黃少瓊

社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小學(xué)抓起，作為培育、弘揚(yáng)和傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀最直接的責(zé)任者——《品德與社會(huì)》任課教師，如何才能在課堂教學(xué)中有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

一、 充分挖掘教材內(nèi)容，滲透核心價(jià)值觀

《品德與社會(huì)》教材涉及核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)知識(shí)較多。如社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面就提到“愛(ài)國(guó)”。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就要結(jié)合教材的內(nèi)容，充分挖掘與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的結(jié)合點(diǎn)，不斷地深入愛(ài)國(guó)主義教育?！犊蓯?ài)的祖國(guó)》介紹我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，有著豐富的自然資源，有黃河、長(zhǎng)江兩條母親河。體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大，激發(fā)熱愛(ài)母親河，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。它要求學(xué)生以振興中華為己任，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，自覺(jué)報(bào)效祖國(guó)。又如《說(shuō)說(shuō)我們生活的社區(qū)》體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境、設(shè)施與居民生活的密切關(guān)系，感受到自己是社區(qū)的一員，理解人與人之間相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己社區(qū)的態(tài)度和熱愛(ài)自己社區(qū)的情感，樂(lè)于為社區(qū)建設(shè)付出自己的勞動(dòng)。這與核心價(jià)值觀的社會(huì)層面“自由、平等、公正、法制”內(nèi)容相吻合，培養(yǎng)社區(qū)小主人的態(tài)度和責(zé)任感。由于在課堂教學(xué)中緊緊地把握住核心價(jià)值觀與教材的結(jié)合，深挖結(jié)合點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知和理解的層次，從而解讀、傳承和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、 教學(xué)形式要直觀地呈現(xiàn)核心價(jià)值觀

《品德與社會(huì)》有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還依賴高效率的課堂教學(xué)。高效率的課堂必然會(huì)采用各種教學(xué)形式直觀地呈現(xiàn)核心價(jià)值觀。如用音樂(lè)視頻導(dǎo)入新課，由于形象直觀、喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)視頻本身的藝術(shù)感染力能很快營(yíng)造課堂氛圍，非常受小學(xué)生的歡迎。在教學(xué)《我們同有一個(gè)家》，可使用劉德華演唱的《大中國(guó)》導(dǎo)入新課。畫(huà)面中呈現(xiàn)了能歌善舞、服飾五彩繽紛的少數(shù)民族，配以簡(jiǎn)潔明了的歌詞說(shuō)明。這樣的音樂(lè)視頻本身就展現(xiàn)了我國(guó)有56個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。教師無(wú)須多用語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)生的視聽(tīng)欣賞就能想到風(fēng)采各異的少數(shù)民族，用純潔的心靈去感受各兄弟姐妹熱愛(ài)祖國(guó)的那份美好情感，自然激發(fā)了愛(ài)國(guó)情感。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象直觀的音樂(lè)視頻能很快營(yíng)造課堂氛圍，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。如教學(xué)《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》《家鄉(xiāng)的故事》、《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》時(shí)，為了使學(xué)生走近家鄉(xiāng)、親近家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。教師采用大量歌頌故鄉(xiāng)的音樂(lè)視頻《故鄉(xiāng)》《家鄉(xiāng)美》《東方之珠》《走進(jìn)新時(shí)代》《人說(shuō)山西好風(fēng)光》《在那桃花盛開(kāi)的地方》，播放配樂(lè)配畫(huà)面給學(xué)生直觀形象、生動(dòng)新鮮的視聽(tīng)感受。用其本身的藝術(shù)感染力滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容，增進(jìn)愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的積極情感，培養(yǎng)了關(guān)注家鄉(xiāng)的行為習(xí)慣。

三、積極開(kāi)展各種活動(dòng)，滲入核心價(jià)值觀

1. 畫(huà)一畫(huà)

《畫(huà)畫(huà)我們成長(zhǎng)的地方》從手拉手活動(dòng)中一個(gè)小伙伴的來(lái)信為切入口，從畫(huà)教室、畫(huà)校園、畫(huà)社區(qū)逐步展開(kāi)地圖學(xué)習(xí)。于是讓學(xué)生自主觀察，隨意去畫(huà)，在無(wú)拘無(wú)束中體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教室特點(diǎn)、學(xué)校環(huán)境布置、學(xué)校周圍建設(shè)；然后讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)教室、畫(huà)校園、畫(huà)社區(qū)；最后全班同學(xué)交流自己的圖畫(huà)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，突出課堂的參與性、互動(dòng)性。從而增進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)校、社區(qū)的熱愛(ài)之情，達(dá)到在畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中有所悟，滲入核心價(jià)值觀“愛(ài)國(guó)、富強(qiáng)”的教育。

2. 說(shuō)一說(shuō)

《品德與社會(huì)》是一門(mén)以明理為主要任務(wù)的課程，想讓學(xué)生把道理悟明白，就需要學(xué)生多說(shuō)、會(huì)說(shuō)，在交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法、感悟。教學(xué)《品格的試金石》主題時(shí)，首先讓學(xué)生搜集身邊的誠(chéng)信的事例在課堂上講，表?yè)P(yáng)養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信品德的好學(xué)生，使學(xué)生理解和體驗(yàn)到做人要誠(chéng)實(shí)守信。接著每個(gè)小組負(fù)責(zé)講一個(gè)故事，進(jìn)行討論，從中明確誠(chéng)實(shí)守信是傳統(tǒng)美德，更是現(xiàn)代社會(huì)的需要。懂得誠(chéng)信應(yīng)該從自己做起，不計(jì)較個(gè)人得失，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“誠(chéng)信”教育不謀而合。endprint