韋國愛

摘要：數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)作為一門來源于生活，應(yīng)用于生活的學(xué)科，不僅關(guān)系到學(xué)生的思維邏輯培養(yǎng)，還關(guān)系到學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，有助于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是初中數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)，發(fā)揮著承上啟下的重要作用，有效開展初中數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)教學(xué)，利用初中數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略開展教學(xué)十分必要，可以提高數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)計算；教學(xué)策略

前言

在數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，計算是一個重要的環(huán)節(jié)，是解題的關(guān)鍵步驟，是學(xué)生需要具備的基礎(chǔ)技能，因此，培養(yǎng)學(xué)生計算能力，注重數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)計算教學(xué)十分重要，通過公式法則的理解，概念的學(xué)習(xí)，運算習(xí)慣的養(yǎng)成，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生掌握運算技巧，提高學(xué)生數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、重習(xí)慣，講算理，抓好起點式教學(xué)

數(shù)學(xué)數(shù)式運算直接關(guān)系到學(xué)生思維能力的發(fā)展，是數(shù)學(xué)與運算數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，因此，有效開展教學(xué)，重習(xí)慣，講算理，抓好起點式教學(xué)尤為重要，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，抓好起點教學(xué)，把握三個維度，從概念特質(zhì)、法則公式，解題規(guī)范方面著手，下面針對數(shù)學(xué)數(shù)式運算教學(xué)進行詳細的闡述。第一，注重理解概念，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)概念占據(jù)了重要的位置，數(shù)學(xué)概念是一種建立在理解基礎(chǔ)上的感性思維，十分重要，直接關(guān)系到對公式定理的理解，關(guān)系到知識的運用，但是在實際教學(xué)過程中，學(xué)生對概念的態(tài)度存在偏差，對概念不夠重視，只是讀讀而已，或者按照教師的要求，被動學(xué)習(xí)，死記硬背，不思考概念的含義[1]。為解決此問題，首先需要轉(zhuǎn)變學(xué)生錯誤的態(tài)度，使學(xué)生意識到概念教學(xué)的重要性，同時，教師也需要加大重視程度，重視概念教學(xué)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生在理解含義的基礎(chǔ)上清楚記憶數(shù)學(xué)概念，重視概念的本質(zhì)。例如，在講解絕對值概念時，教師需要陳述絕對值概念的幾何意義與代數(shù)意義，使學(xué)生經(jīng)歷由形到數(shù)的轉(zhuǎn)變，做到數(shù)形結(jié)合，在講解完幾何意識后在闡述它的代數(shù)意義，引導(dǎo)學(xué)生形成分類思想，注重對概念的理解學(xué)習(xí)。第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變學(xué)生死記硬背的狀態(tài)。首先，教師需要強化概念剖析，為學(xué)生講解概念的含義，其次，引導(dǎo)學(xué)生進行概念理解，掌握概念的特質(zhì)，發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)，有效進行概念學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好起點式教學(xué)。第三，注重解題規(guī)范，數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性具有一定的要求，因而，對解題步驟具有明確的規(guī)范，需要注重解題規(guī)范，保證解題的有效性。例如，在解題過程中，有一些注意事項，在缺失時是會扣分的，在解答應(yīng)用題時，需要先寫解字，在算式的結(jié)果下，根據(jù)題目要求需要填寫單位等。在注重解題規(guī)范的情況下，才能養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，達到理想的學(xué)習(xí)效果。

二、強調(diào)公式法則

一般情況下，數(shù)式運算是在公式法則的指導(dǎo)下運轉(zhuǎn)的，因而，公式法則在數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。使學(xué)生了解公式法則，強調(diào)公式法則的重要作用十分重要，直接關(guān)系到學(xué)生的思維發(fā)展以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。重視公式法則教學(xué)需要注意兩個要點，首先，需要強調(diào)有理數(shù)運算規(guī)則，先定符號，在進行計算，通過對公式法則特點的觀察進行講解。其次，需要選擇恰當(dāng)?shù)倪\算定律，確保運算的簡便性，提高運算速度，提高學(xué)生的運算能力。除此之外，強調(diào)法則公式還需要注意對公式法則的推導(dǎo)，通過推導(dǎo)公式法則，知曉公式法則的由來與原理，才能夠加深對公式法則的理解，才能夠有效進行數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)[2]。總而言之，強調(diào)公式法則尤為重要，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)效果，直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時，還會使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如，在進行公式法則講解時，首先，教師需要講解公式法則的含義，其次，需要為學(xué)生進行演示，通過公式推導(dǎo)知曉公式法則的由來，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。

三、重視運算習(xí)慣

在數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視運算習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要，良好的運算習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)生的運算準(zhǔn)確性，因此，重視運算習(xí)慣是探析初中數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)計算教學(xué)的主要策略之一。首先，教師需要做好示范作用，教師是學(xué)生的榜樣，教師在任何時候都需要規(guī)范解題，為學(xué)生做好示范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣。在課堂演示過程中，教師需要將運算思路、運算技巧放在同等重要的位置，既注重運算技巧，也要注重思路分析，養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣[3]。其次，教師子啊運算過程中需要明確運算規(guī)矩，不能夠簡化運算步驟，需要規(guī)范書寫運算過程，對學(xué)生進行耐心的教導(dǎo)，通過示范，對學(xué)生進行潛移默化的影響，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的解題步驟，嚴(yán)格遵循審題、運算、檢查的步驟進行解題，規(guī)范解題，形成規(guī)范的運算習(xí)慣。

四、加強練習(xí)，孰能生巧

在數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中，練習(xí)占據(jù)了重要的位置，常言道，孰能生巧，通過練習(xí)，學(xué)生才能夠?qū)?shù)學(xué)概念產(chǎn)生深刻的認識與理解，通過練習(xí)，才能夠牢記數(shù)學(xué)的法則與公式，掌握公式的運用情境，準(zhǔn)確掌握計算規(guī)律與技巧等，因此，加強練習(xí)十分重要。在進行練習(xí)過程中，需要注意兩點，第一，典型計算題的練習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分典型題型考察率較高，其中包含了大量的計算技巧，進行題目訓(xùn)練尤為重要，通過典型計算題的練習(xí)，可以提高學(xué)生的運算能力。第二，易錯題型的練習(xí)，對學(xué)生而言，部分題型學(xué)生容易出現(xiàn)計算錯誤，針對這類題型，教師需要對易錯題型進行標(biāo)注，反復(fù)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)同樣的錯誤，提高學(xué)生計算能力。

總結(jié)

綜上所述，探析初中數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略具有重要的現(xiàn)實意義，不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠提升學(xué)生計算能力，培養(yǎng)學(xué)生計算思維，通過勤加練習(xí)，學(xué)習(xí)公式，掌握運算技巧等方式，有效開展數(shù)學(xué)與運用數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

參考文獻：

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