)入新課給予充分的重視。趣味性可以通過多種途徑實(shí)現(xiàn)，教師可以通過一則吸引人的故事，也可以利用一個(gè)有懸念的問題導(dǎo)入新課，或者采取具有較強(qiáng)的視聽效果的內(nèi)容導(dǎo)入。例如在學(xué)習(xí)必修二第一單元朱自清的《荷塘月色》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生聽（唱）一首鳳凰傳奇所唱的歌曲《荷塘月色》，再將音樂與課文結(jié)合講述。

2.教學(xué)內(nèi)容和問題設(shè)計(jì)要圍繞主線展開，主次分明。新課改實(shí)施以后，眾多語文教師開始多元化的教學(xué)。但是這也導(dǎo)致了一個(gè)問題，就是語文課堂的隨意性，學(xué)生抓不到重點(diǎn)，不能準(zhǔn)確快速吸取有用的知識。因此，高中語文教師就更應(yīng)該重視教學(xué)內(nèi)容的主線設(shè)定，講求課堂講述的主次分明。語文教材都是一篇篇文章組合起來的，只要是文章，它就有線索，有的是以時(shí)間為線索，有的以感情為線索，有的以人物的命運(yùn)為主線，有的則以文章的主旨為線索等等。例如，必修三第一單元第二課《祝?！?，是魯迅以倒敘手法所寫的短篇小說，可以將祥林嫂的死看作是全文的主線，圍繞這條主線，教師可以層層設(shè)問，讓學(xué)生在閱讀祥林嫂悲劇命運(yùn)的時(shí)候，認(rèn)識到舊社會的罪惡，同時(shí)也學(xué)習(xí)了作者的敘述手法。在圍繞主線展開教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到主次分明，不能只是含混的記住了一篇文章而沒有任何收獲。

3.重視教學(xué)中廣度與深度的拓展。語文學(xué)科博大精深，生活處處是語文。高中語文教師在課堂教學(xué)中要重視對語文教學(xué)的廣度與深度的拓展。所謂語文學(xué)科教學(xué)的廣度，主要指的是要拓展學(xué)生的知識面，時(shí)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，使之感受到語文學(xué)科的豐富多彩。在課堂教學(xué)中，可以選擇一些與教材內(nèi)容相近的文本或者知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識的串聯(lián)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所謂語文學(xué)科教學(xué)的深度，主要指的是在語文教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生體會其中的人文精神和價(jià)值觀念等，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和人文情懷?？傊?，在語文教學(xué)課堂中重視廣度與深度的拓展就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的時(shí)候能夠進(jìn)入一個(gè)更加豐富多彩的語文世界，提高他們主動(dòng)探究語文文化的興趣，從中建立起自己的文化價(jià)值體系。

三、輕松活躍的課堂氛圍構(gòu)建

構(gòu)建輕松活躍的語文課堂，教師首先要加強(qiáng)自身的親和力，風(fēng)趣而親切的課堂語言可以讓學(xué)生放松心情。在此基礎(chǔ)之上，為提高課堂效率，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)是必要的教學(xué)手段，在此筆者建議可以采用情境教學(xué)法，其中最便捷的方法就是分飾角色。在學(xué)習(xí)必修三第一單元第一課《林黛玉進(jìn)賈府》的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地把握人物性格，教師可以將課文變成話劇，讓學(xué)生分別飾演林黛玉、賈母、王熙鳳、賈寶玉等不同的角色。學(xué)生在表演和觀看的過程中，可以將自己對小說人物性格的理解詮釋出來。教師和同學(xué)還可以對表演進(jìn)行點(diǎn)評，互相討論。這既加強(qiáng)了互動(dòng)，活躍了課堂氛圍，也在討論中加深了學(xué)生對文章的理解。值得注意的是，在進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，教師要盡量照顧到所有同學(xué)，讓大家都能參與學(xué)習(xí)討論，而不應(yīng)該僅僅是少數(shù)的“優(yōu)等生”。

四、教學(xué)全過程讓學(xué)生全程有效參入

有專家指出：“考查語文教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一，應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)參與的程度。在一堂課上，如果70%以上的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)地參與語文教學(xué)的全過程，這就可以說是一堂高效率的課。真正有效的教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)，形成自己的見解?！蔽覀兘處熢谡n堂教學(xué)中，應(yīng)該如何堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性讓學(xué)生全程有效參入呢？首先，在課堂教學(xué)中要把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，堅(jiān)持以生為本的課堂教學(xué)，認(rèn)清學(xué)生的生理和心理的發(fā)展的階段特征，把學(xué)什么、怎么學(xué)的話語權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生可以參與制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、質(zhì)疑解惑、與他人合作和教學(xué)評價(jià)等教學(xué)的全過程。最大限度地提高學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與程度。其次，在課堂教學(xué)中要給學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會。學(xué)生在課堂上不應(yīng)該是以往的一個(gè)被動(dòng)的接受者的角色。要增強(qiáng)學(xué)生課堂主人翁意識，啟迪學(xué)生智慧，發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。第三，教師要讓自己成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，參與者，促進(jìn)者，合理有效的控制課堂教學(xué)，積極參與學(xué)生的討論話題，平等發(fā)表自己的見解，尊重每一個(gè)學(xué)生恰當(dāng)巧妙的把新舊知識、課內(nèi)外知識有機(jī)的結(jié)合起來呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生提供有效的思考線索，并且對學(xué)生的思維成果及時(shí)反饋、點(diǎn)評，教師與學(xué)生通過這樣的語文課堂真正一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同成長。

五、結(jié)束語

語文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，高中語文教師的責(zé)任十分重大。新課改實(shí)施以來，高效語文課堂的建構(gòu)一直受到重視。作為一名一線高中語文教師，筆者以人教版教材為例，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，通過教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建、課堂環(huán)境的構(gòu)建等層面對這一問題做了簡要探討，希望能夠?yàn)楦咧姓Z文教學(xué)做一點(diǎn)添磚加瓦的工作。構(gòu)建高效的高中語文課堂最終目的是為了讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到更多有用的知識，從而能夠迎接未來學(xué)業(yè)和事業(yè)上的挑戰(zhàn)。endprint