莫安妮

八年級(jí)（下冊(cè)·蘇教版） 第四單元：寫人記事突出中心

1.圍繞中心，選取典型材料。每篇文章都會(huì)有寫作中心，要褒揚(yáng)什么或者批評(píng)什么，應(yīng)在定好基調(diào)后，再進(jìn)行選材，這樣才能使文章在立意上有深度。2.形式多樣，突顯文章中心。凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水，而與中心思想無(wú)關(guān)的材料則要忍痛割愛(ài)。3.要適時(shí)點(diǎn)題，深化主旨?？稍陂_(kāi)題中嵌入主題詞，在行文中也應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題詞。結(jié)尾時(shí)，可用一兩句抒情議論句，畫龍點(diǎn)睛，強(qiáng)化中心。4.語(yǔ)言鮮活、生動(dòng)。寫作時(shí)，應(yīng)力求用鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言，使文章富有變化。在文中，不妨運(yùn)

我外婆家里那棵石榴樹(shù)，蒼翠茁壯，每年夏至，果香撲鼻而來(lái)。我的童年，就氤氳在這香氣中。

這棵石榴樹(shù)是外婆種下的，它和外婆一起，從小就陪伴著我，它是我的好朋友啊！曾經(jīng)，它還是株小樹(shù)苗，和我一般高，我總是對(duì)它笑著，輕輕觸摸它嫩綠的葉子。再過(guò)幾年，它長(zhǎng)得比我高了，我抬頭望著樹(shù)梢，斑駁的樹(shù)影映在臉上，我念叨著：“我一定要長(zhǎng)得比你高！”“欲與石榴試比高”是我那時(shí)最迫切的愿望，外婆總摸摸我的頭，笑瞇瞇地說(shuō)：“好，好，你最高。”那時(shí)，它靜靜聽(tīng)著一個(gè)小女孩的童言稚語(yǔ)。我終于還是沒(méi)比它高，它的葉子愈發(fā)茂盛，枝干愈發(fā)粗壯，能把身下的土地遮蔽得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我享受著樹(shù)下的陰涼，每當(dāng)心煩意亂時(shí)，我便喜歡坐在樹(shù)底下排解情緒。慢慢地，它成了一個(gè)小女孩的避風(fēng)港。

我的思緒又回到那年夏天，石榴樹(shù)上掛滿了紅紅的果實(shí)，它們?cè)诖渚G的枝葉里閃現(xiàn)，散發(fā)著誘人的芳香。外婆說(shuō)摘石榴給我吃，我高興極了，圍著外婆又蹦又跳。個(gè)子矮小的外婆伸手夠不著石榴，她咬牙猛地一跳，想將掛滿果的枝條拽下來(lái)，誰(shuí)知，她和果一起摔落在冰冷、堅(jiān)硬的地上。石榴裂開(kāi)，汁水四濺，外婆也摔得不輕，我心疼地跑過(guò)去扶她，當(dāng)看見(jiàn)她被樹(shù)枝劃得血淋淋的手時(shí)，我討厭極了石榴樹(shù)，外婆手上的大口子也是它在我心里劃下的大口子。我再也不鬧著要外婆替我摘石榴了。

后來(lái)，外婆說(shuō)石榴樹(shù)生病了，葉子發(fā)黃打蔫，我忍不住又跑去看它。它站在那里，沒(méi)有了往日的神氣，仿佛一個(gè)沮喪的孩子，顯得那么無(wú)力，那么難過(guò)。這時(shí)，我對(duì)它再也恨不起來(lái)。外婆拉著我為它噴藥，我們一起期盼它好起來(lái)。

在我們祖孫倆的照顧下，石榴樹(shù)愈來(lái)愈高大，熾熱的陽(yáng)光照耀著它，茂盛的葉子又長(zhǎng)滿樹(shù)梢，我又像小時(shí)候那樣，徜徉在它的周圍，或是獨(dú)自散心，或是與伙伴玩鬧，或是陪著外婆嘮家常。我進(jìn)城讀書后，它替我陪伴外婆，外婆說(shuō)她沒(méi)事時(shí)愛(ài)去樹(shù)下休息，因?yàn)槟抢镉形覀冏鎸O倆滿滿的回憶。

這棵石榴樹(shù)啊！就這樣伴隨我走過(guò)一年又一年的光陰。這些暖暖的回憶，我將永遠(yuǎn)珍藏。

廣西南寧市新陽(yáng)西路學(xué)校

（指導(dǎo)老師 杜小琴）

點(diǎn)評(píng)

本文以石榴樹(shù)為線索敘事，既寫了石榴樹(shù)陪伴“我”走過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光的故事，又寫了外婆陪伴“我”成長(zhǎng)的祖孫親情。全文脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，塑造了外婆和藹溫柔的形象，再現(xiàn)了一段溫馨的親情往事，讀來(lái)真實(shí)、感人。整體而言，文章寄情于物，中心突出，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，令人讀后回味無(wú)窮。endprint