石生華

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)教育中有著重要地位。隨著新課改的全面實(shí)施和不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)也需要進(jìn)行改革，出現(xiàn)了很多新型的教學(xué)模式，交互式電子白板教學(xué)就是其中的一種。交互式電子白板集音樂、影像、畫面于一體，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂效率

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的快速推廣，交互式電子白板這種新型的教學(xué)設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。利用交互式電子白板開展教學(xué)，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的種種局限，利用精美有趣的畫面將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的形象，進(jìn)而展現(xiàn)給學(xué)生，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的理解。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何利用交互式電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率談一談自己的看法。

一、利用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以取得事半功倍的效果。數(shù)學(xué)知識(shí)比較嚴(yán)謹(jǐn)，具有一定的抽象性，對(duì)學(xué)生的思維要求也比較高。學(xué)生在自己的認(rèn)知和理解基礎(chǔ)上很難進(jìn)行深度理解，這是很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常難并且不感興趣的主要原因。而利用交互式電子白板，可以有效改善這一情況，電子白板集光線、聲音、形狀、顏色于一體，能夠給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

譬如，在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》的時(shí)候，這方面知識(shí)比較抽象，如果老師僅僅給一組圖形，讓學(xué)生去判斷圖形是否屬于軸對(duì)稱，不僅具有一定的難度，而且內(nèi)容也比較枯燥。這個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以利用交互式電子白板給學(xué)生展示一些生活中的實(shí)物，譬如面具、天安門城樓和各種各樣的花蝴蝶等，這些都是學(xué)生在生活中經(jīng)常見到和熟悉的事物。數(shù)學(xué)老師可以先給學(xué)生展示這些實(shí)物圖片，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：為什么這些圖形看起來(lái)如此美麗？引導(dǎo)學(xué)生從這些實(shí)物中尋找共同點(diǎn)，而這些圖形的共同點(diǎn)就是軸對(duì)稱，從而引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。由此可見，利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，而且在上課之前利用電子白板給學(xué)生展示這些圖片，可以讓學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形產(chǎn)生大致的了解，掌握軸對(duì)稱圖形的基本特征，在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)難度也會(huì)有所降低，學(xué)生可以更輕松地掌握相關(guān)知識(shí)。

二、利用交互式電子白板，突破教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，這也是小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的重要障礙。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮到這一點(diǎn)，利用教學(xué)道具、圖片等一些實(shí)物，幫助學(xué)生理解一些抽象的知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，突破教學(xué)重難點(diǎn)[2]。

例如，在學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)角的大小沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。筆者準(zhǔn)備了兩根硬紙條，并用圖釘將兩根紙條的一端固定在一起，做成一個(gè)活動(dòng)角。然后可以讓學(xué)生自己移動(dòng)紙條，觀察兩根紙條夾角的變化，讓學(xué)生初步掌握角度的知識(shí)。但是有部分學(xué)生認(rèn)為，角度的大小和紙條的長(zhǎng)度有關(guān)，筆者利用電子白板的畫圖功能，可以延長(zhǎng)一條邊的長(zhǎng)度，接著再延長(zhǎng)，然后讓學(xué)生觀察兩根紙條的夾角是否發(fā)生了變化。學(xué)生很輕松地就理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，既認(rèn)識(shí)了角，又知道了角的大小與兩邊長(zhǎng)度無(wú)關(guān)，只和兩邊叉開大小有關(guān)，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)，也讓學(xué)生有效掌握了這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、利用交互式電子白板，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)

師生的有效互動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生能夠充分理解老師講解的內(nèi)容，同時(shí)還能讓老師充分了解和掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，達(dá)到因材施教的目的。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)老師采取的都是灌輸式的教學(xué)模式，老師和學(xué)生基本上“零交流”，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的積極性也普遍不高。在新課程改革背景下，數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。交互式電子白板具有很多功能，譬如旋轉(zhuǎn)復(fù)制、拖動(dòng)、標(biāo)注、書寫等。數(shù)學(xué)老師可以充分利用這些功能，創(chuàng)新教學(xué)模式，開展各種各樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力[3]。

綜上所述，利用交互式電子白板進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種非常有效的教學(xué)手段，不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)其進(jìn)行深入的研究，將電子白板的價(jià)值在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮出來(lái)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為小學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦龍梅.巧用電子白板 彰顯數(shù)學(xué)魅力：電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用例談[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2014（4）：11-15.

[2]牛先平.淺議交互式電子白板與課堂教學(xué)的有效整合[J].現(xiàn)代特殊教育，2012（Z1）：34-37.

[3]張國(guó)強(qiáng).交互式電子白板及其對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（20）：23-27.

編輯 溫雪蓮endprint