李芳

摘要：二十世紀之前，科學爭論的參與者還主要局限在科學家之內?？茖W家們主要通過研討交流、書信往來、發(fā)表論文等方式來對不同的觀點提出異議。但是隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，國內外相繼出現(xiàn)research GATE、科學網(wǎng)等供科學家展開討論的網(wǎng)絡平臺。這使得科學爭論逐漸由一種科學界內部的非公開的學術活動轉變?yōu)橐环N公開的討論。之后，由于通信技術的不斷發(fā)展，越來越多媒體開始關注起原本局限于科學家內部的學術爭論，尤其實在一些關乎人類生存發(fā)展的重大問題是。而后由于互聯(lián)網(wǎng)平臺的搭建完善，越來越多的民眾也搖身一變成為自媒體，進一步擴大了科學爭論的影響范圍，甚至在一些問題上代表一定立場參加到科學活動的討論中。

關鍵詞：轉基因食品；科學爭論；互聯(lián)網(wǎng)時代

一、互聯(lián)網(wǎng)時代，科學爭論的公開化

科學爭論，即科學探索者針對某一（類）自然現(xiàn)象或科學理論存在爭議并展開討論[1]?？茖W社會學家柯林斯把科學爭論看作是一種基本的科學活動類型。他認為科學爭論源于科學研究過程中的反?，F(xiàn)象，是統(tǒng)一的范式出現(xiàn)危機后，科學家得出的結論不能很好的符合范式而引起的爭議?？茖W爭論作為具有其特定內在結構的科學歷史實在，也一定自然而又必然地發(fā)揮著它的功能，推動著科學自身及其相應社會結構的完善和進步。比如開爾文和赫胥黎關于地球年齡的爭論，進一步揭示了地球構造；牛頓的光粒子說與惠更斯的光波動說之爭，加速了揭開波粒二象性的神秘面紗。用美國醫(yī)學哲學家恩格爾哈特的話說：“爭論是科學知識集合生產(chǎn)的一個整體的組成部分；關于概念、方法、解釋和應用的分歧。是科學的真正生命線和科學發(fā)展中的最重要的創(chuàng)造因素之一?！?/p>

二、轉基因利害之爭的社會爭論分析

2.1 爭論中的矛盾與主要爭論焦點

在這場爭論中有關農(nóng)作物轉基因技術應用的爭論的焦點，由于社會民眾、以及媒體的參與已經(jīng)不再簡單的局限于轉基因食品技術對人類的健康是否有影響的以科學關注的點了。一方面，由于學界依舊無法給予民眾轉基因食品是否對于人類健康無害的準確答復，導致人們依舊無法放心大膽的去接受轉基因食物，導致社會民眾與科學界之間的產(chǎn)生隔閡；另一方面，由于轉基因食品在商品化過程中涉及研究者、生產(chǎn)者、消費者等多個環(huán)節(jié)，在整個轉基因食品流轉鏈中處于最弱勢環(huán)節(jié)。

2.2 參加爭論主體及其立場

從某種意義上說，轉基因技術所帶來的利益和風險都是由社會造成的。關于轉基因技術是否安全的結論，取決于轉基因食品所帶來的風險在多大程度上被人們認為是可以接受的，取決于特定社會的人群究竟把哪些價值目標置于優(yōu)先的地位來加以考慮。而關于價值目標的優(yōu)先性的考慮，已經(jīng)超越了一般科學問題的范疇，更偏向于倫理。

2.3 導致爭論的根源

從轉基因本身來講，由于其與人類的健康問題和生態(tài)環(huán)境問題有著緊密關聯(lián)，這使得它容易受到關注。但是轉基因問題之所以有著爭論，深究其根本原因在于對于轉基因技術缺乏足夠的了解。這種缺乏不僅體現(xiàn)在作為消費者的廣大民眾身上，也體現(xiàn)在參加轉基因技術研究的科學家身上。

科學本身是一個不斷探索的過程，其本身也并不能等同于真理。雖然說在一般科學問題中的的爭論，可以通過科學家內部的爭論推動科學的進一步發(fā)展。但是轉基因技術不同于一般的科學技術，它在一定程度上賦予了人類改造生命的“上帝”能力。由于傳統(tǒng)上人們對于生命的敬畏，以及目前對于基因的認識仍有很多盲區(qū)，到目前為止，科學界對于基因的認識還只能說是很少：“基因是怎么產(chǎn)生的？”“基因表現(xiàn)性狀的具體機理是什么？”“基因之間是否存在關聯(lián)性？”等問題還沒有得到足以讓人信服的成果。

而民眾的不了解則體現(xiàn)在知對轉基因推廣過程以及缺乏相關科學知識。一方面，目前缺乏科學家和民眾之間的溝通渠道，普通民眾對想要及時的掌握和了解關于轉基因食品的最新進展非常困難，因此也很難深入的了解轉基因食品的具體現(xiàn)狀，從而也難以從內心里支持轉基因食品。

三、轉基因食品利害之爭后的反思

3.1 促進轉基因知識傳播

轉基因技術是將人工分離和修飾過的基因導入到生物體基因組中，引起生物體的性狀改變的可遺傳的修飾，經(jīng)過轉基因的農(nóng)作物并不具備改變食用者基因的能力。這就反映出我國在爭議性科學問題上科普力度的不足。毫無疑問再轉基因技術發(fā)展進程中必然會導致民眾缺乏必要的專業(yè)知識，這樣就會使得民眾與科學家、以及企業(yè)之間的溝通存在著巨大的鴻溝，話語體系不對等。因此在轉基因食品今后的推廣中，需要注重科學知識的普及，通過媒體、學校、社區(qū)等平臺，為科學家和民眾搭建溝通的橋梁。

3.2 強化科學家倫理規(guī)范和社會責任意識

在這次社會辯論中，一些科學家所展現(xiàn)出的科學倫理上的失范也是導致辯論激化的原因?？茖W家從事轉基因研究的來提高生產(chǎn)力，解決饑餓和貧困問題無可厚非。在推廣轉基因農(nóng)作物的過程中需要注重強化科學家的倫理規(guī)范及其社會責任意識?？茖W家在開展研究過程中需要顧及民眾對轉基因食品的知情權、決策權、監(jiān)督權。

3.3發(fā)揮科技傳播平臺引導作用

在這次辯論中網(wǎng)絡群體極化現(xiàn)象十分明顯，科學家的聲音顯得非常小。在現(xiàn)代社會中要積極發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，善于用網(wǎng)絡平臺引導。此次辯論中的問題也為進行更有效的科技傳播提供了啟發(fā)一方面，在辯論初期，網(wǎng)絡形成一邊倒的態(tài)勢，并且焦點從科學問題轉移到社會、倫理、政治問題，也讓科學家無從下手。所以要搭建好平臺，利用網(wǎng)絡資源和媒體為科學家提供發(fā)聲的機會。

參考文獻：

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