楊毅萍

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也不斷擴(kuò)大，越來(lái)越廣泛，應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，在醫(yī)療，服務(wù)，出行、旅游各個(gè)方面都發(fā)揮了重要的作用，尤其是在教育教學(xué)領(lǐng)域，具有不可替代的作用，不僅增加了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中十分重要。本文以歷史教學(xué)為例，講解了現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以為歷史教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中歷史；教學(xué)

前言

歷史是一門繁瑣的學(xué)科，記憶難度大，記憶內(nèi)容多，需要記憶事件的時(shí)間、人物、歷史背景、歷史影響，重要意義等，學(xué)生極易出現(xiàn)記憶混淆，影響教學(xué)效果，教學(xué)效率較低，為解決此問題，需要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量?；诖耍胄畔⒓夹g(shù)開展教學(xué)十分必要，可以使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)手段，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的作用

將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中歷史相結(jié)合，可以在先進(jìn)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將高中歷史內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，將現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)的重要作用。

首先，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使學(xué)生直觀的觀察歷史現(xiàn)象，代替了枯燥的理論講授，使學(xué)生直觀的了解歷史，對(duì)歷史進(jìn)行深入的了解，對(duì)歷史產(chǎn)生了深刻的印象[1]。信息技術(shù)可以充分將音頻、視頻圖片、動(dòng)畫以及文字相結(jié)合，給予學(xué)生視覺刺激、聽覺刺激，使學(xué)生銘記歷史，對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，歷史教學(xué)減負(fù)問題受到重視，使高中歷史課本中的內(nèi)容有所刪減，歷史內(nèi)容中的一些細(xì)節(jié)問題無(wú)法充分展現(xiàn)，增加了學(xué)生了解歷史的難度，同時(shí)，為教師的教學(xué)，學(xué)生的理解都帶來(lái)了困難。

其次，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于攻破教學(xué)重難點(diǎn)。在高中歷史教學(xué)中，歷史事件的內(nèi)容與存在的意義是高中歷史教學(xué)的重點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以形象的展示歷史事件要點(diǎn)，以多媒體為載體，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)信息展示，增加歷史教學(xué)的趣味性，使學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的策略

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)置情景

歷史學(xué)科是一門故事性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，具備創(chuàng)設(shè)情景的條件，利用現(xiàn)代信息設(shè)置情景切實(shí)可行，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。在高中歷史教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)置情景，可以充分展示歷史史實(shí)，還原歷史故事，使學(xué)生在模擬中對(duì)產(chǎn)生深刻的印象，在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到歷史的魅力[2]。例如，在學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，教師可以為學(xué)生展現(xiàn)一些抗日神劇，如手撕鬼子，凌波微步，箭無(wú)虛發(fā)等搞笑片段，使學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)情況，產(chǎn)生濃厚的興趣，教師在從網(wǎng)絡(luò)上找一些真正抗日史實(shí)資料，通過對(duì)比開展教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，提高學(xué)生的歷史成績(jī)。另外，教師可通過微課的形式展開教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)微課資源也可隨時(shí)隨地供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。將與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的難點(diǎn)匯總到微課課件中，利用5分鐘左右的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二）充分利用數(shù)據(jù)反饋課堂系統(tǒng)

在歷史教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的方式之一就是充分利用數(shù)據(jù)反饋課堂系統(tǒng)，在利用數(shù)據(jù)反饋課堂系統(tǒng)開展教學(xué)的情況下，可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增加歷史教學(xué)的趣味性。例如，數(shù)據(jù)反饋課堂系統(tǒng)的應(yīng)用，可以將其與多媒體設(shè)備聯(lián)系到一起，學(xué)生人手具備一臺(tái)數(shù)據(jù)反饋課堂設(shè)備。該系統(tǒng)應(yīng)用范圍較為廣泛，如，可應(yīng)用到教師解題演練過程中，通過學(xué)生表達(dá)按鍵可以讓教師了解到有多少學(xué)生理解和多少學(xué)生未能全部理解。以往學(xué)生不理解知識(shí)時(shí)多通過舉手的方式，而有些學(xué)生受自尊心的影響，怕被其他同學(xué)笑話即使自己不理解也不主動(dòng)舉手，數(shù)據(jù)反饋課堂系統(tǒng)則能有效解決這類弊端，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，通過數(shù)據(jù)反饋課堂系統(tǒng)中的課堂答題反饋系統(tǒng)、考試測(cè)驗(yàn)評(píng)估系統(tǒng)等，更能全面快捷地了解到學(xué)生對(duì)指示的掌握情況，并結(jié)合實(shí)際對(duì)象學(xué)生采取針對(duì)性教學(xué)措施。

（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)增加教學(xué)內(nèi)容趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代信息技術(shù)的最顯著優(yōu)勢(shì)，就是可以增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的樂趣，因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，將圖片、視頻、聲音、文字巧妙結(jié)合，可以增加教學(xué)的形象性，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)[3]。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，主要需要注意以下幾點(diǎn)，第一，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的工具作用，以網(wǎng)絡(luò)資源為載體，結(jié)合新潮的教學(xué)形式，在增加教學(xué)內(nèi)容趣味性的前提下，提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第二，需要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，合理利用聲音、圖像、動(dòng)畫等資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官感受，使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，意識(shí)到歷史知識(shí)的趣味性，在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)，開心的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，教師可以以趣味內(nèi)容引入課程，如林則徐禁煙、吸食鴉片后的狀態(tài)，鴉片的危害等，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)，引申到現(xiàn)實(shí)生活，粗略講解一下毒品的危害，對(duì)學(xué)生開展安全教育。

總結(jié)

總而言之，在高中歷史課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)十分重要，現(xiàn)代信息技術(shù)作為有效的學(xué)習(xí)工具，可以將枯燥的歷史知識(shí)形象化，具體化、趣味化的展現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在開拓學(xué)生視野的情況下培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃冰凌. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，2（24）：133

[2]練紹舉. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)[J]. 才智，2015，（03）：196

[3]劉長(zhǎng)華，李會(huì)祥. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，（01）：5-6endprint