齊家蘭

在孩子心中，任何珍貴的禮物都不及父母的陪伴，最好的教育方式莫過(guò)于老師的陪伴。

——題記

近段時(shí)間，我閱讀了臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)的“人生三書”的第一本書——《孩子，你慢慢來(lái)》，作者以飽含深情的文字娓娓講述了孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴故事。從字里行間我們可以感受到一位與眾不同的母親，她在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，除了付出尋常母親的愛(ài)之外，更多的是對(duì)生命成長(zhǎng)過(guò)程中的深深思索。很少有這樣的母親，能將自己充滿感性的母愛(ài)和充滿理性的思索有機(jī)結(jié)合。龍應(yīng)臺(tái)不愧是一位充滿愛(ài)心和智慧的母親，她在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，也沒(méi)有忘記自己的夢(mèng)想和追求，這一點(diǎn)也是值得我們女性學(xué)習(xí)的。

透過(guò)作者講述的她和孩子之間的看似微不足道的生活點(diǎn)滴，作為老師的我們，可以從中領(lǐng)悟到一些有關(guān)教育的啟示。

啟示一：最好的教育是陪伴

作為母親，陪伴孩子的成長(zhǎng)理所當(dāng)然。文中的母親，為了讓安安認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，不厭其煩地為孩子當(dāng)起了導(dǎo)游。當(dāng)安安終于將“大公雞”和“bird”聯(lián)系起來(lái)時(shí)，媽媽的興奮之情難以抑制，因?yàn)樗肋@是孩子認(rèn)識(shí)宇宙的起點(diǎn)。她陪著孩子，教他說(shuō)話，告訴他這是“小橋”、這是“狗狗”；她陪著孩子，給他講《白雪公主》《阿里巴巴》的故事；她陪著孩子，用深情的目光看著孩子在草地上爬行……因?yàn)榕惆?，她洞悉了孩子的?nèi)心世界，因而有了對(duì)生命更多的思考。其實(shí)，作為老師，我們也可以像文中的母親一樣，做學(xué)生成長(zhǎng)旅途中的導(dǎo)游——引路人。多陪伴在他們身邊，教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)處事。經(jīng)常蹲下身來(lái)看他們學(xué)習(xí)，陪他們一起做游戲。用母親般的情懷去感受學(xué)生成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)細(xì)小的進(jìn)步。因?yàn)?，在孩子心中，任何珍貴的禮物都不及父母的陪伴，再好的教育方式也莫過(guò)于老師的陪伴。

啟示二：教育需要靜等花開

“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。”當(dāng)我讀到這段話的時(shí)候，內(nèi)心被深深震撼了。這是一位怎樣的母親啊，她的心一定如棉花一般柔軟，如溪水一般澄澈，如天空一般寧?kù)o。面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，不急不躁，讓幼小的生命在一次次失敗的嘗試中獲得成功。我們的教育是不是走得太快？面對(duì)不同的學(xué)生，我們的心開始變得有些浮躁不安。很多時(shí)候，我們會(huì)極不耐煩地打斷孩子說(shuō)話。我們也始終不能徹底走出教育功利的囹圄，因?yàn)闊o(wú)法靜下心來(lái)面對(duì)孩子的“頑皮”。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)成長(zhǎng)著的生命，都是一株待放的花兒。因?yàn)楦髯缘牟町?，這些花兒盛開的時(shí)間也不同。作為老師，我們要做的就是靜下心來(lái)，默默守候這些花兒自己怒放，千萬(wàn)不要急于求成，人為地干預(yù)花兒的盛開，這樣，花兒即使提早盛開了，也必然不會(huì)長(zhǎng)久。

啟示三：每個(gè)孩子都能創(chuàng)造奇跡

生本教育專家郭思樂(lè)教授的兒童觀是起點(diǎn)非零。他在《教育激揚(yáng)生命》一書中寫道：“兒童的起點(diǎn)是人類億萬(wàn)年發(fā)展的傳承，他們擁有豐富的、強(qiáng)大的、先天的本能和框架……它是生命自身的功能，伴隨著我們，在我們的一切活動(dòng)中起作用，并為人的各種可能的發(fā)展提供了前提和條件，而且一旦受到啟蒙，它就會(huì)同兒童的日益增加的活動(dòng)迅速結(jié)合，形成奔騰之勢(shì)?！睍械男“舶材馨咽フQ節(jié)的彩帶想象成他所理解的“龍”，還能創(chuàng)造性地把自己的各種玩具車排列成“龍”的造型，這也正生動(dòng)地說(shuō)明了兒童的起點(diǎn)非零。在我看來(lái)，每個(gè)生命的體內(nèi)都藏著一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，只要給他提供合適的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，這臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)就會(huì)旋轉(zhuǎn)起來(lái)，帶動(dòng)全身的每一個(gè)細(xì)胞活躍起來(lái)。書中的小安安不僅有對(duì)“龍”的獨(dú)特的理解方式，他還能學(xué)會(huì)漢語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)和瑞士方言這四種不同的語(yǔ)言。并且，他能準(zhǔn)確地判斷出東方人和西方人，能與他們說(shuō)不同的語(yǔ)言。幼小的安安所創(chuàng)造的奇跡讓我們深深折服！作為老師，我們每天面對(duì)的也是一些不大的孩子。因此，我們千萬(wàn)不要小看這些小不點(diǎn)兒們，我們要用愛(ài)心和耐心，為他們搭建一個(gè)又一個(gè)的舞臺(tái)，去喚醒他們內(nèi)在的潛力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。endprint