雷桂紅

近年來(lái)，我園所處的北街社區(qū)進(jìn)行了整體的改造修建。于是，位于我園操場(chǎng)旁邊也新修了一座三層樓房，這將是我們幼兒園的什么功能房呢？在機(jī)械的轟鳴聲中，孩子們每天對(duì)于這座新房子非常關(guān)注，常常問(wèn)我：“老師，那是幼兒園的什么地方啊？我們可以在里面干什么呀？”面對(duì)這一個(gè)個(gè)我現(xiàn)今無(wú)法回答的問(wèn)題，我開(kāi)展了一次關(guān)注幼兒園新變化的單元活動(dòng)，讓孩子們的好奇心得到少許的安慰。這次簡(jiǎn)單的繪畫(huà)活動(dòng)給孩子們提供了很大的想象發(fā)展空間和藝術(shù)創(chuàng)造空間！活動(dòng)中被孩子們看作是“新幼兒園”部分，形象童趣，展現(xiàn)在孩子們面前一個(gè)無(wú)限大的發(fā)展空間，這個(gè)逐步“建設(shè)中的幼兒園”，里邊有很多驚喜，這些驚喜，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們主動(dòng)地進(jìn)入這個(gè)空間，不斷觀察思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極驗(yàn)證，尋找答案……充分的發(fā)揮著他們的想象與繪畫(huà)創(chuàng)造潛力，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程高潮迭起，驚叫聲與歡笑聲不斷，孩子們的觀察力、想象力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力猶如可愛(ài)的小星星在熠熠生輝！下面就活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，談?wù)剮讉€(gè)讓孩子“驚喜”的地方吧！

一、談話導(dǎo)入：我想要的新幼兒園

（1）老師：“孩子們，這幾年我們的身邊修起了很多漂亮的小區(qū)。很多小朋友住進(jìn)了新房子，能說(shuō)說(shuō)你家的房子是什么樣子的嗎？”（孩子們說(shuō)出的答案：新樓房、有大壩子的矮房子、黃色的房子、五顏六色的樓房、電梯公寓……）

（2）老師：“我們幼兒園也擴(kuò)建了一座多功能室，你最想在里面建設(shè)些什么呢？為什么？”（孩子：“透明電梯！”“大大的角色游戲大廳！”“銀色沙灘！”）老師：“現(xiàn)在如果我們能自己設(shè)計(jì)幼兒園，你愿意幫助設(shè)計(jì)師自己畫(huà)一幅你想要的幼兒園設(shè)計(jì)圖嗎？”——評(píng)論：如何在活動(dòng)中引起孩子們活動(dòng)的興趣，讓他們愉快、積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，并且在活動(dòng)中感受到創(chuàng)新和快樂(lè)？結(jié)合孩子們目睹很多新小區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想用“設(shè)計(jì)新幼兒園” 來(lái)引起了孩子們的興趣。成功調(diào)動(dòng)孩子們的活動(dòng)積極性！這算是課堂給予孩子們的驚喜之一。

二、幼兒繪畫(huà)：我設(shè)計(jì)的新幼兒園

（1）老師在白紙上示范畫(huà)一座高大的教學(xué)樓。引導(dǎo)孩子注意范畫(huà)上的樓房很高很大，便于裝進(jìn)很多設(shè)想。

（2）用普通白紙第一次繪畫(huà)。請(qǐng)孩子們把自己觀察到的幼兒園樓房畫(huà)在紙上。（老師注意在指導(dǎo)繪畫(huà)過(guò)程中提示：樓房要高大）。孩子畫(huà)完后，請(qǐng)大家把自己的畫(huà)與老師的畫(huà)做對(duì)比，看看哪里不一樣？哪里需要修改？（特別提示樓房的高度要差不多和畫(huà)紙的高度同樣高，要占滿紙的空間）——評(píng)論：在很大的大紙上畫(huà)大房子！孩子們很是興奮。想象著自己像一個(gè)設(shè)計(jì)師那樣去畫(huà)高高的大房子，畫(huà)出來(lái)的大房子一定不錯(cuò)。（孩子們的表現(xiàn)是互相對(duì)比著，帶著美好的愿望開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，心情好極了。）讓孩子擁有一份好心情！這算是課堂帶給孩子們等驚喜之二。

（3）用折疊過(guò)的大白紙第二次繪畫(huà)。A.向幼兒發(fā)放經(jīng)過(guò)折疊的大白紙，請(qǐng)把自己平時(shí)觀察到的幼兒園新樓房畫(huà)到折疊過(guò)的彩紙上。要求：“房子同樣要高大，要同紙一樣大！但是不能打開(kāi)這張紙上折疊的部分?！焙⒆觽兝L畫(huà)的過(guò)程中，有人小聲嘀咕“為什么不能打開(kāi)紙？”——評(píng)論：讓孩子在折疊好的紙上畫(huà)房子環(huán)節(jié)，給孩子第二重驚喜——在折疊的紙上畫(huà)？這張紙為什么老師要把它折疊起來(lái)？為什么不許我打開(kāi)它？真神秘！把孩子們的好奇心勾起來(lái)，讓他們帶著探險(xiǎn)家的心理去畫(huà)畫(huà)！這算是課堂給予孩子們的驚喜之三。B.討論驗(yàn)證。孩子們畫(huà)完后，老師將畫(huà)完的畫(huà)貼在墻上。引導(dǎo)孩子們討論：“打開(kāi)這張紙折疊的部分，猜猜會(huì)出現(xiàn)什么狀況？”打開(kāi)紙驗(yàn)證，孩子們發(fā)現(xiàn)，新樓房和幼兒園大門沒(méi)連在一起，畫(huà)上的房子從中間斷開(kāi)啦。再次討論：“斷開(kāi)的地方有什么發(fā)現(xiàn)？”發(fā)現(xiàn)：（樓房斷開(kāi)的地方有折線的痕跡）。討論：“用什么辦法可以讓房子不斷開(kāi)？”（孩子們的表現(xiàn)是：充分發(fā)言：“用不干膠把折住的紙兩頭粘起來(lái)”；“用訂書(shū)機(jī)把折過(guò)的地方釘住”；“把打開(kāi)的地方也畫(huà)上線條，把上下兩部分連接起來(lái)……”）——評(píng)論：打開(kāi)辛苦畫(huà)好的折疊的畫(huà)紙，發(fā)現(xiàn)畫(huà)的房子是斷開(kāi)的，愿望與現(xiàn)實(shí)之間的意外，給了孩子第四重驚喜——天啦，我怎么把房子設(shè)計(jì)壞啦！真糟糕！孩子們被自己的作品逗得哈哈大笑這個(gè)表現(xiàn)說(shuō)明：我們可以在失敗的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中尋找和體驗(yàn)快樂(lè)！這是課堂給予孩子們的驚喜之四！C.修改斷開(kāi)的房子。請(qǐng)孩子們用最簡(jiǎn)單有效的辦法——畫(huà)連接線條的方法，把斷開(kāi)的樓房部位修修好，并添畫(huà)上斷開(kāi)部分房子身上的裝飾。觀察修改過(guò)的作品：“看看發(fā)生了什么有趣的事情？”“樓房一下子變得像個(gè)巨人，好高好高哦！”（想象的火花在跳躍！孩子的比喻是多么的形象有趣?。艾F(xiàn)在你的房子發(fā)生了什么變化??？”“房子的樓梯口變高了，我添畫(huà)上了有花紋的大門；教室變的好寬好大，我把我們想玩的游戲區(qū)都畫(huà)上去了；教室的陽(yáng)臺(tái)變大啦，加上我設(shè)計(jì)的窗簾好像是明星表演的舞臺(tái)哦，我以后可以在那里給客人表演老師教的歌舞和戲劇?！斌@喜發(fā)現(xiàn)：當(dāng)把斷開(kāi)的線連起來(lái)之后，樓房就長(zhǎng)高啦！接上的線越長(zhǎng)，樓房就越高越大。當(dāng)把孩子們希望有的東西畫(huà)在折線上時(shí)，連接線畫(huà)好以后，樓房的里里外外就變得跟以前不一樣啦！——評(píng)論：這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們那種發(fā)現(xiàn)奇跡、創(chuàng)造奇跡的超自豪感表現(xiàn)為手舞足蹈，不亦樂(lè)乎！讓孩子感到自己是個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師，自己的作品與眾不同！我的愿望實(shí)現(xiàn)啦！與眾不同的作品帶給孩子的是“我想要的幼兒園我能設(shè)計(jì)創(chuàng)造”的驕傲。注重養(yǎng)成孩子的自信！這不是第五重驚喜么？

（4）第三次畫(huà)房子。老師提示：“如果請(qǐng)你再畫(huà)一次，你準(zhǔn)備把什么畫(huà)在折線上？準(zhǔn)備把什么地方變大變寬？”孩子們抑制不住興奮的七嘴八舌起來(lái)：“我要畫(huà)天橋；我要畫(huà)表演的超大舞臺(tái)……”

三、幼兒作品欣賞

幼兒再次把新畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)貼到美術(shù)作品展示墻上，與自己先前畫(huà)的房子貼在一起，比著有什么不同，和好朋友說(shuō)著自己的感受想法。例如活動(dòng)室的裝飾、樓頂?shù)木G植設(shè)計(jì)…不少孩子談?wù)撝喝绻旬?huà)紙橫著畫(huà)、豎著畫(huà)、斜著畫(huà)、甚至折疊兩次畫(huà)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的有趣事情呢？很多孩子和朋友都忍不住再次共同設(shè)計(jì)畫(huà)，分享創(chuàng)造的快樂(lè)。孩子們互相觀察欣賞大家的作品之后，選出了自己最喜歡的、自己認(rèn)為最有創(chuàng)意的幼兒園樓房設(shè)計(jì)圖，評(píng)選處理最佳設(shè)計(jì)師十名?！u(píng)論：展示自我，感受成功！第六重驚喜！

四、延伸活動(dòng)

仔細(xì)看看自己的作品當(dāng)中，還有什么地方?jīng)]有變化過(guò)？——評(píng)論：隨著第三次、第四次……用不同的方式畫(huà)房子的更多延伸環(huán)節(jié)，孩子們?cè)跈M著紙畫(huà)、斜著紙畫(huà)等等過(guò)程中肯定會(huì)享受到更多的驚喜！相信孩子們的表情一定會(huì)更加豐富多彩，舉動(dòng)還會(huì)更加超乎我的想象！

活動(dòng)反思：這次藝術(shù)教育活動(dòng)給我?guī)?lái)了令人驚喜的發(fā)現(xiàn)：簡(jiǎn)單的繪畫(huà)活動(dòng)可以給孩子們提供很大的發(fā)展空間和創(chuàng)造空間！活動(dòng)中被孩子們看作是“新幼兒園”部分，既形象又充滿了童趣，展現(xiàn)給孩子們一個(gè)無(wú)限大的想象空間，這個(gè)逐步建設(shè)中的幼兒園，里邊藏有很多驚喜，這些驚喜，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們主動(dòng)地進(jìn)入這個(gè)空間，不斷觀察思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極驗(yàn)證，尋找答案……充分的發(fā)揮著他們的想象與繪畫(huà)創(chuàng)造潛力，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程高潮迭起，驚叫聲與歡笑聲不斷，孩子們的觀察力、想象力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力猶如可愛(ài)的小星星在熠熠生輝！

在這次活動(dòng)中，看是單一的繪畫(huà)內(nèi)容，能隨活動(dòng)目標(biāo)的層層推進(jìn)，不斷變化調(diào)整變得逐漸豐富。調(diào)整后的目標(biāo)能積極自然的引導(dǎo)孩子不停地變換思維方向和創(chuàng)作方式，這能起到“驚喜不斷”的效果。

這個(gè)“設(shè)想—思考—?jiǎng)?chuàng)作”的環(huán)節(jié)，讓孩子們的學(xué)習(xí)充滿了趣味。驚喜不斷出現(xiàn)，孩子們的設(shè)計(jì)圖也相繼變化無(wú)窮；孩子能在感受驚喜的過(guò)程中得到了很大的收獲和最大的發(fā)展。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)好奇心、體驗(yàn)好心情，做一個(gè)制造快樂(lè)、感受自信與成功的人！

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，盡量設(shè)計(jì)更多的層次目標(biāo)留給孩子，盡量留給孩子們最大的產(chǎn)生驚喜的發(fā)展空間，讓這個(gè)空間不斷裝填孩子們的歡聲笑語(yǔ)，讓思想碰撞的小火花變成一個(gè)個(gè)接連出現(xiàn)的小“驚喜”，伴隨孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)！endprint