李生民

提高課堂效率，是教學(xué)永恒的追求，那么，怎樣實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)？下面，就結(jié)合實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、教師要業(yè)務(wù)精湛、具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，還要具有高超的駕馭課堂教學(xué)的能力

要善于學(xué)習(xí)，善于借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，并逐步運(yùn)用這一模式熟練駕馭課堂。能潛心教研，向創(chuàng)新型、鉆研型教師發(fā)展。學(xué)生在發(fā)展，教師也在發(fā)展，互相促進(jìn)，相得益彰。教師的教學(xué)理念要先進(jìn)，操作要細(xì)膩。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生，要有相信學(xué)生能解決問題的信念。教師以與學(xué)生平等的身份參與引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程。尊重學(xué)生、相信學(xué)生，學(xué)生才能充分參與。在課堂上，老師與學(xué)生的親和力、融合度，要體現(xiàn)出“民主”這一教育理念。如果教師總是能以“誰(shuí)能幫幫老師”“誰(shuí)能幫幫同伴”“誰(shuí)能提醒一下他”等親切的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生積極探討、大膽質(zhì)疑、互相幫助，那么學(xué)生就會(huì)充分參與到教學(xué)中，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。教師要把學(xué)習(xí)過(guò)程真正還給學(xué)生。針對(duì)教材多以圖畫出示教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生以文字?jǐn)⑹?，以圖形、線段圖等多種形式講清題意，讓學(xué)生在互相敘述的過(guò)程中透徹地理解題意。然后，讓學(xué)生嘗試自主解答，再通過(guò)學(xué)生展示、學(xué)生講解、學(xué)生提醒易錯(cuò)點(diǎn)等方式，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。遇到學(xué)生難以解決的問題，則組織學(xué)生分組討論，找出正確的解決方法。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法，把這些方法以口令、兒歌等形式展現(xiàn)，既有課堂教學(xué)的靈活性，也有解題方法、技巧的固定性，便于學(xué)生以相同的方法解決類似的問題。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)教師精心備課、周密組織的細(xì)膩性。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生生字、新詞的朗讀，從平翹舌音、前后鼻音、輕聲等方面加以區(qū)分，指導(dǎo)學(xué)生讀出快慢、讀出語(yǔ)氣、讀出感情。在書寫的指導(dǎo)上，要在田字格中讓學(xué)生知道關(guān)鍵筆畫的下筆、起筆位置以及各部分所占比例，這樣，學(xué)生所學(xué)的每個(gè)字都規(guī)范、整潔。

二、以教研促教學(xué)，讓教研活動(dòng)真正發(fā)揮應(yīng)有的作用

根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，提出微課研究目標(biāo)，同年級(jí)教師為一組，提出問題，研究方法，制訂實(shí)施步驟，通過(guò)在年級(jí)組教師課堂驗(yàn)證，不斷改進(jìn)，最終形成成熟的、可以操作的成果，并形成文字的資料積累，進(jìn)行推廣應(yīng)用。這種教研方式，既有教師個(gè)體的參與和經(jīng)驗(yàn)，也有群體的智慧，把教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了教師參與教研活動(dòng)的積極性，有很強(qiáng)的針對(duì)性、目的性、操作性。教師通過(guò)公開展示、匯報(bào)成果也能鍛煉出出眾的口才，這應(yīng)該是長(zhǎng)期鍛煉的結(jié)果之一。由于微課題獲獎(jiǎng)促進(jìn)教師發(fā)展，教師發(fā)展也能進(jìn)一步促進(jìn)教研水平的提高，教師也體驗(yàn)了教研活動(dòng)的成功，形成良性循環(huán)，這才是促使教育水平不斷提高的不竭動(dòng)力。

三、課堂注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體

作為老師，我們都想做到真正掌控教學(xué)局面，讓學(xué)生真正參與到課堂中，只是在施行的時(shí)候就不能完全按照自己的意愿行事了，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況，具體情況具體對(duì)待。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造寬松、和諧的教與學(xué)的氛圍。要充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求要清楚明確、難易適中。在課堂上，只有學(xué)生清楚地知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事，問題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又沒意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)

在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生能運(yùn)用有效的讀題審題策略解決不同的問題，根據(jù)不同題型得到不同的策略。在讀題中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口習(xí)慣，讓學(xué)生一字一句去讀，在讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生邊讀邊思考，并通過(guò)動(dòng)手畫一畫培養(yǎng)學(xué)生在讀題中動(dòng)手的習(xí)慣以及在不同題型中用到的不同策略。充分做到學(xué)生在課堂中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀文字題時(shí)注重找重點(diǎn)詞和關(guān)鍵信息，通過(guò)關(guān)鍵信息理解題意。在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)數(shù)與形的聯(lián)系，以形助數(shù)、借數(shù)助形探索學(xué)習(xí)方法。借助形理解算理，用形解釋數(shù)。通過(guò)多種方法的學(xué)習(xí)使學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到學(xué)習(xí)方法。

五、要有一個(gè)敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

在課堂教學(xué)中，教師教態(tài)要規(guī)范，課堂組織要有序，當(dāng)堂訓(xùn)練要扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都要具有自己鮮明的特色。教師在課間能一起探討教學(xué)方法，大家各抒己見，在探討交流過(guò)程中，既找出自身的不足，也學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)合作能有效提高課堂教學(xué)效率，也能不斷提高教師自身的專業(yè)水平。教師的敬業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)的充分合作，使每位教師最終探討出適合自己的、合理有效的教學(xué)方法。促使全體教師在今后的教學(xué)中不斷提升自身能力。

參考文獻(xiàn)：

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