武淑婷

摘 要：合唱教學是音樂課堂的一部分，隨著素質教育逐漸成熟，初中設立了比較完整的課程，并且能保證這些非文化課程的有效開展。其中，音樂課程作為初中課程中不可或缺的一門學科，其教學方式也在逐漸成熟發(fā)展，其中合唱教學更加注重培養(yǎng)學生之間的合作能力和協(xié)調能力，一個合唱任務的完成需要每個成員的共同努力。但在音樂課堂展開的合唱教學在方法和策略上還需要進一步的完善。

關鍵詞：初中教育；音樂課程；合唱教學

音樂課程的基礎教育手段是合唱教學，合唱教學的重要作用在于為學生提供更多的藝術熏陶，認識到團隊合作在合唱中的重要性。在音樂教學大綱中對合唱教學也做出過明確的規(guī)定，學生應了解和感受多聲部音樂，并掌握合唱的要領，在與其他人進行合唱的同時積累更多的合唱經(jīng)驗，學會在合唱的過程中按照實際情況進行隨機應變。教師對于合唱教學的形式也應該根據(jù)學生的特點進行選擇，讓學生在合唱的過程中能體會到學習音樂的樂趣。

一、注重積累，分部教學

在合唱教學中要注重平時的積累教學，提升學生的合唱能力也不是在短時間內就能做到的，而且合唱功底的培養(yǎng)也需要音樂基礎知識的輔助，所以教師在平時的音樂課堂中就應該讓學生注重對音樂基礎知識的記憶和運用，這樣在合唱訓練中才能學以致用。合唱功底的積累離不開音樂教師的指導和督促作用，作為音樂教師，應該幫助學生建立完整的音樂知識體系。教師采取的方式可以多樣化，例如讓學生聆聽優(yōu)秀的合唱曲目，然后幫助學生分析這些優(yōu)秀作品的特別之處，并且安排學生進行模仿練習，經(jīng)過長期的堅持能夠提升學生的合唱能力。另外，學生在進行練習的過程中應該注意獨唱與合唱之間存在哪些區(qū)別，在合唱的過程中應該注意一些經(jīng)常出現(xiàn)的問題。

二、創(chuàng)新編排，整合層次

目前使用的初中音樂合唱教材為創(chuàng)新編排提供了一定的空間，分析所有教材中的作品，并且進行了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)各種類型的作品都有，因此在對合唱進行編排的過程中應該按照歌曲類型的不同進行。為了讓學生在合唱中找尋規(guī)律，在編排歌曲時應該考慮學生的合唱功力和特點，例如控制合唱的數(shù)量，先讓學生適應合唱的形式，避免學生在合唱過程中出現(xiàn)節(jié)奏脫節(jié)等現(xiàn)象。選擇的編排歌曲也應該從易到難，穩(wěn)步提升。分析了江蘇兒童版的音樂教材，發(fā)現(xiàn)合唱教學的內容安排出現(xiàn)不均的現(xiàn)象，初中一年級的教材含有的合唱歌曲較多，到初中二年級時有些減少，而且在每個單元中的分布并不均勻，這種合唱教材內容的分布不均會影響學生合唱能力的穩(wěn)定提高。而且教材中歌曲的難易程度沒有按照學生的階段進行合理的劃分，有些低年級的歌曲比高年級的歌曲難度更大，例如《念故鄉(xiāng)》合唱難度較大，卻被安排在七年級上冊中，《趕圩歸來阿哩哩》合唱難度較小卻被安排在八年級上冊的音樂教材中。針對這種情況，教育部門在安排教材曲目的時候一定要按照學生在每個階段的真實合唱水平進行。為了從整體上提升學生的合唱能力，低年級應該以補充式合唱、輪唱等音程的間距較大的合唱為主，對于三疊度合唱應該安排在八年級練習，對于高年級的學生可以在鞏固的基礎上，增加合唱曲目的難度和豐富度。教材的層次經(jīng)過合理的劃分，符合學生練習合唱的特點，也能為順利完成教學目標奠定良好的基礎。

三、注重實踐教學，與理論教學結合

合唱教學的重點是讓學生能更多地參與到合唱的練習中，只有進行實際的練習和學習，學生的合唱能力才能不斷地提高。對于音樂課程來講，僅通過理論學習，學生的合唱能力無法得到很好的提高，練習的重點是讓學生將課堂上學習到的音樂合唱的基礎知識運用到實際演唱中。實踐教學的方式不僅能局限在課堂的合唱訓練中，還可以組織各班級進行合唱比賽，學生在比賽準備的過程中能增強自身緊迫感，更能吸引學生的注意力，能讓學生在比賽中重視對合唱知識的學習。對于合唱比賽應該給予充分的重視，合唱的評分標準應該嚴格按照正規(guī)的合唱比賽的標準設定，而且讓每個參賽的成員都能清楚每一項評分的標準，這樣學生就能對合唱的知識點進行重點練習，有利于對學生的合唱能力進行有目的的提高。當然在進行實踐教學之前，要對學生的理論知識進行夯實，對于各種知識的概念和意義要進行充分的掌握，這樣在學習的時候才能更加順利。

對于初中音樂合唱教學的研究還需要進一步深入，對于非文化課程的教學方式的探討還有待加強，首先，學校應該重視對于音樂課程的開展，保證課程的質量和開課的時間，為學生和教師提供應有的教學平臺。教師應該加強自身的教學知識體系的建立，不斷補充和完善，保證合唱教學的順利開展。對于學生而言，積極主動地配合教師的教學工作是必須的，同時也要端正自身的學習態(tài)度，在合唱的過程中學會協(xié)調和合作。

參考文獻：

[1]黃曉云.讓美妙的和聲在課堂上交響：初中音樂課堂合唱教學現(xiàn)狀淺析與新課程要求下的策略優(yōu)化思考[J].畫刊（學校藝術教育），2013（4）.

[2]王飛.初中音樂課堂合唱教學策略研究[J].成才之路，2015（11）.endprint