張守鳳

摘要：通過研究建立起社會力量參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的機制，真正實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的價值和意義，喚醒和引爆學(xué)生本自具足的愛。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一科學(xué)的營養(yǎng)，在社會力量參與的完善教育機制下得到科學(xué)的喂養(yǎng)，使其成為學(xué)生成長的財富。完善的機制必將成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的保障。良師必是社會的良知，社會力量與社會教育團體的參與也是良師，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開啟我們的教育智慧。

關(guān)鍵詞：社會力量；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；教學(xué)機制

各種社會力量積極參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)為提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)國家建設(shè)急需的人才貢獻了力量。但是，有的地方由于對國家鼓勵和支持社會力量參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的方針和政策不理解，或?qū)ι鐣α繀⑴c優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)缺乏妥善的引導(dǎo)和管理，致使社會力量參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的積極作用沒有發(fā)揮出來，甚至出現(xiàn)了一些問題。因此，必須建立起社會力量參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的機制。這才能充分調(diào)動各種社會力量參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的積極性，進一步提高社會力量參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的社會效益和經(jīng)濟效益?！敖逃乃袉栴}都是社會性問題，而社會上幾乎所有問題都跟教育有關(guān)。”教育部教育信息化技術(shù)標準委員會主任祝智庭認為，隨著《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的提出，圍繞“三通兩平臺”核心任務(wù)，在推進教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、教育信息化科學(xué)發(fā)展機制過程中，尤其需要社會力量的廣泛參與。

中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，有很多種定義，其實所謂中國傳統(tǒng)文化，用通俗的話講，就是經(jīng)過五千年的繁衍生息，形成的民族歷史精神，心理狀態(tài)，思考方式等的民族文化，世代傳承，具有相對穩(wěn)定性，是中華民族文明的結(jié)晶，對社會的發(fā)展起著推動作用，包括大家所熟知的哲學(xué)、科學(xué)、戲曲、京劇、武術(shù)等等。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、涵蓋廣泛，具有鮮明的民族特色，既包括儒、道、佛、法、墨等，還包括宗教哲學(xué)、道德倫理、語言文字等。在我國，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久的、內(nèi)涵博大精深的傳統(tǒng)文化。愛國思想、知行合一、以和為貴、寬恕思想、自強不息的奮斗精神等等都是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想，是中華民族的精神財富。

國外的很多高等學(xué)校開始紛紛開辦漢學(xué)專業(yè)，美國、英國等國家政府還設(shè)立專門的基金，組織學(xué)者研究中國傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的儒家思想，傳統(tǒng)文化中的精髓部分，用來指導(dǎo)自己國家的社會發(fā)展?，F(xiàn)在依然有很多學(xué)者在堅持不懈的研究中國傳統(tǒng)文化，他們認為這對自己國家的文化發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展是有很大幫助的，值得認真學(xué)習(xí)。

學(xué)術(shù)和應(yīng)用價值

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有豐富的內(nèi)涵和深厚的理論基礎(chǔ)，它的精神內(nèi)涵和理論，不僅能夠豐富高校傳統(tǒng)文化與思想政治的教育內(nèi)容，也能夠為高校教育提供堅實的理論支撐，從而豐富高校傳統(tǒng)文化和思想政治教育的理論研究。

在全球化的發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟改革不斷深入的大背景下，社會力量參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有較強的實踐意義。一，有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚和傳遞。二，有利于構(gòu)建起學(xué)生深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊，提高思想內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生樹立誠實守信的價值觀，形成正確的道德觀，塑造學(xué)生的健全人格。三，有利于建設(shè)社會主義和諧社會。

重點難點

1.大學(xué)素質(zhì)教育機制及隊伍建設(shè)行政干預(yù)、立法規(guī)導(dǎo)、制度保障等手段，強力推行以學(xué)校教育為主渠道，家庭教育、社會教育密切配合的傳統(tǒng)文化教育活動。在師資培養(yǎng)、教材建設(shè)、課程設(shè)置、考試改革、語言推廣、學(xué)術(shù)研究、書籍出版等方面采取了一系列強有力的舉施，形成了成熟穩(wěn)定的傳統(tǒng)文化教育機制。我們應(yīng)進一步增強開展傳統(tǒng)文化教育的自信心、自覺性，從戰(zhàn)略高度上充分認識傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)代化進程中的重要性。

2.高校要使社會力量參與由此傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的機制貫穿始終，保證教育教學(xué)的質(zhì)量，保證其長期開展，提高大學(xué)生的參與積極性，必須建立長效機制：①建立健全領(lǐng)導(dǎo)機制。②建立健全管理機制。③建立健全教師教育培訓(xùn)機制。④建立健全經(jīng)費投入保障機制。⑤建立健全考評機制。⑥建立健全激勵機制。⑦建立健全學(xué)生社會實踐機制。

主要目標

首先，應(yīng)建立健全社會力量參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)政策法規(guī)、監(jiān)督機制、反饋機制和評估機制。在從中央到地方各級教育行政部門中，增設(shè)傳統(tǒng)文化教育的專門領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和專家委員會，建立健全覆蓋國民教育各領(lǐng)域的傳統(tǒng)文化教育管理網(wǎng)絡(luò)。加強輿論宣傳，促進教育界和全社會形成加強傳統(tǒng)文化教育的價值共識，營造有益于傳統(tǒng)文化教育發(fā)展的思想氛圍。

其次，開展廣泛深人的研究。通過實證調(diào)查研究把握關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀的全景觀，只有這樣，才能形成清晰的總體教育思路和可行方案。對師生的傳統(tǒng)文化認知狀況進行普查和全面理解，尤其對相關(guān)師資隊伍情況予以重點普查；不僅要了解大學(xué)專業(yè)教育階段的傳統(tǒng)文化教育狀況，還應(yīng)掌握中、小學(xué)生應(yīng)試教育階段的相關(guān)情況。制定適合學(xué)生成長各階段、學(xué)校教育各階段的量化的教育目標，形成針對各階段相互銜接的科學(xué)合理的傳統(tǒng)文化教育方案。

再次，大力推進社會力量參與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的學(xué)科建設(shè)、課程體系建設(shè)和教材體系建設(shè)。在全國高校，普遍設(shè)立傳統(tǒng)文化學(xué)科點，建立傳統(tǒng)文化研究院，重點扶持開展傳統(tǒng)文化理論和傳統(tǒng)文化教育研究，促進中國傳統(tǒng)文化研究的繁榮發(fā)展；以學(xué)術(shù)研究、師資培養(yǎng)、巡回講座等途徑，發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化學(xué)科建設(shè)平臺的引領(lǐng)和輻射作用；設(shè)置從小學(xué)到大學(xué)，逐次遞進的中國傳統(tǒng)文化核心課程體系和中國傳統(tǒng)文化重點教材體系；挖掘、梳理、分類和優(yōu)選傳統(tǒng)文化教育資源，使其通過相應(yīng)的課程和教材，充分發(fā)揮當代教育價值。endprint