摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)所需求的不再是單靠體力勞動(dòng)的人員，而是綜合型人才，特別是具有專(zhuān)門(mén)技術(shù)的高職院校畢業(yè)生，企業(yè)對(duì)其敞開(kāi)大門(mén)，因此，在高職院校中應(yīng)該對(duì)教學(xué)教育不斷創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代潮流，在人才培養(yǎng)上逐漸向著校企協(xié)作創(chuàng)新方向發(fā)展。為了能夠加強(qiáng)企業(yè)和高職院校的長(zhǎng)期合作關(guān)系，本文對(duì)校企協(xié)作創(chuàng)新模式展開(kāi)研究，提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；協(xié)同創(chuàng)新

一、 引言

高等職業(yè)院校所側(cè)重的是對(duì)學(xué)生實(shí)踐方向的培養(yǎng)，在這個(gè)全新的模式下，學(xué)校參與到協(xié)同創(chuàng)新中，這種情況是社會(huì)大環(huán)境導(dǎo)致的，這樣能夠使學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生與企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)縫銜接，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)做出貢獻(xiàn)的同時(shí)提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、 協(xié)同創(chuàng)新

許多單獨(dú)的企業(yè)或者主體之間沒(méi)有什么利益關(guān)系，沒(méi)有從屬關(guān)系，只是單純的合作，不再是以往簡(jiǎn)單的各掃門(mén)前雪模式，而是更加合理的處理公司間的資源關(guān)系，將這些單一的主體聯(lián)結(jié)在一起，守望相助，共同解決會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，將一個(gè)公共的資源平臺(tái)建立起來(lái)，明顯提升創(chuàng)新能力。

三、 高職院校校企合作協(xié)同創(chuàng)新模式

在過(guò)去的一段時(shí)間里，這些學(xué)校進(jìn)行了許多相關(guān)的探索與研究，并且找出了許多有效的合作模式：“戰(zhàn)略聯(lián)盟模式”“協(xié)同創(chuàng)新中心模式”等。

（一） 協(xié)同創(chuàng)新中心模式

在組成的方式上，包括政府、高職院校、企業(yè)三個(gè)方面，共同發(fā)揮作用，各司其職，所要進(jìn)行的協(xié)同創(chuàng)新工作，是一種區(qū)別于以往的各種合作模式，這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于組織上的創(chuàng)新，具有更高的層次，為社會(huì)以及學(xué)校和企業(yè)都能帶來(lái)很大的好處。

在H職業(yè)學(xué)院中，根據(jù)校企創(chuàng)新協(xié)作的方式，學(xué)院中心出了這樣一種全新的培養(yǎng)學(xué)生方式：由且也出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了很多高端的建筑測(cè)繪設(shè)備，根據(jù)這些設(shè)備，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立師資隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化針對(duì)性指導(dǎo)。通過(guò)當(dāng)?shù)氐耐聊竟こ萄芯繀f(xié)會(huì)與中國(guó)建筑工程學(xué)會(huì)的共同協(xié)作之下，各司其職，進(jìn)行了許多具有共性的創(chuàng)新活動(dòng)，比如“建筑工程新技術(shù)研究”等相類(lèi)似的活動(dòng)。

（二） “Work Group”模式

在這個(gè)模式中，主要包含三方面內(nèi)容：研究工作室，推廣中心以及行業(yè)園區(qū)。這三個(gè)部分分別代表一個(gè)工作組，單獨(dú)發(fā)揮作用，并最終能夠?qū)⑦@種模式的整體效果發(fā)揮出來(lái)。

圖2 “Work Group”組織模式

在這種“Work Group”中，H職業(yè)學(xué)院是運(yùn)用最好的一個(gè)地方，這種校企創(chuàng)新協(xié)作是通過(guò)政府、學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)揮作用，學(xué)校提供技術(shù)支持以及師資力量，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)辦學(xué)條件，將許多院校的資源和創(chuàng)新力量都吸收過(guò)來(lái)，為自身所用。政府在政策上給予特殊的照顧，使得學(xué)校順利實(shí)施這種模式。“推廣中心”的作用是將建筑設(shè)計(jì)成果、建筑智能化研究成果等通過(guò)推廣中心來(lái)推廣出去?！靶袠I(yè)園區(qū)”就是利用學(xué)校提供的資源，將建筑集團(tuán)知名企業(yè)聚集到行業(yè)園區(qū)，進(jìn)行理論與實(shí)際的結(jié)合，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)成果和技術(shù)，從而將建筑設(shè)計(jì)成果和智能化研究成果應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)中，從而推動(dòng)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步。

（三） 戰(zhàn)略聯(lián)盟模式

在經(jīng)過(guò)協(xié)議之后，高職院校同一些相關(guān)聯(lián)的企業(yè)共同建立了協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，有很多個(gè)體組成，這種組織在進(jìn)行運(yùn)行時(shí)有很多中方式，不僅僅拘泥于實(shí)體，還可以在網(wǎng)上開(kāi)展，主要目的是將行業(yè)所需求的技術(shù)做好創(chuàng)新工作。

在一個(gè)甚至幾個(gè)大企業(yè)的支持下，某一個(gè)職業(yè)院校在某一項(xiàng)技術(shù)上取得了重大的科研成果，這種運(yùn)行機(jī)制就屬于戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新模式的范疇。政府對(duì)社會(huì)上這種創(chuàng)新模式有很大的支持：第一點(diǎn)：通過(guò)政府的調(diào)控能力將很多相關(guān)的企業(yè)拉入對(duì)相關(guān)高職院校地支持中；第二點(diǎn)：為了推動(dòng)校企合作創(chuàng)新的發(fā)展，政府相應(yīng)的出跳了很多對(duì)應(yīng)的政策，大力鼓勵(lì)這種模式的發(fā)展；第三點(diǎn)：在聯(lián)盟運(yùn)作過(guò)程中，給予了相應(yīng)的金融支持。

四、 高職院校校企協(xié)同創(chuàng)新模式的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一） 缺乏相關(guān)政策引導(dǎo)，影響校企協(xié)同創(chuàng)新的開(kāi)展

為了讓校企協(xié)同創(chuàng)新不斷發(fā)展，最近幾年，政府推出了很多相關(guān)的政策，從內(nèi)容本身來(lái)看，具有很多值得推廣的地方，但是在實(shí)行階段缺乏實(shí)際操作，政策里的很多概念說(shuō)的都很模糊，缺乏嚴(yán)格的要求，這就導(dǎo)致在高校與企業(yè)之間對(duì)這些政策表示出一種可有可無(wú)的態(tài)度，在執(zhí)行時(shí)力度不夠，效果大打折扣。并且政府在信貸、獎(jiǎng)懲很多方面的引導(dǎo)工作進(jìn)行的不夠充分，不能夠?qū)πＦ髢煞矫娴膮f(xié)同創(chuàng)新的熱情起到一個(gè)調(diào)動(dòng)作用。

（二） 管理上的乏力導(dǎo)致校企協(xié)同創(chuàng)新難以長(zhǎng)效開(kāi)展

在協(xié)同創(chuàng)新中，企業(yè)與學(xué)校在內(nèi)容上有著本質(zhì)的不同，因此在協(xié)同創(chuàng)新時(shí)有著不同的分工。協(xié)同創(chuàng)新，關(guān)鍵在協(xié)同，由于在學(xué)校和企業(yè)中相關(guān)從業(yè)人員所處的社會(huì)地位不一樣，所接觸的環(huán)境有差異，導(dǎo)致了很難做到完全的協(xié)作互助。在校企合作中，相互之間的交流很少，沒(méi)有一套科學(xué)的管理方式，這就會(huì)使得雙方在利益上會(huì)很不平衡，最終通常是合作一次就結(jié)束來(lái)往，雙方都沒(méi)有一種長(zhǎng)期的協(xié)同合作的打算。

（三） 教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)脫軌

在很多高職院校，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于模仿本科院校的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，越來(lái)越傾向于封閉式教學(xué)，就是讓學(xué)生全身心地接受課堂以及書(shū)本上的知識(shí)，卻減少了對(duì)實(shí)際操作的重視，這種做法是極其不明智的，在高職院校中，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力是特別重要的，應(yīng)該放在首要位置。在教學(xué)中，這種生產(chǎn)與教學(xué)的不相符現(xiàn)象，直接導(dǎo)致了校企合作中，沒(méi)有足夠的學(xué)生能夠適應(yīng)企業(yè)的項(xiàng)目，導(dǎo)致企業(yè)要專(zhuān)門(mén)地再做學(xué)生的培訓(xùn)工作，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，對(duì)校企合作的深入發(fā)展提出了很大的困難。

五、 高職院校校企合作協(xié)同創(chuàng)新模式引發(fā)的思考

為了對(duì)現(xiàn)今校企合作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效改進(jìn)，有兩方面解決辦法：（1）具有一個(gè)相關(guān)的，且特別完整的法案供所有參與者去共同遵守，在政府的幫助下，構(gòu)建一個(gè)良好的環(huán)境，使得校企協(xié)同發(fā)展能夠做得越來(lái)越好。為了增加雙方的責(zé)任感，既要擁有對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)政策，同時(shí)也要對(duì)雙方出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)進(jìn)行懲罰。（2）高職院校在學(xué)生培養(yǎng)方面要有一個(gè)全新認(rèn)識(shí)，對(duì)辦學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)探索等要具有創(chuàng)新精神，大量培養(yǎng)出能夠與生產(chǎn)實(shí)時(shí)接軌的學(xué)生。

（一） 健全相關(guān)政策法規(guī)

將高職院校在校企合作中所能發(fā)揮的作用重新定位，讓人們對(duì)學(xué)校在國(guó)家創(chuàng)新體系中所能起到的作用有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，政府發(fā)揮積極的作用，制定相關(guān)的政策促進(jìn)校企協(xié)同合作。

新時(shí)代的創(chuàng)新工作，不單單是一種簡(jiǎn)單的活動(dòng)，單靠某一個(gè)個(gè)體就能獨(dú)自完成，需要很多部門(mén)參與其中，才能共同完成創(chuàng)新工作，社會(huì)、政府、學(xué)校、企業(yè)共同協(xié)作。而且隨著創(chuàng)新的不斷跟實(shí)踐接軌，就不能簡(jiǎn)單地在基礎(chǔ)和應(yīng)用上下工夫，主要將創(chuàng)新工作投入帶生產(chǎn)等一線環(huán)節(jié)。在高職院校方面，使得學(xué)校能夠?qū)ψ陨碓谛Ｆ髤f(xié)作中的作用有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己做占據(jù)的關(guān)鍵地位，并且要將高職院校的參與的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。將一些全新的技術(shù)以及科研成果不斷的應(yīng)用于當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活中。

（二） 健全相應(yīng)的管理機(jī)制

在校企協(xié)同合作的實(shí)施過(guò)程中，最主要的是要建立一個(gè)具有層次的，權(quán)責(zé)明確的管理體系，通過(guò)制定相關(guān)政策，對(duì)學(xué)校和企業(yè)起到一個(gè)約束作用，能夠幫助這兩方面能夠積極地投入進(jìn)來(lái)，這樣，在一些重要事情的協(xié)商過(guò)程中，不管是高職院校還是企業(yè)都能夠發(fā)揮自己的能力去協(xié)同發(fā)展。在學(xué)校與企業(yè)之間形成一個(gè)命運(yùn)共同體，將學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系鞏固加強(qiáng)。在利益的驅(qū)使下，使得學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的力度不斷加強(qiáng)，企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制更加合理，共同探究創(chuàng)新之道。

（三） 加強(qiáng)教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)的聯(lián)系

在校企協(xié)同創(chuàng)新的過(guò)程中，硬件平臺(tái)發(fā)揮著更重要作用，因此在發(fā)展過(guò)程中要對(duì)這方面進(jìn)行功能不斷完善、對(duì)設(shè)備持續(xù)改進(jìn)的工作。企業(yè)和高職院校要分工合作，設(shè)備方面要通過(guò)企業(yè)來(lái)提供，并且學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)嚴(yán)格按照企業(yè)的要求規(guī)范進(jìn)行，培訓(xùn)場(chǎng)地以及研究場(chǎng)所要通過(guò)學(xué)校提供。與傳統(tǒng)的工作室相比較，在這個(gè)新型的環(huán)境中，由于加入了企業(yè)的元素，要擺脫以往的一些模式，將實(shí)驗(yàn)室企業(yè)化，給師生們營(yíng)造一種企業(yè)的氛圍，既要擁有研究功能，又要具備生產(chǎn)能力。對(duì)學(xué)生做到專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)所需設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)和生產(chǎn)實(shí)踐等具體班級(jí)。

六、 結(jié)語(yǔ)

校企的協(xié)同發(fā)展是社會(huì)的需要，也是高職院校同企業(yè)共同的需求，在這種戰(zhàn)略關(guān)系之下，這種協(xié)同發(fā)展模式能夠幫助學(xué)校在學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)企業(yè)會(huì)獲得很多好處，企業(yè)在技術(shù)上會(huì)不斷創(chuàng)新，競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)不斷升高，向著順應(yīng)市場(chǎng)的方向轉(zhuǎn)型。并且校企合作順利實(shí)施還能幫助國(guó)家有效的向著創(chuàng)新型發(fā)展，將科教興國(guó)順利推廣。

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作者簡(jiǎn)介：

黃達(dá)穎，湖南省湘潭市，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院。