劉淑玲

摘要：隨著《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施和新教材的發(fā)行使用，中小學(xué)音樂課程改革已深入推進(jìn)，給音樂基礎(chǔ)教育灌入了新鮮的血液，使課堂教學(xué)煥發(fā)出了前所未有的生機(jī)，提高音樂課堂教學(xué)的有效性，是我們音樂教師應(yīng)不斷探索的問(wèn)題。這同時(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，艱巨的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中音樂；有效性；目標(biāo)；評(píng)價(jià)

音樂課是初中課程中一門必修課程。學(xué)校教育注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，音樂教育就是美育的重要部分，是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育的重要手段之一。因此，作為一名音樂教師，培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的關(guān)鍵首先就要提高課堂教學(xué)有效性。我認(rèn)為要提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

興趣是最好的老師。作為一名音樂教師，我覺得上好一節(jié)音樂課首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣。音樂教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！苯o學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍和音樂環(huán)境，讓學(xué)生置身于音樂的美中，教學(xué)生演唱中外著名兒童歌曲、聆聽世界名曲。教學(xué)內(nèi)容不僅要完整，環(huán)環(huán)相扣，還要生動(dòng)活潑能夠吸引學(xué)生的注意，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上音樂，喜歡上音樂課，激發(fā)他們對(duì)音樂的熱情。在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有成就感，從而使得他們?cè)谡n堂上更加放松、投入。這樣師生互動(dòng)，積極配合起來(lái)每節(jié)課都能達(dá)到很好的效果。

二、巧妙構(gòu)思，科學(xué)制定目標(biāo)

音樂課堂教學(xué)是教與學(xué)雙方圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行知識(shí)信息的獲取、加工、輸出的流動(dòng)過(guò)程。制定目標(biāo)是提高這一流動(dòng)過(guò)程的有效度，獲得課堂教學(xué)高效率的重要因素。而目標(biāo)是指使每課應(yīng)有科學(xué)而明確的指向性、能反映教材的本質(zhì)內(nèi)容。巧妙地構(gòu)思目標(biāo)是優(yōu)化目標(biāo)的前提，它要求摒棄起干擾、抑制作用的信息，突出目標(biāo)信息，給學(xué)生大腦以強(qiáng)刺激，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)信息的理解和識(shí)記程度。同時(shí)，巧妙的構(gòu)思是可以使學(xué)生思維跟隨教師的步伐，使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為方向感強(qiáng)的可控過(guò)程，避免盲目性和多中心，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)化。

三、講究方法，有效利用課堂有限的教學(xué)時(shí)間

如何讓有限的課堂教學(xué)時(shí)間實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高效的初中音樂教學(xué)課堂就需要教師能夠從以下幾點(diǎn)著手：一是能夠提高教學(xué)導(dǎo)入的有效性，可以是故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、背景導(dǎo)入等方法；二是巧妙的提問(wèn)，步步為營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生一步步掌握更多的音樂知識(shí)，在潛移默化的過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；三是安排有效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的參與來(lái)讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)一定的交流、合作技巧，使綜合素質(zhì)得到有效的提高。

四、注重學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在教學(xué)中，要善于抓住學(xué)生的個(gè)性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。音樂不僅是課本上的符號(hào)，它無(wú)時(shí)不在人們的身邊。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的真正主人，使學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使音樂教學(xué)煥發(fā)無(wú)限生機(jī)。

五、多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信

教師行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，能使學(xué)生始終保持興奮地情緒學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的方式多種多樣，師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等。但是，評(píng)價(jià)不是生硬的，為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的。找準(zhǔn)課堂評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)才能在音樂課堂中起到良好的教育效果。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，找準(zhǔn)正面評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。每位學(xué)生的音樂天賦都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好點(diǎn)，有的則舞蹈好些，教師要能關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)。讓學(xué)生感受到被欣賞的美好，從而更加有信心，有興趣地投入到音樂學(xué)習(xí)中。

音樂和語(yǔ)言都是一種藝術(shù)。在音樂課堂中如能很好地掌握運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)性，便能使音樂課堂教學(xué)起到意想不到的效果。評(píng)價(jià)語(yǔ)言具體豐富，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。評(píng)價(jià)應(yīng)具體化，一些具體的詞匯放入其中就會(huì)大不一樣，如“你的聲音太動(dòng)聽了，真肯動(dòng)腦筋”、“說(shuō)的真精彩”、“你的吐字比以前清晰多了，有進(jìn)步！“……每一次評(píng)價(jià)都有具體的內(nèi)容，這能讓孩子們看到老師對(duì)他的重視，因而倍感自豪，學(xué)習(xí)會(huì)更努力。教師還可以嘗試多采用體態(tài)語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式，給孩子無(wú)聲的評(píng)價(jià)，包括動(dòng)作、表情、身體等語(yǔ)言，如教師親切期待的目光、輕輕點(diǎn)頭、豎起大拇指、為他鼓掌等都會(huì)使學(xué)生信心倍增，同時(shí)得到獲取知識(shí)的成功感，體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)到來(lái)的愉悅。

總的來(lái)說(shuō)，在初中音樂教育教學(xué)的過(guò)程中，為了提高教學(xué)的有效性，就需要教師講究教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，才能使學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)得到有效提高，實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)課堂的有效性，并朝著高效的初中音樂教學(xué)課堂大步邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚巧；淺談提高初中音樂課堂教學(xué)有效性的策略

[2]熊秋蘭；如何提高初中音樂課堂教學(xué)有效性