鄒永強(qiáng)

摘 要：美術(shù)教育是德育的重要組成部分，將中小學(xué)德育融入課堂教學(xué)和學(xué)校教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高德育的針對性、實(shí)效性，幫助中學(xué)生不斷提高法律素養(yǎng)，保障中學(xué)生健康成長。在美術(shù)教學(xué)中，互動藝術(shù)、課堂效率、心靈教育等主題，將人本教育的思想落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教育；德育

一、利用初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容研究意義

學(xué)者而言，學(xué)習(xí)首要目的并不是為了畫多少幅富有藝術(shù)感染力的藝術(shù)作品，而是通過美育來培養(yǎng)理想的人、完美的人、全面和諧發(fā)展的人。采用以學(xué)說法的形式，遵循科學(xué)、實(shí)用、實(shí)效的原則，以增強(qiáng)感染力和可讀性，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能堅(jiān)持立德樹人，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的品質(zhì)，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感?！鞍儆聻橄取?，中小學(xué)思想品德教育至關(guān)重要。改變德育教學(xué)以灌輸和考試為主，把生動復(fù)雜的德育教學(xué)活動貫穿于美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)。

二、利用初中美術(shù)課題教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容研究

在美術(shù)課標(biāo)中每冊基本上以“主題單元”形式組課，每個(gè)主題單元包括2～3個(gè)相關(guān)的課題，以不同的美術(shù)形式從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感知、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評價(jià)、思考和技能等體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，試圖從這些課題對學(xué)生進(jìn)行德育內(nèi)容研究。

（一）對學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的課題教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容研究

美術(shù)館是展示杰作的窗口，是我國優(yōu)秀美術(shù)家展示才華、切磋技藝的場所。同時(shí)，這里還積極開展學(xué)術(shù)活動和國內(nèi)外美術(shù)交流，它以豐碩的藝術(shù)成果促進(jìn)了人類文明的發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)生通過走進(jìn)美術(shù)館，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源，用文字描述、表演、造型等多種方式表達(dá)對美術(shù)館及藝術(shù)作品的感受和理解。人們在參觀美術(shù)作品中不斷體味情感的交流和人類愛美崇善的本性，有助于激發(fā)學(xué)生的德育情感，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。

（二）對傳統(tǒng)美術(shù)教材的經(jīng)典課題教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容研究

通過對傳統(tǒng)美術(shù)教材的經(jīng)典課題的介紹、賞析，使學(xué)生逐步獲得審美的愉悅，受到教益和啟迪。利用經(jīng)典課題的創(chuàng)作背景。每個(gè)經(jīng)典課題的產(chǎn)生都具有一定的創(chuàng)作背景，許多作品的創(chuàng)作背景則具有深刻的德育教育意義，比如在七年級上冊第12課《群星燦爛》，通過欣賞、訪問、攝影、繪畫等活動來陶冶學(xué)生的愛國主義情操，培養(yǎng)科學(xué)精神、審美情操。初步了解藝術(shù)與生活、生活與創(chuàng)造的關(guān)系，獲得群體人物畫基本知識?！兑陨碓S國圖》以萬里長城和錦繡河山為背景，畫面氛圍壯美而凝重。科技專家們或凝眸遠(yuǎn)眺，或首靜思，或神情莊重，或談笑風(fēng)生，音容笑貌栩栩如生，傳神地刻畫了曾為我國“兩彈一星”事業(yè)默默奉獻(xiàn)的清華人的風(fēng)貌，再現(xiàn)了科學(xué)家們“以身許國”壯河山的豪情壯志。

（三）創(chuàng)新課題進(jìn)行德育內(nèi)容研究

在美術(shù)課程“綜合·探索”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們應(yīng)盡可能多方面同時(shí)開發(fā)學(xué)生的左右腦，充分利用多種信息資源，通過鄉(xiāng)土美術(shù)、環(huán)保美術(shù)等內(nèi)容，建立留守之家：悠然藝室。作為留守學(xué)生情感棲息地，也是心靈寄托處；改變學(xué)習(xí)成績差、厭學(xué)、思想品德低劣，有違法亂紀(jì)行為。學(xué)生遭遇青春期的問題，可以通過美術(shù)創(chuàng)新課題活動貫穿德育內(nèi)容，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，幫助孩子學(xué)會處理人際交往中的問題、掌握人際關(guān)系的技巧、擁有和諧的人際關(guān)系，一方面可以讓他從與他人的交往中調(diào)整自己的言行，另一方面可以讓他自己化解孤獨(dú)感，增強(qiáng)自信心，為將來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育對學(xué)生素質(zhì)和能力的全面培養(yǎng)。

三、利用美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容實(shí)施

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程。為了在《開發(fā)海洋·暢想未來》一課中更好地讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，體現(xiàn)參與感，進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于江河污染狀況和居民環(huán)保意識共20個(gè)問題的調(diào)查。引導(dǎo)學(xué)生懂得要熱愛大海，熱愛生活，尊重江河生物，保護(hù)自然環(huán)境；為了在《校園新伙伴》一課中了解遭遇青春期問題：人際交往問題，設(shè)計(jì)了“你是受歡迎的人嗎？”20個(gè)問題進(jìn)行問卷調(diào)查，按照評分規(guī)則，給每題記分，然后，把各題得分相加，通過總分對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。通過調(diào)查問卷，我對“利用初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行德育內(nèi)容研究”進(jìn)行了全面的分析，比較客觀地反映學(xué)生德育真實(shí)情況，對此有了更深的認(rèn)識。

通過調(diào)查與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容來看，美術(shù)課堂教學(xué)和教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)融入德育內(nèi)容，具有針對性、實(shí)效性，能更好地提高學(xué)生美術(shù)基本知識、技能和德育內(nèi)容的認(rèn)識和興趣；培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會愛美、學(xué)會創(chuàng)造”，滲透“美術(shù)生活經(jīng)驗(yàn)、美術(shù)文化內(nèi)涵、美術(shù)情感體驗(yàn)、道德品格修養(yǎng)”的教學(xué)活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴立德.美術(shù)教學(xué)參考[M].廣州：嶺南美術(shù)出版社，2003-11.

[2]黃建國.遭遇青春期問題[M].蕪湖：安徽師范大學(xué)出版社，2011-11.endprint