廖秀峰

要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，思想品德是靈魂，起著導(dǎo)向作用.德育是學(xué)校工作的重中之重。

一、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

從廣義上說，一個人的成長要經(jīng)歷幼兒期、青壯期，最后到衰老期.古語云：活到老，學(xué)到老.人生的過程也是一個不斷接受教育和學(xué)習(xí)的過程，而接受教育和學(xué)習(xí)的方式多種多樣——家庭教育、學(xué)校教育、社會教育與個人自學(xué)。在全面貫徹教育方針過程中，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是核心，社會教育是協(xié)力，個人自學(xué)是自力。一個人從嬰兒到進(jìn)入小學(xué)以前，基本上處于家庭環(huán)境中，由家長教育，進(jìn)入小學(xué)以后，也還是有較大部分時間在家接受家長教育。家庭是青少年接受教育的第一個場合，是培養(yǎng)青少年兒童健康成長的搖籃.父母是孩子人生的啟蒙教師，家庭教育正確與否將直接關(guān)系到青少年兒童能否在德、智、體、美、勞各方面的健康發(fā)展，可見家庭教育的重要性。

筆者通過家訪了解到，在農(nóng)村，相當(dāng)一部分家長缺少必要的文化素質(zhì)和教育知識，對教育子女沒有詳盡的計(jì)劃，不懂得如何正確教育子女，只顧自己工作或賺錢，無暇顧及對子女的教育。有的父母本身有打麻將或者賭六合彩等不良愛好，并且往往不顧及對孩子的影響，當(dāng)著孩子的面進(jìn)行這些行為，這樣的言傳身教之下，孩子往往容易較早的沾染這些不良行為.有的父母對教育子女方法不統(tǒng)一，或?qū)ψ优畫蓱T溺愛，百般遷就，縱容放任，或苛刻要求，稍有不滿意，便拳腳相加，教育方法簡單粗暴。另外還有部分家長“望子成龍”心切，只注重學(xué)習(xí)成績而忽視人格、品行的塑造，不顧及子女智力發(fā)育規(guī)律和興趣、條件等因素，片面按照自己的想法，拔苗助長，造成學(xué)生的逆反心理。大部分家長還有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為子女既然已經(jīng)上學(xué)讀書，那么就應(yīng)該由學(xué)校管教，家長只負(fù)責(zé)出錢供給，只要孩子不出問題就放心了，因此在平時對子女的成績和表現(xiàn)漠不關(guān)心，而一旦有聽到子女在學(xué)校出問題或聽到學(xué)習(xí)成績不好，便非打即罵，痛斥一頓，存在嚴(yán)重的家庭暴力。

處于快速成長中的孩子，由于世界觀還沒定型，很容易受外界影響，如果家庭教育的薄弱與不當(dāng)，很容易使子女養(yǎng)成了不良的思想品行，并會進(jìn)一步給學(xué)校教育，尤其是學(xué)校的德育工作帶來了許多困難。因此教育工作者在教育孩子時，不僅僅要注意孩子在學(xué)校的教育，還要重視孩子的家庭教育.一般說來，學(xué)校和教師在學(xué)生家長的心目中有較高的威信，并且對于教育有較多的方法和認(rèn)識，因此，學(xué)校應(yīng)該重視對家庭教育的指導(dǎo)，加強(qiáng)與家長們的聯(lián)系、配合，互相溝通，了解學(xué)生成長中存在的問題，在如何共同教育學(xué)生方面，達(dá)成共識，提高家長的思想文化素質(zhì)和家庭教育水平，使廣大青少年兒童從小就有良好的思想品行教育，養(yǎng)成良好的個性和習(xí)慣。這既有利于家庭教育的效果，又利于學(xué)校教育和德育工作的順利開展，更利于培養(yǎng)新一代的“四有”新人。

二、德育與學(xué)科教育相結(jié)合

教育為本，德育為先，在教會學(xué)生知識的前提下首先要教會其做人，德育的教育也要講究方法，不能是單純枯燥的說教，必須滲透在傳授知識之中，與各方面生動結(jié)合，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極富實(shí)效。筆者現(xiàn)任語文及綜合科教師，在日常對學(xué)生的德育工作中，極其重視學(xué)科教育與德育的有機(jī)結(jié)合。

1. 思想教育必須放在教學(xué)的首位

我們是社會主義國家，就是要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，就是要培養(yǎng)講文明、守紀(jì)律的一代新人。而現(xiàn)行教材的編寫正是充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。剛?cè)雽W(xué)就學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》，讓學(xué)生們體會到勞動者的艱辛，接著又繼續(xù)學(xué)習(xí)了《英雄黃繼光》、《劉胡蘭》、《白楊》、《長征》等。這些教材它無不在啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操，激勵著學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。作為語文教師在教學(xué)中必須把思想教育放在首位，將思想性和知識性結(jié)合起來，融為一體，貫穿在教學(xué)的全過程中，在向?qū)W生傳授語文知識時，要充分讓學(xué)生感受到這些文章背后的意義。依據(jù)不同的教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行理想教育、愛國教育、傳統(tǒng)教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的根基。

2. 德育要發(fā)揮學(xué)生的主體性

學(xué)生是教學(xué)的主體，同樣是教育的主體，在思想品德教育上，學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在自我教育、自我養(yǎng)成。對學(xué)生的德育要求就是規(guī)范學(xué)生的行為，而規(guī)范小學(xué)生的行為就是要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則，小學(xué)生的行為準(zhǔn)則必須使每個學(xué)生明白，而學(xué)生守則的落實(shí)必須靠廣大學(xué)生自己，這樣就是說要教育學(xué)生學(xué)會自我管理，在這方面就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 通過《我的戰(zhàn)友邱少云》的教學(xué)，我讓學(xué)生寫讀后感，聯(lián)系實(shí)際對自己擬定奮斗目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)要求，紀(jì)律要求、衛(wèi)生要求、艱苦樸素要求等。結(jié)合單元教材寫作文重點(diǎn)，記人就記本班學(xué)生、寫事就寫本班事情。這樣班級里模范同學(xué)生先進(jìn)事跡就得到了彰揚(yáng)，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，班級的樣樣工作都走在了前面。學(xué)生個人的集體榮譽(yù)感、自尊、自強(qiáng)感也增強(qiáng)了，個別學(xué)生的講吃、講穿、愛吃零食等不良行為也得到徹底改變。

3. 德育要體現(xiàn)在教學(xué)活動中

小學(xué)階段是對學(xué)生進(jìn)行社會公德，良好行為習(xí)慣教育的最佳時期，在教學(xué)中的滿堂說和脫離實(shí)際、枯燥無味的空洞說教，不但難以激起其興趣，而且會使小學(xué)生厭倦，只有把知識與趣味結(jié)合起來，才能讓孩子從中受到教育，受到啟發(fā)，達(dá)到較好的效果。例如：我在教《只有一個地球》時，剛好又有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的綜合活動課，我就把語文教學(xué)活動與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合，把學(xué)生分為若干小組去調(diào)查周邊環(huán)境受到的污染有哪些，有哪些自然災(zāi)害，地球給人類帶來的好處等，通過小組合作探究，既讓學(xué)生充分了解課內(nèi)知識，感受到環(huán)境保護(hù)的重要，又充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

德育教育是社會主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一。只有正確處理德育和教學(xué)的關(guān)系，做到寓德育于知識教學(xué)之中，使二者融為一起，把握教材的思想性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，注意組織活動的實(shí)際性，長期堅(jiān)持，必定會收到良好的教學(xué)效果。endprint