王麗莎

摘 要：泥塑課社團(tuán)以紙粘土為載體，通過實(shí)體三維造型的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、概括的表現(xiàn)力，為今后動(dòng)漫三維造型設(shè)計(jì)及場(chǎng)景設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的造型基礎(chǔ)，為我校動(dòng)漫技術(shù)的發(fā)展提供直觀認(rèn)識(shí)與物質(zhì)基礎(chǔ)。泥塑活動(dòng)是深受兒童喜歡的，它是兒童藝術(shù)活動(dòng)中具有色彩鮮艷、形象逼真、容易操作的特點(diǎn)的體驗(yàn)課程。廢舊物的利用是永恒的話題，同時(shí)泥塑又是學(xué)生比較喜歡的課之一。新型材料紙粘土色彩鮮艷、可塑性強(qiáng)。它和多種廢舊物材料能有效地結(jié)合。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂是培養(yǎng)孩子審美能力、想象力、創(chuàng)造能力的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：廢舊物；紙黏土；創(chuàng)意；想象

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力和才干來自他們的指尖。……孩子們的手越巧，就越聰明?！蹦嗨芑顒?dòng)是深受兒童喜歡的，它是兒童藝術(shù)活動(dòng)中具有色彩鮮艷、形象逼真、容易操作的特點(diǎn)的體驗(yàn)課程。泥塑是每個(gè)孩子抒發(fā)自己情感的途徑之一，美術(shù)活動(dòng)是孩子們創(chuàng)意想象的重要場(chǎng)所。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂是培養(yǎng)孩子審美能力、想象力、創(chuàng)造能力的關(guān)鍵。紙粘土，捏塑起來更舒適，更適合造型，且作品很可愛，它的特點(diǎn)是超輕、超柔、超干凈、不粘手、不留殘?jiān)?。顏色多種，可以用基本顏色按比例調(diào)配各種顏色，混色容易，易操作。作品不需烘烤，自然風(fēng)干，干燥后不會(huì)出現(xiàn)裂紋。與其他材質(zhì)的結(jié)合度高，不管是紙張、玻璃、金屬，還是蕾絲、珠片都有極佳的密合度。

一、廢舊物的收集，鍛煉兒童的動(dòng)手能力

所謂廢舊物品是失去效用的東西，日常往往被人們所拋棄。然而對(duì)于我們小學(xué)教師來說，卻隱藏著很多教育價(jià)值。

《美術(shù)綱要》指出“指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)?！睆U舊物的利用是永恒的話題，泥塑是學(xué)生比較喜歡的課，紙泥又是本學(xué)期學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的泥塑材料，之前的泥塑課學(xué)生只是單純地捏一些形象，沒有結(jié)合其他材料，為了讓學(xué)生更有興趣地投入到活動(dòng)中，開展了變廢為寶的活動(dòng)，學(xué)生利用課余時(shí)間收集到的廢舊物有很多種，紙杯、瓶蓋、紙板、紙盒、蛋殼等，通過此次收集活動(dòng)，能夠鍛煉兒童的動(dòng)手能力。

二、廢舊物的分類，鍛煉兒童的思維能力

把收集回來的作品進(jìn)行分類，適合做哪些泥塑作品。雖然他們只有七八歲，但是想象力是豐富的，結(jié)合一、二年級(jí)美術(shù)課，以及廢舊物的利用。學(xué)生的鉛筆用到短的時(shí)候不方便寫字，經(jīng)過加工創(chuàng)意處理，制作漂亮的鉛筆頭，有美少女、可愛的動(dòng)物、漂亮的花形等等，既美觀又能繼續(xù)使用，一舉兩得；紙杯動(dòng)物，本是二年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課，借鑒過來進(jìn)行創(chuàng)意添加，效果良好。中國象棋，棋子利用紙泥盒的蓋子，經(jīng)過白色丙烯刷覆蓋透明的蓋子，馬克筆填寫文字，把平民的象棋制作成立體效果，學(xué)生興趣濃厚。廢舊紙板制作相框，看多了華麗精美的相框，自己能夠親手為自己的相片制作相框，興趣濃厚。創(chuàng)意六：蛋殼娃娃，蛋殼的創(chuàng)意作品有很多，蛋殼畫，手工粘貼，用紙泥進(jìn)行粘貼也是第一次，學(xué)生不斷嘗試，把握泥塑和蛋殼的有效結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的思維能力、解決問題的能力。

三、廢舊物與紙粘土的合理組合，鍛煉兒童的觀察能力

在指導(dǎo)兒童泥工活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)巧妙地將泥工融于兒童的各項(xiàng)活動(dòng)中。只有參與進(jìn)兒童的游戲活動(dòng)中，才能達(dá)到泥塑這項(xiàng)活動(dòng)的教育目的，發(fā)揮其獨(dú)特的教育作用，充分展示出兒童發(fā)自內(nèi)心的想象和創(chuàng)意，從而挖掘兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索精神。在兒童的手里，這些沒有生命的造型把兒童的內(nèi)在愿望、美好感受以及內(nèi)心的情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出來。在活動(dòng)中，兒童一旦學(xué)會(huì)了基本的方法，他們就會(huì)在所學(xué)的基礎(chǔ)上加以變化，捏出他們自己想要的形象，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了他們的積極性、主動(dòng)性。

只有走進(jìn)兒童的心靈，才能發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，才能引發(fā)兒童的創(chuàng)造潛能，教育才有效。而展示交流是最直接的方法，它可以幫助孩子互補(bǔ)缺陷，學(xué)習(xí)借鑒，求新求異，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。

四、紙粘土塑社團(tuán)的收獲與不足

如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，習(xí)慣的養(yǎng)成做得不到位。有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品不注重細(xì)節(jié)，在以后的活動(dòng)中，給學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)作空間，努力把工作做得更好。

因此，可以說兒童捏面人是我們了解孩子的窗口，從他們的捏面人活動(dòng)中可以了解他們的認(rèn)知能力以及他們的情感、心緒、性格、興趣和愛好，從而進(jìn)一步促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

泥塑課社團(tuán)以紙粘土為載體，通過實(shí)體三維造型的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、概括的表現(xiàn)力，為今后動(dòng)漫三維造型設(shè)計(jì)及場(chǎng)景設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的造型基礎(chǔ)。泥塑活動(dòng)是深受兒童喜歡的，它是兒童藝術(shù)活動(dòng)中具有色彩鮮艷、形象逼真、容易操作的特點(diǎn)的體驗(yàn)課程。廢舊物的利用是永恒的話題，同時(shí)泥塑又是學(xué)生比較喜歡的課之一。通過泥塑課程希望讓學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂是培養(yǎng)孩子審美能力、想象力、創(chuàng)造能力的關(guān)鍵。

編輯 高 瓊endprint