曾啟芳

游泳是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在教學(xué)中如何能使初學(xué)者盡快地掌握游泳技術(shù)呢？在對(duì)蛙泳入門的各式教學(xué)方法中，我們不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論哪種教法，教學(xué)者都是根據(jù)游泳動(dòng)作周期性的特點(diǎn)，采用從分解到完整的教學(xué)方法，首先把蛙泳技術(shù)劃分為腿部動(dòng)作、臂部動(dòng)作、呼吸動(dòng)作三個(gè)基本部分，在掌握了這些基本動(dòng)作后再進(jìn)行從部分配合到完整配合的教學(xué)。在從分解到完整的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)兩種對(duì)基本技術(shù)不同的組合方式：一種順序是由腿部動(dòng)作→臂部動(dòng)作→臂與呼吸配合→完整配合，另一種是由腿部動(dòng)作→腿與呼吸配合→臂部動(dòng)作→完整配合，這兩種基本動(dòng)作順序不同組合的教法在效果上是否有不同？就目前而言，盡管在蛙泳教學(xué)中這兩種教法都較為普遍地被游泳教師采用，但還沒有人通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明它們之間在教學(xué)效果上是否存在差異，因此本人試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)的手段，對(duì)以蛙泳作為入門泳式的兩種基本動(dòng)作不同的配合順序教學(xué)方法進(jìn)行比較性的實(shí)驗(yàn)研究，以期驗(yàn)證兩種教學(xué)法在教學(xué)效果上是否存在差異，為初學(xué)者選擇效果較好的蛙泳入門學(xué)習(xí)或教學(xué)方法提供一些參考依據(jù)。

廣州市番禺區(qū)東城小學(xué)學(xué)生30人，其中男生為12人，女生為18人，年齡在7-8歲，把他們配對(duì)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，各組均為男生6人，女生9人，兩組學(xué)生在教學(xué)之前不會(huì)游泳，學(xué)習(xí)起點(diǎn)無(wú)顯著差異。兩組的教學(xué)地點(diǎn)相同，在水深為1.1米的游泳池進(jìn)行教學(xué)。兩組的教學(xué)時(shí)間相同，共進(jìn)行10次課的蛙泳教學(xué)，每次課時(shí)間為90分鐘，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中兩組分別執(zhí)行各自的教學(xué)進(jìn)度。

1. 結(jié)果與分析

1.1實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中分別執(zhí)行各自的教學(xué)進(jìn)度，表一為實(shí)驗(yàn)組教學(xué)進(jìn)度表，表二為對(duì)照組教學(xué)進(jìn)度表。

實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的授課次數(shù)均為十次課，表一和表二顯示，前三次課兩組的教學(xué)進(jìn)度都一樣，變化出現(xiàn)在第四、五、六、七、八次課之間，第九、十次課都是蛙泳完整配合練習(xí)。為了能更好地了解學(xué)生每次課對(duì)技術(shù)的掌握程度，本次試驗(yàn)制訂了課后的測(cè)試項(xiàng)目（見表三），每次課后都由東城小學(xué)體育組的3位教師及施教者進(jìn)行測(cè)驗(yàn)或技評(píng)，然后登記測(cè)驗(yàn)成績(jī)，兩組的課后測(cè)試結(jié)果見表四。

1.2實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

從表四的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看出，兩組學(xué)生經(jīng)10次課的教學(xué)，最后全部學(xué)會(huì)了游泳，但顯著性測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間差異的概率P≤0.05，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)效果比對(duì)照組好。表四的測(cè)試結(jié)果顯示對(duì)照組的標(biāo)準(zhǔn)差、變異系數(shù)均大于實(shí)驗(yàn)組，說(shuō)明對(duì)照組的每課測(cè)試的結(jié)果離散程度比實(shí)驗(yàn)組的大。表六總體變異系數(shù)的測(cè)定結(jié)果對(duì)照組為0.25，實(shí)驗(yàn)組為0.18，通過(guò)對(duì)總體變異系數(shù)的測(cè)定反映出實(shí)驗(yàn)組的測(cè)試成績(jī)好于對(duì)照組，這反映了在蛙泳教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)組的這種教學(xué)法的教學(xué)效果優(yōu)于對(duì)照組，有利于學(xué)生更好地掌握游泳技能。而兩種教法在操作中區(qū)別在于實(shí)驗(yàn)組學(xué)了腿部動(dòng)作后緊接是腿與呼吸的配合，并用了浮板作為輔助手段；對(duì)照組學(xué)了腿部動(dòng)作后緊接是臂部動(dòng)作以及臂與呼吸的配合的教學(xué)。從理論上分析，實(shí)驗(yàn)教法主要有以下的特點(diǎn)：

1.3實(shí)驗(yàn)法降低了教學(xué)的難度

每教一種泳式都是從分解動(dòng)作教起，我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中兩組主要采用分解教學(xué)法，即先學(xué)習(xí)腿部動(dòng)作，再根據(jù)各自的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行各部分的累加學(xué)習(xí)，最后掌握完整配合動(dòng)作。因此在選擇分解教學(xué)法上兩組是一致的。但在實(shí)際的教學(xué)中，累加的順序有所不同。

實(shí)驗(yàn)組的教法比較注意在各教學(xué)過(guò)程中合理地選擇教學(xué)手段，銜接好教學(xué)進(jìn)程和順序，在學(xué)生剛掌握腿部動(dòng)作就適時(shí)地加上浮板這一輔助器材，在有輔助器材的情況下加上呼吸這一新動(dòng)作，比較合理地運(yùn)用教學(xué)手段，比較合理地對(duì)新舊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了銜接，降低了新動(dòng)作的教學(xué)的難度，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)游泳，對(duì)快速學(xué)習(xí)、掌握好游泳的技術(shù)起到積極的促進(jìn)作用。

2. 結(jié)論與建議

采用腿部動(dòng)作→腿與呼吸配合→臂部動(dòng)作→完整配合的順序進(jìn)行蛙泳教學(xué)能比較合理地對(duì)動(dòng)作進(jìn)行銜接，降低了教學(xué)的難度，有助于學(xué)生更快、更好地掌握游泳技術(shù)動(dòng)作。

實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)化和解決了蛙泳腿部動(dòng)作和呼吸與動(dòng)作配合兩個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中關(guān)鍵性技術(shù)早出現(xiàn)，初學(xué)者在學(xué)習(xí)過(guò)程增加難點(diǎn)的練習(xí)時(shí)間，從而提高對(duì)所學(xué)動(dòng)作的掌握，提高學(xué)習(xí)的效率。

實(shí)驗(yàn)法能使學(xué)生直接地看到自己的進(jìn)步，在一定的興奮狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于較好地達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。endprint