梁山

洛陽理工學院在“普及心理健康知識、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)、促進學生健康成長、實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展”理念的指引下，構(gòu)建了“宣傳教育、課堂教學、咨詢指導、調(diào)查研究、活動拓展、危機干預”相結(jié)合的“六位一體”的工作機制，通過“重在建設(shè)、重在提升、重在實效”，形成了“實施5項工作保障、構(gòu)建5項工作體系、開展5項特色工作”的“555”工作模式，開展了一系列扎實有效的工作。

2015年6月，洛陽理工學院被評為“河南省高等學校心理健康教育試點單位” 2017年6月，被評為“河南省高等學校心理健康教育示范單位”。

注重建設(shè) 實施5項工作保障

學校按照“教育有目標、建設(shè)有標準、制度有落實、經(jīng)費有保障，咨詢有措施，工作有場地”的工作思路，全面加強大學生心理健康教育工作，實現(xiàn)硬件軟件的全面保障。

三個校區(qū)分別設(shè)立心理咨詢室、音樂放松室、色彩放松室、沙盤室、室外心理素質(zhì)拓展基地等專業(yè)場所，在12個學院均設(shè)立了二級心理輔導站，在學生公寓設(shè)立了心理咨詢站，總面積達到2469平方米。

學校購置了心理健康教育類資料；配備了齊全的辦公設(shè)施，保證心理健康教育專業(yè)化服務水平。

學校組建了以專職心理教師為主、兼職心理教師為輔、外聘精神?？漆t(yī)師為補充、學院輔導員為骨干、班級心理委員（宿舍信息員）為基礎(chǔ)的心理健康教育工作團隊。目前，學校已有國家注冊心理師1名、外聘精神?？漆t(yī)師2名、素質(zhì)拓展指導教師2名、二級心理咨詢師60名、三級心理咨詢師66名，已經(jīng)形成了一支專兼結(jié)合、專業(yè)互補、素質(zhì)較高的心理健康教育教師隊伍。

學校制定了《關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》等11項規(guī)章制度和《心理咨詢?nèi)藛T工作守則》等10項具體的工作規(guī)范，保證了學校心理健康教育工作的規(guī)范化、程序化、標準化、科學化。

注重提升 構(gòu)建5項工作體系

學校構(gòu)建了完備的心理健康工作體系，實現(xiàn)了入學、在校、畢業(yè)各個環(huán)節(jié)的“縱向到底”，從學校到學院、從班級到宿舍的“橫向到邊”，全體學生教育、特殊學生關(guān)愛、重點學生咨詢疏導的心理健康教育的全面覆蓋。

學校構(gòu)建了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、部門各司其職、師生員工積極參與的全方位工作格局。大學生心理健康教育中心為主導力量；學院二級心理輔導站承擔各學院學生心理健康教育工作；班級心理委員及時了解和掌握班級學生心理狀態(tài)；學生公寓心理咨詢站和宿舍心理信息員承擔學生在課外公寓內(nèi)的心理發(fā)展狀態(tài)信息匯總、反饋。

上半年舉行“5.25”心理健康宣傳周，下半年舉行心理健康教育宣傳月，另有心理征文、心理情景劇、溫心下午茶、創(chuàng)意心理秀、心理微電影、“最美笑容”攝影賽、《心靈導航》特色報紙等形式多樣的宣傳教育活動。

針對“心智提升性咨詢、發(fā)展適應性求助、心理障礙性問題”等不同需求，按照分層管理、分類教育的要求，采用專職心理教師與各學院定點對接的方式，明確問題導向、規(guī)范規(guī)章制度、構(gòu)建幫扶機制，形成了預約形式豐富、咨詢形式多樣、咨詢轉(zhuǎn)介規(guī)范、回訪及時有效的預約、咨詢、轉(zhuǎn)介、回訪咨詢服務體系。

學校將心理健康教育課程納入人才培養(yǎng)方案，開設(shè)了大學生心理健康教育、社會心理學、發(fā)展心理學等課程教育，實現(xiàn)課程教育的全覆蓋。

學校建立了學生工作系統(tǒng)、保衛(wèi)處、衛(wèi)生所等部門全員參與的橫向預防系統(tǒng)和“學?！獙W院—班級—宿舍”四級縱向預警網(wǎng)絡(luò)，建立學生心理危機預警數(shù)據(jù)庫，為重點關(guān)注的學生成立幫扶小組，實施個案管理，完善了從學生、學院到學校的快速反應機制，早發(fā)現(xiàn)、早預防、早評估、早干預。

注重實效 開展5項特色工作

心靈港灣——二級心理輔導站助力成長。目前，洛陽理工學院有二級心理輔導站示范單位6個，試點單位3個。為進一步發(fā)揮二級心理輔導站的功能和作用，開展了“站長沙龍”“溫心下午茶”“創(chuàng)意心理SHOW”“心理健康精品案例評選”“‘ 聆聽·心靈朗讀會”等一系列具有特色的二級心理輔導站活動，全面推動各學院二級心理輔導站規(guī)范化、品牌化、科學化建設(shè)。各學院二級心理輔導站充分發(fā)揮學科優(yōu)勢和特長，根據(jù)本學院學生特征，積極打造形式多樣、獨具特色的工作品牌，二級心理輔導站已經(jīng)成為同學們學習生活指導、成長發(fā)展引導的“心靈港灣”。

心靈使者——學生朋輩素質(zhì)拓展活動。大學生心理協(xié)會、班級心理委員、宿舍心理信息員是貼近學生生活，聆聽同學心聲的“心靈使者”。學校精心策劃，圍繞“助人與自助”的發(fā)展目標，通過室內(nèi)與室外相結(jié)合、訓練與體驗相結(jié)合，開展了“心靈使者”系列朋輩素質(zhì)拓展訓練活動。

心靈映象——“沙盤心語+”團體沙盤輔導活動?！吧潮P心語+”即“團體沙盤+宿舍成員、學生干部、班級成員、社團成員、輔導員、二級心理輔導站站長等不同群體對象，通過開展系列團體沙盤輔導活動，借助自由與保護的沙盤空間，同學們體察自我、表達內(nèi)心、舒緩情緒、和諧人際；老師們透過沙盤，貼近心靈、澄清自我、釋放情緒、積蓄能量。

心海探索——實踐探索和工作研究相益相彰。一是洛陽市以學校大學生心理健康教育中心為依托設(shè)立了 “洛陽市學生心理健康研究中心”。二是運用社會資源，與洛陽市文明辦、洛陽團市委、洛陽市婦聯(lián)等部門聯(lián)合共建，設(shè)立了“洛陽市未成年人心理健康輔導中心”“洛陽市女性心理健康咨詢服務中心”等專門機構(gòu)，構(gòu)建校內(nèi)外相互配合的有效平臺。三是以科研促業(yè)務，專兼職心理教師積極開展科學研究，運用研究成果促進業(yè)務工作，不斷提升專業(yè)水平和業(yè)務能力，增強心理健康教育工作的科學性與實效性。

心理服務——以專業(yè)知識回饋社會。學校積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，先后與洛陽市幼兒園、洛陽市中小學教育系統(tǒng)、稅務系統(tǒng)、信訪系統(tǒng)、婦聯(lián)、駐洛部隊、醫(yī)院、廣播電臺等部門合作，開展心理健康教育專題講座和團體輔導等社會咨詢服務活動，收到了良好的社會效應。endprint