張福軍

摘 要：新教育背景下的音樂課堂教學，它的真正價值不僅在于聆聽音樂、表現(xiàn)音樂，更重要的是要讓孩子在以音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動中，充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。但分析現(xiàn)如今的教育現(xiàn)狀，由于各方面的原因，音樂課堂里這些“美”的元素已在逐漸消失。如何讓音樂課堂“美”起來？如何讓孩子在“美”的熏陶下全面提升其藝術(shù)素養(yǎng)呢？這是我們每一位音樂教師的課題和思考。

關(guān)鍵詞：一體機；美化；情感；整合

課堂是學生獲得知識與培養(yǎng)氣質(zhì)的主要場所，也是推動素質(zhì)教育的主要形式。由于各方面的原因，音樂課堂里這些“美”的元素已在逐漸消失。如何讓孩子在“美”的熏陶下全面提升其藝術(shù)素養(yǎng)呢？

多年的教學實踐告訴我：新教育背景下的音樂課堂教學，它的真正價值不僅僅在于聆聽音樂、表現(xiàn)音樂，更重要的是要讓孩子在以音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動中，充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。本學期，我校多媒體設(shè)備由電子白板更換為一體機，集視、聽、錄、播等多種功能于一體的一體機設(shè)備給予了我們音樂老師最好的機遇和平臺，也讓我們開始反思自己的音樂課堂教學。

一、美化音樂課堂，首先要尊重自己的音樂課堂

作為一名音樂老師，如何把最美的課堂呈現(xiàn)給可愛的孩子，讓孩子們感受到音樂課的真正魅力所在？

1.把尊重孩子的興趣、愛好作為音樂“美”的開端

“興趣是最好的老師?！彼峭苿雍⒆右苑e極狀態(tài)進行學習活動的內(nèi)部動力。因此，在教學中，我們應摒棄落后的教學理念及錯誤的思想，更要丟棄惰性思想下的不良教學方法，徹底更改舊的課堂模式，創(chuàng)新教學思維，活躍課堂氣氛，豐富教學形式。音樂課最終的教育教學目標是陶冶孩子的情操，在課堂里孕育孩子美的情感，借助多種有效教學方法的融合，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力，從而全面提升其藝術(shù)素養(yǎng)及審美能力。

2.把培養(yǎng)、尊重孩子的音樂情緒和音樂情感作為音樂“美”的渲染及輻射

人是感情動物。孩子要以美的情緒、美的情感進入課堂，才可能盡情享受音樂藝術(shù)的魅力。所以民主、融洽的師生關(guān)系是美化音樂課堂教學的一種不可或缺的氛圍。它會讓孩子們自由、輕松、愉悅地自主學習。在教學過程中，音樂教師不僅自己要飽含熱情、充滿激情，去影響并陶冶他們的情感，在不斷分析的過程中理解音樂藝術(shù)作品的感情，體驗音樂作品的情感。

二、巧用一體機，讓現(xiàn)代化的“有機整合”融入課堂，讓最美的“視聽結(jié)合”直接沖擊孩子的眼球

1.巧用一體機，營造音樂課堂中“美”的氛圍

小學生身心處于發(fā)展階段，對新鮮事物具有強烈的好奇心。一體機的多功能會將文字、圖像等直觀地展現(xiàn)出來，創(chuàng)建良好、生動的教學情境和豐富多彩的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生視覺、聽覺等多種感官，將學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。如在進行《兩只老虎》歌曲教學時，由于很多學生并沒有真正見過，更沒有接觸過老虎，為了增強學生對歌曲的喜愛與理解，我將歌曲與老虎畫面剪輯成微電影。在屏幕上播放，讓學生伴隨著音樂欣賞畫面，深入到課堂中，激發(fā)學生學習歌曲的欲望。

2.巧用一體機，突破音樂教學重難點，提高課堂教學有效性

就心理學角度而言，動態(tài)的刺激效果遠遠大于靜態(tài)刺激，且留下的印象也更為深刻。為此，在平時的課堂實踐中，我會將一些靜態(tài)的材料巧妙地與一體機結(jié)合，讓其恢復其生動的畫面，賦予其動感，賦予其生命，孩子們投入的激情一下高漲了。更重要的是，一體機的多功能性，讓我們可以在音樂課中揮灑自如，輕松突破音樂教學中的重難點。如在《草原》教學中，作為一首兩聲部歌曲，學生此前接觸較少，為了能夠讓學生正確演唱，我利用不同顏色將高低聲部展現(xiàn)出來，并運用音頻解霸錄制兩個聲部的伴奏，提醒學生在演唱中需要注意的要點，從而幫助學生更快、更好地學習歌曲，同時感受作者對蒙古草原的熱愛和贊美之情。

3.巧用一體機，視聽有機結(jié)合，加深學生對音樂的理解

美國教育家杜威曾說過：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段?！比缭谛蕾p《龜兔賽跑》音樂時，我運用多媒體圖像，向?qū)W生介紹作者、樂器等，通過單簧管及大管兩種樂器的差別來表現(xiàn)兔子與烏龜，加深學生對音樂形象的理解。

4.充分發(fā)揮一體機網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，培養(yǎng)學生綜合能力

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，一體機狀態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)教學也為音樂教學開辟了更廣闊的途徑，網(wǎng)絡(luò)的特點是資源的廣泛性和共享性。比如在《葉子》教學中，我就在課前給學生布置任務(wù)，讓學生收集自己喜歡的葉子，并利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于秋天的信息，制作各類葉子標本等，我還和孩子們在課堂上借助一體機百度搜索功能搜索關(guān)于葉子的美的圖片和相關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上學習歌曲，孩子的感悟力明顯增強。音樂課堂，美的課堂！讓我們巧用一體機，引領(lǐng)孩子在音樂課堂里去欣賞美、感受美、創(chuàng)造美吧！

參考文獻：

[1]檀傳寶.小學英語教學研究[J].教育研究，2007.

[2]蔡麗華.試論英語教學過程及其規(guī)律[J].考試周刊，2006.

編輯 溫雪蓮endprint