【摘 要】音樂(lè)是高中教學(xué)科目之一，主要是為了調(diào)劑學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的課程內(nèi)容。作為藝術(shù)形式的一種，音樂(lè)自身就擁有極大的情景想象空間。在高一音樂(lè)鑒賞課中，教師可以設(shè)定多種情景，為學(xué)生提供充分的音樂(lè)感受，使學(xué)生盡情享受音樂(lè)鑒賞帶給自身的愉悅心情，在投入情感的同時(shí)，感受到音樂(lè)獨(dú)特的魅力。

【關(guān)鍵詞】高一音樂(lè)鑒賞教學(xué)；情景模擬教學(xué)；對(duì)策

在高一的音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際生活情況進(jìn)行情景模擬，并要注意學(xué)生所處的年齡段，充分考慮學(xué)生的思維方式和心理上的特點(diǎn)，要求情景模擬教學(xué)的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整的展示，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)、掌握音樂(lè)知識(shí)、了解音樂(lè)技巧的同時(shí)，提高教師的音樂(lè)鑒賞教學(xué)水平，保障高一音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、高一音樂(lè)鑒賞教學(xué)中情景模擬教學(xué)的意義

情景模擬教學(xué)的本質(zhì)還是教學(xué)，它是提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力為教學(xué)目的，采用較為科學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)。在高一音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，運(yùn)用情景模擬教學(xué)要注意對(duì)學(xué)生音樂(lè)美學(xué)的培養(yǎng)，還要使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)情境產(chǎn)生主動(dòng)探究的興趣，從而更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)內(nèi)容。

音樂(lè)教師在設(shè)計(jì)情景時(shí)，必須要在音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行充分展示，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生想象力的有效提升。在高一音樂(lè)鑒賞教學(xué)中情景模擬教學(xué)的運(yùn)用，要將音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)與音樂(lè)知識(shí)體驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力在實(shí)踐中得到升華。教師還可以借助多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情景模擬教學(xué)課堂，通過(guò)教師語(yǔ)言描述和多媒體展示，讓學(xué)生切身的感受到音樂(lè)鑒賞的樂(lè)趣，使思維得以拓展和創(chuàng)新。

二、高一音樂(lè)鑒賞教學(xué)中情景模擬教學(xué)的作用

1.提高學(xué)生的主導(dǎo)地位

新課程改革要求在教學(xué)中明確學(xué)生的主導(dǎo)地位，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，讓教師由“主導(dǎo)”變?yōu)椤爸笇?dǎo)”，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。高一音樂(lè)鑒賞教學(xué)中情景模擬教學(xué)的運(yùn)用正是符合新課程改革的要求，提高了學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)鑒賞課中，做到對(duì)音樂(lè)鑒賞知識(shí)的積極學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)音樂(lè)鑒賞能力的提升。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，要想學(xué)好一門(mén)課程，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣作為學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的根本目的。高一音樂(lè)鑒賞教學(xué)也是如此，要想讓學(xué)生學(xué)好音樂(lè)鑒賞內(nèi)容，就要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣。情景模擬教學(xué)的運(yùn)用，能夠通過(guò)設(shè)置合理的情景，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“身臨其境”中，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在傳統(tǒng)的高一音樂(lè)鑒賞課中，教學(xué)方式的單一使得音樂(lè)鑒賞也變得枯燥無(wú)味。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)講解，只會(huì)讓學(xué)生的思維受到束縛，不能充分發(fā)揮想象力和表達(dá)能力。高一音樂(lè)鑒賞教學(xué)中情景模擬教學(xué)的運(yùn)用，可以利用問(wèn)題情景的設(shè)置，使學(xué)生主動(dòng)去思考和探討，并在討論中尋求到解決問(wèn)題的辦法，還學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的相互合作和相互促進(jìn)，提高了思維能力和對(duì)問(wèn)題的探索能力。

三、高一音樂(lè)鑒賞教學(xué)中情景模擬教學(xué)的具體運(yùn)用

1.模擬生活情景

音樂(lè)是藝術(shù)門(mén)類(lèi)的一種，而藝術(shù)來(lái)源于生活卻高于生活，它受到的外界因素影響較少，且不受時(shí)間和空間的約束。在音樂(lè)鑒賞課上只學(xué)習(xí)鑒賞知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用情景模擬教學(xué)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景和自然情景等，讓學(xué)生感受到自己與音樂(lè)鑒賞并不遙遠(yuǎn)。音樂(lè)在自然中產(chǎn)生，又將回歸自然，要想學(xué)好音樂(lè)鑒賞，學(xué)生就應(yīng)融入到自然中，充分感受音樂(lè)鑒賞的魅力，從而發(fā)現(xiàn)生活中存在的音樂(lè)之美。

2.模擬故事情景

很多音樂(lè)教師更加注重課堂上教材知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)方面做得不夠到位。在音樂(lè)鑒賞課程開(kāi)始之前，教師可以先為新課程的傳授做好鋪墊，運(yùn)用故事引入課題，同時(shí)有效吸引學(xué)生注意力。例如，在進(jìn)行《大鹿》歌曲鑒賞的時(shí)候，雖然曲調(diào)上看似平淡，這時(shí)候可以讓學(xué)生將歌曲內(nèi)容表演出來(lái)，跟隨著優(yōu)美旋律，讓學(xué)生扮演其中的角色，體驗(yàn)大鹿助人為樂(lè)的心態(tài)和兔子急于逃命的慌張，從而感受兩個(gè)角色的個(gè)性與特征，活躍課堂氣氛。

3.模擬聲音圖像情景

在音樂(lè)鑒賞課堂上，教師也要會(huì)合理運(yùn)用聲音與圖像創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生接受、理解音樂(lè)知識(shí)。在呈現(xiàn)圖像的時(shí)候配上教學(xué)的音樂(lè)，教師要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的描述，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的世界中探索，從而融入其情感與思維，在音樂(lè)中感悟音樂(lè)意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

在高一音樂(lè)鑒賞教學(xué)課上，要想獲得較高的教學(xué)效率和質(zhì)量，就要提高對(duì)情景模擬教學(xué)運(yùn)用的重視程度，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生切身感受到音樂(lè)鑒賞的魅力，使自身的情操得到有效的陶冶，促進(jìn)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫琳.輕松課堂 快樂(lè)享受——情景模擬教學(xué)之我見(jiàn)[J].職業(yè).2014（33）

作者簡(jiǎn)介：

盛莉，安徽省全椒縣全椒中學(xué)高一音樂(lè)教師。endprint