陳鴦

近些年來，作文的公開課越來越多，但讓研習者看到的多是課外作文課，肯于、敢于上課內(nèi)作文公開課的，還不是很多。對于廣大一線的語文老師，會教作文，讓孩子喜歡上作文，是一件重要的事情，而讓一線老師在課內(nèi)作文上有抓手、能教學，更是一件解民于倒懸的事情。為此，我們以人教版單元習作為對象組織了三到六年級本學期課堂作文教學設(shè)計的內(nèi)容，以供大家課堂作文教學參考之用。

——聶聞

【習作要求】

這次習作是讓我們來寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事、高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好以后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。

【文題分析】

三年級的小朋友們，這是你們第一次寫作文。小朋友們，請注意啦！這次我們寫的范圍是“課余”。什么是課余呢？就是指除了在學校學習以外的時間，如每天放學以后、雙休日、假期及其他節(jié)假日?！罢n余”的事兒更是豐富多彩，可以是活動，如課間同學間開展的有趣的游戲，課外參加的有意義的社會實踐活動等；可以是有趣的、高興的，或自己認為值得寫的。如登高游覽名勝、海邊撿貝殼、公園賞花，或者平日里幫助父母做家務，或是看了一本很有趣的書等等。小朋友們，也許你們的興趣愛好很廣泛，但要記住不能寫寫這個，再寫寫那個，這樣沒有終點地去寫可能不會留給大家任何印象，你要選擇一項自己最喜歡、最感興趣、印象最深的來寫。另外別忘了你只要將一件事寫清楚，表達出自己最真實的感受就可以了。

【習作導引】

一、巧婦尋“米”

我們的生活像七彩的圖畫：在操場上做游戲，去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集樹葉標本……你能說說自己的在課余喜歡做的事情嗎？結(jié)合本單元綜合實踐活動中我們記錄的課余生活來說一說。

（出示）

下課的時候，我喜歡———— ，最喜歡———— 。

平常，放學回家后，我最喜歡———— 。

周末，我喜歡———— 。

暑假（寒假或其他節(jié)假日），我喜歡———— 。

同學們，說了這么多自己課余喜歡做的事情，我們再來給它分分類吧！你還能分別列出哪些例子嗎？

游戲娛樂類：踢毽子、跳長繩、打CS

個人愛好類：收集郵票、養(yǎng)小動物、彈鋼琴

家務勞動類：洗衣服、燒菜、打掃衛(wèi)生

公益活動類：環(huán)保志愿者、“啄木鳥”行動

閑暇活動類：公園賞花、田間挖紅薯、登泰山

二、思維裂變

這么多豐富多彩的課余生活，一定有你想寫的那一項吧！其中也一定不只發(fā)生了一件有趣的事情，那么怎樣才能捕捉到精彩的鏡頭，做到獨一無二呢？趕緊讓我們的腦袋活躍起來吧！下面的思維導圖一定能幫上你的忙！

三、重點導引

在習作中，重點應寫好以下兩方面內(nèi)容：

1. 在寫事時，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果尤為重要。為了把事情寫清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別是事情的經(jīng)過更要細致地去寫，這樣才能給人留下完整、深刻的印象。在寫經(jīng)過的時候，我們要注意兩個方面：第一，要把課余生活中事情發(fā)展變化的過程，按先后的順序?qū)懬宄?；第二，選擇最能表現(xiàn)的具體事例，做詳細地描寫。要鎖定精彩鏡頭進行定點捕捉。以“溜冰”為例，精彩鏡頭肯定有很多：初學溜冰洋相百出，和小伙伴一起溜冰，溜冰花樣大比拼等，只需篩選出一個典型的事例就夠了。

2. 我們要學會將課文中學到的好方法，運用到我們的作文中來。寫課余生活時，我們可以抓住活動時人物的動作來寫，為了體現(xiàn)活動的有趣、高興，還可以注意人物在其他方面的表現(xiàn)，比如人物的外貌、人物的心理都可以進行描寫。當然，描寫課余生活中人物的所作所為的方法很多，我們要靈活地綜合在一起進行運用，才能使得課余生活的樂趣展現(xiàn)在讀者的面前。

四、技法借鑒

下面我們從課文《爬天都峰》中選取幾個片段來體會一下寫作方法吧！用上恰當?shù)拿鑼懛椒ǎ▌幼髅鑼?、心理描寫、語言描寫）可以將事情的細節(jié)描寫得更加具體。

1.（動作描寫）我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

2.（語言描寫）老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞了我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”

3.（心理描寫）我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

此外，《槐鄉(xiāng)的孩子》一文中對人物外貌的描寫，以及比喻的手法，也值得我們學習。

女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃子里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

五、老師講話

在描寫具體事件時，要把感受深刻的細節(jié)寫生動、寫出童趣。巧妙地運用比喻、擬人等修辭手法，再加上人物語言、動作、心理等細節(jié)描寫就能將精彩生動傳神地勾畫出來，給讀者以身臨其境之感。

《爬天都峰》這篇文章在這個方面就給我們做了很好的示范。你看里面的動作描寫的句子，從這里的“奮力”“一會兒……一會兒”“爬呀爬”“終于”等詞語中，我們可以體會到他們登山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神。心理描寫的句子表面上是寫天都峰的險峻峭拔，難以攀登，其實是通過描寫天都峰的險峻、表現(xiàn)出“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

而《槐鄉(xiāng)的孩子》的這段描寫通過對辮子、頭等外貌的描寫，配以形象的比喻，使我們看出孩子們采摘槐米是歡快、輕松、活潑的，一點兒不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。endprint

所以說，描寫課余生活中人物的所作所為的方法很多，我們要靈活地綜合在一起進行運用，才能使得課余生活的樂趣展現(xiàn)在讀者的面前。以上的這些技法都值得我們學習借鑒。

六、解惑信箱

疑惑一：課余生活實在太豐富了，我有很多喜歡的課余生活，都不知道該選哪個才好？

孩子們，別著急，你先試著將你印象特別深刻的事情，在草稿紙上列出三、四項，接著從這幾項中，劃去一件印象不太深的事，以此類推，逐一刪除，最后留下你最喜愛、最想寫的一件事。請注意一定要靜靜地思考，負責任地去劃哦！當然如果你真的拿不定主意，也可以和老師、小伙伴們討論討論，相信你一定能選出一個你最想寫的事情的！

疑惑二：我知道要把事情的經(jīng)過寫出來，可寫出來之后，爸爸媽媽總說我寫得不詳細、不清楚，這究竟是怎么回事呢？

是呀！怎么樣才能寫出一篇好文章呢？這真的是一個難題。但也不要氣餒，其實寫事情，重點要體現(xiàn)出一個“真”字，寫真人、講真事，說真話，表真情。那么就需要我們同學好好地去回想，不動筆，先好好想想這樣幾個問題。1.當時的活動，有哪些人參與？2.活動經(jīng)過是怎樣的？3.哪些細節(jié)印象特別深刻？如當時人物說的話，自己心里的真實想法。把印象最深的事前前后后都回想一遍，再開始動筆，相信你會將事情的經(jīng)過寫得詳細、清楚很多。如果這件事情，當時你還拍了照片或者錄像的話，那就更好了，趕緊拿出來，好好地重溫一遍，一定會對你的寫作有很多的幫助。

【病文診斷】

一、病文示例

吹泡泡游戲

今天一下課，同學們就拿起吹泡泡的工具在教室里玩起來，教室里立即呈現(xiàn)出一派五彩繽紛的歡樂景象。

看著同學們玩得不亦樂乎，我也拿出吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來。不一會兒，就吹成了一個大圓。我小心翼翼地把它放在桌子上，又吹了兩個小泡泡放在它胖胖的身上，嗬，一只可愛的“米老鼠”誕生了！美美地欣賞著自己努力吹出來的“杰作”，我忍不住得意地笑了。

“貓咬老鼠咯，快跑啊！”只見曉妤同學的桌子上蹲著一只“貓”，它正虎視眈眈地盯著我的“米老鼠”呢！正要開始“決斗”的關(guān)鍵時刻，只聽輕輕一響，我的泡泡破裂了！看見我的泡泡破了，曉妤得意極了。但我不甘示弱，笑嘻嘻地說：“哼！你會吹‘貓，我就不會吹‘老虎啊，咬死你！”我立刻把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，使勁吹起來。眼看“老虎”身子越來越大，我可高興了。但是吹著吹著，只聽見“砰”的一聲悶響，“老虎”的身子爆炸了，真是好事多磨呀！

“丁零零，丁零零……”上課鈴聲不知趣地在這時響了起來，真掃興，我只得戀戀不舍地收起吹泡泡的工具，對曉妤說：“第二節(jié)課后再來玩，我一定能吹出更多、更強大的泡泡來咬死你的‘貓！”“哈哈哈，我一定奉陪到底！”我倆相視一笑，各自回到座位上坐好，精神飽滿地準備上第二節(jié)課。

二、診斷提示

這篇文章按照事件發(fā)展的順序，描寫自己與同伴玩吹泡泡游戲的情形，內(nèi)容相對完整，這一點是符合寫作要求的。但縱觀全文，還有以下幾個不足之處：

1.正式寫我吹泡泡之前，也可以把同學們玩得不亦樂乎的場景寫一寫，豐富文章內(nèi)容，讓讀者感受到吹泡泡游戲的有趣。

2.在描寫我獨自吹泡泡的內(nèi)容時，可以多增加一些動作描寫，以及對泡泡外形的細節(jié)描寫，為后面的“貓鼠決斗”做鋪墊。

3.在描寫我與曉妤玩吹泡泡游戲的內(nèi)容時，可以多加入一些心理、神態(tài)描寫的句子，甚至還可以增添一些圍觀同學的反應，表現(xiàn)吹泡泡游戲的精彩，讓語言更加生動形象。

三、文章升格

吹泡泡游戲

今天一下課，同學們就拿起吹泡泡的工具在教室里玩起來，教室里立即呈現(xiàn)出一派五彩繽紛的歡樂景象。

你看，有的同學歪著頭吹，有的同學仰著臉向天花板吹，有的同學跳著笑著追泡泡……那吹出來的肥皂泡泡有的像五顏六色的氣球往上飄呀飄，有的像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲，有的三四個貼在一起像在說悄悄話，有的成群結(jié)隊像空降兵在緩緩飄落……

我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來，一下子，管口冒出了一個圓圓的小彩球，它越來越大，在管口邊上轉(zhuǎn)起了圈圈，不一會兒，就成了一個“大寶葫蘆”，可有意思了！我小心翼翼地把“大寶葫蘆”放在桌子上，再吹了兩個小泡泡放在它胖胖的身上，嗬，一只可愛的“米老鼠”誕生了！美美地欣賞著自己努力吹出來的“杰作”，我忍不住得意地笑了。

“貓咬老鼠咯，快跑??！”我順聲一看，只見曉妤同學的桌子上蹲著一只“貓”，它正虎視眈眈地盯著我的“米老鼠”呢！真是無巧不成書，正在這即將“決斗”的關(guān)鍵時刻，只聽輕輕一響，泡泡破裂了！唉，我的“米老鼠”招架不住，“喪生”了?？粗鴷枣ツ堑靡鈩艃?，我可不甘示弱，笑嘻嘻地說：“哼！你會吹‘貓，我就不會吹‘老虎啊，咬死你！”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，瞪著眼睛，鼓起腮幫子，使勁地吹。眼看“老虎”身子越來越大，我可高興了?！翱凑l吹的泡泡厲害！”我剛想著，只聽“砰”的一聲悶響，“老虎”的身子爆炸了，真是好事多磨呀！圍觀的同學不由自主地發(fā)出了嘆息：“哎呀！真可惜！”“怎么破了呀？”“別急，小心吹?！薄乙舶蛋蛋参孔约海骸皼]事，再吹?！蔽矣中⌒囊硪淼卮盗似饋怼?/p>

“丁零零，丁零零……”上課鈴聲不知趣地在這時響了起來，真掃興，我只得戀戀不舍地收起吹泡泡的工具，對曉妤說：“第二節(jié)課后再來玩，我一定能吹出更多、更強大的泡泡來咬死你的‘貓！”“哈哈哈，我一定奉陪到底！”我倆相視一笑，各自回到座位上坐好，精神飽滿地準備上第二節(jié)課。

【點評：通過修改，診斷提示所述的幾方面不足得到了補充。文章先是以簡潔的語言引入主要內(nèi)容，然后描寫了自己吹泡泡時的情景，接著著重描寫我與曉妤的“決斗”，內(nèi)容完整豐富。同時增加了很多心理、神態(tài)、動作等方面的細節(jié)描寫，使文章語言增色不少，從而讓本文成了一篇符合要求的好習作。】endprint