題目

“我們”是一個充滿情味的詞。“我們”也許有著共同的回憶，也許有著一樣的夢想，也許有著相同的生活，也許有著難以替代的默契……“我們”是一群什么樣的人？你有沒有關于“我們”的故事、“我們”的佳話、“我們”的過去和未來？

請寫一篇不少于800字的記敘文，講講屬于你的“我們”的故事。

題目解析

本題是命題作文，且材料的提示很充分，既提供了選材思路，又提供了寫作方向。首先，選材需“充滿情味”，這一群體可以擁有“共同的回憶”“一樣的夢想”，也可以擁有“相同的生活”“難以替代的默契”等。其次，寫作中要明確“我們”是一群“什么樣的人”，寫出屬于“我們”的故事、佳話、過去和未來。這個題目很適合訓練學生審題扣題的能力，讓學生依據材料提示的選材思路和方向進行寫作。能達到這兩個要求，文章自然會比較好看。但很多學生審題扣題能力欠缺，不能很好地厘清提示中的要求，以致對“我們”這一概念把握不到位，產生審題偏差：作文中只有“我”沒有其他人，或者更像是在寫“我和你”，或者“我和他/她”，而不是“我們”，作文的主人公之間沒有群體共性。因此，并不是被一件事維系在一起的兩個人就可以稱為“我們”?！拔覀儭敝械乃腥藨摴餐鳛橐粋€主體，有共同的生活環(huán)境，面臨共同的抉擇和挑戰(zhàn)，憑借著默契、感情、愛好等，為共同的目標、夢想做著相同的努力，又因個體的差異使得“我們”同中有異，豐滿靈動。有些同學將“我們”從人的范疇擴大到器物、動物、景物上，從審題扣題上看，很難被認為是緊扣題意。

此外，題目要求寫記敘文，有的同學只顧抒發(fā)感情，活生生寫成了抒情散文；還有的同學記敘能力較弱，闡述故事太多太碎，沒有集中筆墨，使得主旨模糊，故事缺少趣味性。

此題目開放性較大，選材范圍也比較廣。文中的人物可以是“相依相伴的親友”，也可以是“愛好高雅的知音”，更可以是“患難與共的同伴”，反映的主旨除了親情、友情之外，也可以談“文化藝術的傳承”“民族大愛的撒播”等。不論從哪個角度，都可以寫出優(yōu)秀的文章。

標桿作文

我們

周雨明

“長風起，空谷落秋雨。月清凄，夜色覆寒衣；君言白首不離，終散去。竹林蕭蕭兮，不忍憶……”晚風伴著淺黛色的落日悄然而至，穿過窗下靜穆而立的古箏，拂過案頭的筆架，最終掀起書桌上散落的手稿。在這樣一個恍若姍姍來遲的傍晚，提筆緩緩書寫著為《詩經·谷風》而作的詞，聆聽著古韻聲聲，只覺寧靜、悠遠、曠達——還有些許令人難以忘懷的熟悉感。忽而風卷筆落掉向琴弦，一聲清脆的箏鳴剎那間穿破了時空，無數個畫面一齊涌向那不復存在的曾經。

“逃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家?！毙《餍χ鴮碓谖覀兠媲罢归_，她那早已及腰的長發(fā)便滑落到字里行間。“這首《桃夭》便不錯，有韻亦有情，怎樣？”

小白伸手輕輕撥開小恩那遮擋著詩文的發(fā)絲——就像她早已習慣的那樣——開始認真地品讀這首千古名唱。我看著兩人小心謹慎的模樣，忍不住像鼓勵老戰(zhàn)友一樣拍了拍她們的肩膀：“沒問題的，我們一起努力拿下比賽！茄白塔小隊所向披靡！”順勢將我們仨攬到一起，就像三個緊挨在一起的雪人?！皝戆?，現(xiàn)在就開始做吧！”

那一年是我們一起走過的第八個春秋，也正是少女最活潑的及笄年華。因熱愛古典詩詞和歌曲創(chuàng)作，我們在假期參加了為期一個月的古風原創(chuàng)歌曲創(chuàng)作比賽。

宮商角徵羽，詩賦誄頌銘——音律舞起沉積千年的漢字，如銀線般串聯(lián)起由古至今的時光。對我們來說，這不同于當下的流行歌曲，這是一種信念的傳承，一個文化的載體，一份華夏兒女的驕傲。我們流連于此，沉迷于此，狂熱于此。

轟轟烈烈的編曲賦詞活動就這樣開始了。從推選詩篇到起稿曲目，從三千典故到惜字如金，從轉調定音到和聲重奏，從晨曦曉風到夜幕降臨，我們輾轉于所有靈感進發(fā)的地方，停留于每一個動人心弦的時刻。

又是一日暮風徐徐，抹去了落日和晚霞，迎來了星辰和明月。琵琶斜倚桌旁，古箏靜佇窗下，竹笛上垂下的流蘇在風中輕搖，鋼琴旁放置的是單簧管和小提琴——為了隨時能與靈感不期而遇，我們從三人會的近十種樂器中挑選了幾種備用——書桌上散落著幾張歌詞初稿，典籍已被翻到標記好的頁碼，譜架上疊放著一段段不久前剛被填滿的五線譜。

正和小恩討論著《莊子》典故的篩選，忽而耳畔傳來幾縷隱約的歌聲——這是小白第無數次哼唱我們未寫完的旋律，手中的鉛筆畫著圈兒打著節(jié)奏——幾乎在一瞬間，我和小恩都知道了這是歌詞的第三節(jié)，一段讓我們頗費腦筋卻依舊懸而未決的樂章片段。

輕盈而微弱的曲調輾轉徘徊，隨著一小節(jié)一小節(jié)的推進，我們都屏息以待——生怕那靈感轉瞬即逝。音符并不復雜，卻有習習清風的悠揚，有彼岸遠洋的遼闊。忽而翩然轉調，似紅妝少女的心動，亦似閨閣鏡前那自心底而生的喜悅。夜幕初降，萬籟俱寂，獨余這一道歌聲——千年前那出嫁少女的一言一行、一顰一笑，仿佛都隨著這音韻穿越而來——一陣難以抑制的激動涌上心頭。我立即坐到古箏前，順著小白哼唱往復的樂段彈奏起來，輕抹慢挑，吟揉滑按，清脆的琴音襯以婉轉的樂調，霎時充盈了天地。一搖一滑，若蝴蝶蹁躚；一勾一連，如流年似水。真似一番桃花漫天，天天灼灼而自醉其中。

一段臨近終了，心底早已波濤洶涌，不僅為突破瓶頸感到欣喜，更為如此難得的默契感到驕傲。余音裊裊而將絕之際，又一陣熟悉的音律悄然而起，如清風銜接了星河與大?！鞘俏覀冏铋_始的前奏，是小恩指尖下鋼琴的低吟淺唱——我們不約而同地望向對方，視線交匯的剎那相視而笑。小恩抬手，舒緩而自然地進入第一樂段，小白綰起發(fā)絲執(zhí)起歌詞，我將古箏前的樂譜重新翻回第一頁——在這片被古韻填滿的夜空下，我們仿佛在進行一場盛大而隆重的儀式，歌頌著千年前那對素未謀面的新人，歌頌著生生不息的文化命脈，歌頌著此生難尋的彼此。

比賽結果很快就出來了，自然，我們取得了前三名的好成績。但對于結果，我們竟無最初那般期待，只因這一趟難忘的古韻之旅的意義早已超出一首曲目、一份獎品所代表的含意。與彼此同行，我們互為伯樂相攜相歸；與音律同行，我們互為知音相知相惜；與文化同行，我們互為同袍相扶相行——這就是永遠的我們。endprint

光陰四散。

箏鳴如回憶杳杳散去，仍是這樣的夜晚，仍是這樣的晚風。書桌上《詩經·谷風》的歌詞終于被吹落，而我眼前卻被水霧籠罩，瞬間模糊了整個世界。

不論未來的我們是否仍天各一方，是否還有機會再對坐長歌，我們都將永垂不朽——在那場盛典里，在那聲箏鳴里，在那場晚風里，在我們彼此的心里。

名師點評

本文講述了三個有高雅藝術情操的女生為參加比賽而刻苦練習、默契合作，最終取得好成績的故事。聲聲古韻之中，小作者感受到的不僅是音樂的美妙，更是友情的美好和文化的魅力。文章語言清麗，情感細膩，音樂不僅讓她們收獲了心靈的慰藉，更使得她們懂得了知音的意義。故事娓娓道來，感人至深。

（李明珠）

我們

馮震華[人大附中高一]

2016年的夏天，倦怠的陽光懶洋洋地灑在教室里成堆的試卷上，閃閃發(fā)亮。方從題海中回過神來，一抬頭，便看到用紅色粉筆書寫的“中考”把整個黑板都映得血淋淋的；環(huán)顧四周，班上的同學都在奮筆疾書，筆和紙摩擦發(fā)出的“沙沙”聲響在耳畔。這就是中考前夕奮斗著的我們。

尖銳的哨聲開始嘶吼，我們才如大夢初醒般從一場緊張的統(tǒng)考中回過神來。待答題卡被收走，我們又似炸了窩般亂成一團。老劉“嗖”的一下站了起來，跨過好幾個座位，跑到我身邊，拿起卷子左翻右翻，隨后“啪”的一下拍在桌子上，瞪大眼睛盯著我問：“你確定嗎？”不等我回答，便哭喪著臉，不停地念叨著“完了完了完了”。這一下把老王他們吸引了過來。他們一把搶走老劉的卷子，看著老劉做錯的題，一臉賊笑地罵他傻。笑了一會兒，老王拍了拍老劉的肩膀，看了看我，朝我們一群人說：“走吧，找老師看下成績，順便挨個批。”我們一行人來到了老師的辦公室。果然，幾個人中老劉的分數最低。我輕輕拍了下愁眉苦臉的他，說：“沒事兒，問問老師原因唄?！崩蠋煱€兒給我們講解錯題，我們也極認真地聽著、思考著，直到月亮悄悄接替了太陽。就這樣，我們互相鼓勵、互相幫助，一起進步、一起成長。

中考越來越近了，一次課問，我問老王：“你覺得你能去哪兒啊？”“隨緣吧，當然最好是人大附中嘍，不過也得考得上才行。”他隨口一答，眼睛都沒離開過手里的筆記，“你也想上那兒吧，所以我們現(xiàn)在怎么能松懈呢？”“對啊，對啊，都奮斗那么長時間了，再加上我已經恢復到正常水平了，大家再努努力，肯定能考上！”老劉在一旁插話道。自那次考試后，他的成績一下子提高了近十名。此時的他仍埋在卷子里，低頭苦寫。我看了看他們，又看了看其他也在不懈學習的同學，我想大家應該都是這么想的，我們都在朝著同一個夢想前進。

中考過后，大家如斷了線的珍珠，散落在北京乃至世界各地。偶爾會在微信上聊聊全新的高中生活，聊聊認識的新同學。突然有一天，不知誰說了一句“我們找個時間再聚聚吧”，那些曾經一起奮斗的回憶便如潮水般涌了出來，仿佛在提醒我們：不管現(xiàn)在在哪兒，我們都曾一起拼搏過，為了同一個目標哭過、笑過。在那段黃金歲月里，我們互幫互助，團結友愛，那種默契仿佛已化為一顆璀璨的珍珠，深藏在我們每個人心中，不時溫暖著我們的心，它仿佛在告訴我們，曾經的輝煌從未遠離。

名師點評

“我們”是指一起備戰(zhàn)中考的同班同學，明確貼切，開門見山，完美點題。記敘選點很集中，生動地刻畫了“統(tǒng)考”前后這一典型的“戰(zhàn)斗”場面。結尾明確主旨，感謝曾經“我們互幫互助，團結友愛”的日子。文章感情真摯，溫暖動人。

（李明珠）

我們

吳寒琦[人大附中高一]

我們來自一所普通中學，一起度過了三年的時光。今天不談歡笑，不談淚水，只講一講我們最后一年的拼搏歲月。

中考是殘酷的，也是公平的。普通學校的學生要想翻身，全指望著這一仗。因此，我們每一科都要拿到最好的成績。而體育考試的分是最容易拿的，我們發(fā)誓一定要拿到滿分。中考體育考三項，其中最難的是跑1000米，為此，我們一直瘋狂地練習跑步。

記得初三剛開學時，因為跑步成績差，老師要求我們把沙袋綁在腿上。綁著沙袋跑步相當痛苦，不僅因為腿上多了沉甸甸的負擔，更因為跑步時沙袋打擺子似的來回逛蕩，身體很難保持平衡。但是，我們依然按照老師的要求去做，因為大家都知道這不是為了老師跑，而是在為自己的前途跑。

那時的我們簡直急紅了眼，不停地拼命練習?？少F的是，我們沒有忘記大家是一個集體，一人有難，八方支援。班里有個姓鄭的同學，體形魁梧，跑起步來非常慢。為了幫他提高成績，體育課上老師要求我們不能超過他，但還要在規(guī)定時間內跑完，否則就要大家一起重跑。于是，可愛又滑稽的一幕上演了：一群人圍繞在一個胖子周圍，卻愣是不敢“超車”，只能一邊跑一邊給他加油：“快點兒！”我們相互簇擁著，愣是逼著他按時跑到了終點。

在這樣緊張的訓練中，中考終于來了，大家都惴惴不安地準備著。前兩個項目很快就考完了，馬上要跑1000米了。那時候，一所學校的考生被分成幾個小組，每組有一個領跑人，而我就是我們組的領跑人。上操場，如上戰(zhàn)場。我們穿著號碼衣，戴著計時器，緩步上了跑道。那時，我的心臟“咚咚”地泵著血液，太多血液涌到了頭部，還有點兒暈。

隨著一聲槍響，我們似離弦之箭一般沖了出去。就像考前演習的那樣，大家調整著呼吸，控制著步伐，大步大步地跑著。一圈，兩圈，第三圈是最難熬的。此時，身后的同學依然緊追著我。是的，領跑人決定了整個小組的速度上限。此時，我瞟了一眼手上的計時器，時間還很充裕，后面的路程完全可以慢慢跑完。剎那間，我腦海中閃過一個念頭：慢下來吧……

突然，緊跟在后面的一個同學的腳步聲傳人我耳中，濁重的腳步聲告訴我他已經快筋疲力盡了，可以想見組里最后一個人的狀態(tài)。此刻，如果我松懈了，后面的人必定也跑不快，而這將關系到我們的未來——可能只因一分之差，就會與重點中學失之交臂！一瞬間，我覺得后背上的汗忽然干了，冷冷的，像淋了一桶水。我顧不上雙腿的疲憊，用盡全力向前跑著。

最后，我們組所有人跑步這一項都得了滿分。我累得頭暈眼花，大口喘著氣，勉強帶著組員離開了操場。

考試結束后，捷報不斷傳來，尤其是跑步這一項——滿分率竟高達95%！我才發(fā)覺，不止我一個人——準確地說，不止我一個領跑人——是懷著為集體、為大家的心去跑的。95%的滿分率，絕對是個奇跡。

此后的各科考試都非常順利，我們學校也因此一舉成名。我想，我們這群人沒有城里重點中學的學習條件，也沒有過人的天資，更沒有任何背景，但我們創(chuàng)造了輝煌。從體育中考這件事上，便可見一斑。我們都沒有必勝的把握，卻能從千軍萬馬中脫穎而出——這就是我們，有著集體榮譽感和拼搏精神的我們。

名師點評

本文卒章顯志——“這就是我們，有著集體榮譽感和拼搏精神的我們”。學生時代，一個集體會創(chuàng)造很多歡聲笑語，留下很多難忘的回憶。更可貴的是，有一些集體能讓我們成長、成熟，學會面對和承擔。本文開篇的一句“我們來自一所普通中學”就為全文奠定了一個并不輕松的基調，面對殘酷的中考，這個集體如何突破自己牽動著每一位讀者的心。小作者通過細膩的筆觸、翔實的細節(jié)，生動形象地再現(xiàn)了“跑步”這一事件，將這一集體面對壓力時團結奮進的精神面貌展現(xiàn)得淋漓盡致。然而，文章并沒有就此結束，結尾一段的抒情可謂恰到好處，讓讀者心里的石頭落了地，同時被他們深深地感動。能如此引人入勝，記敘抒情貼切恰當，足見作者不俗的寫作功力。

（李明珠）endprint