吳紅敏

摘 要 當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入信息化產(chǎn)業(yè)時(shí)代，中職教育作為國(guó)家教育體系中不可或缺的一部分，在人才培養(yǎng)方面起到了重要作用，為社會(huì)輸出了大批中高級(jí)技術(shù)型人才。因此在中職教育和信息化時(shí)代均飛速發(fā)展的背景下，中職學(xué)校中開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程顯得尤為重要。本文對(duì)目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了一些應(yīng)對(duì)措施，以期能夠推進(jìn)我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 問題 措施

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在傳統(tǒng)的教育觀念束縛下，中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)并沒有高度重視，加上中職學(xué)校的學(xué)生沒有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生很難接受所學(xué)的知識(shí)，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。在教育改革的大背景下，改善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果成為中職教育等待解決的重要問題。相關(guān)教育者應(yīng)努力鉆研，不斷提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和職業(yè)技能，使其更好地步入社會(huì)工作。

1中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平參差多樣

學(xué)生的綜合素質(zhì)決定了其能力是否能達(dá)到中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。大部分學(xué)生選擇中職教育，原因是其文化課成績(jī)達(dá)不到高等院校的要求，或者學(xué)生根本就不喜歡學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)為了使其有能力走向工作崗位，進(jìn)而為其選擇了中等職業(yè)學(xué)校。此外還有一部分特例，有些學(xué)生因?yàn)樽陨淼募彝l件不得不選擇中職學(xué)校，他們掌握電腦的實(shí)際能力必然不如長(zhǎng)期接觸電腦的家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生。因此其對(duì)于知識(shí)的理解可能就不如長(zhǎng)期接觸電腦的學(xué)生理解的那么到位。這就從另一方面阻礙了實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教育的目的。由此看來(lái)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊是影響中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)潛在因素。

1.2教師不能及時(shí)更新維護(hù)設(shè)備，機(jī)房衛(wèi)生打掃困難

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)注重學(xué)生動(dòng)手能力、解決問題的能力和實(shí)際操作能力，因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課一般都安排在機(jī)房授課，這就使得每天在機(jī)房上課的學(xué)生多，流動(dòng)性很大，給機(jī)房的管理造成很多困難，另外，由于中職學(xué)校的人員比較少，機(jī)房的維護(hù)工作都由計(jì)算機(jī)教師來(lái)做，而計(jì)算機(jī)教師在上課的同時(shí)并沒有較多的時(shí)間來(lái)管理、維護(hù)機(jī)房的設(shè)備，以至于機(jī)房的管理和設(shè)備的維護(hù)并不及時(shí)，還存在很多問題：（1）機(jī)房設(shè)備多，衛(wèi)生死角多，不利于衛(wèi)生的打掃。（2）硬件配置升級(jí)跟不上軟件升級(jí)的速度，導(dǎo)致運(yùn)行一些新版軟件時(shí)，系統(tǒng)運(yùn)行緩慢，甚至有些設(shè)備不能正常啟動(dòng)，影響了學(xué)生上課的進(jìn)度和效率。（3）中職學(xué)生的自制力有限，經(jīng)常會(huì)有破壞設(shè)備和衛(wèi)生的行為發(fā)生，這給機(jī)房的維護(hù)和衛(wèi)生的打掃造成困難。

1.3教師的教學(xué)觀念和方法落后

大多數(shù)教師沿用傳統(tǒng)的“教師邊講解、邊演示，學(xué)生邊聽、邊模仿”的教學(xué)模式，這種狀態(tài)一直延續(xù)到現(xiàn)在，甚至未來(lái)一段時(shí)間可能還會(huì)繼續(xù)，傳統(tǒng)的方式安全但缺乏創(chuàng)新意識(shí)，它已不適合計(jì)算機(jī)專業(yè)課程新的特點(diǎn)。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這種教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)法挖掘?qū)W生的潛力。另外，學(xué)校不太重視對(duì)計(jì)算機(jī)教師的相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，以至于教師所掌握的相關(guān)知識(shí)和所使用的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的需求。

2改善中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的應(yīng)對(duì)措施

2.1分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，針對(duì)計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊的情況，教師可以采取分層次教學(xué)的方式，為不同水平層次的同學(xué)，分別設(shè)定不同的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，提出不同的問題。針對(duì)水平較低的同學(xué)，教師應(yīng)多問一些基礎(chǔ)性的問題，對(duì)他們多進(jìn)行鼓勵(lì)，而針對(duì)那些計(jì)算機(jī)操作水平較高的同學(xué)，老師可以提一下難度較高的問題，激發(fā)他們的潛能。通過分層次教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生的整體水平。另外，教師可以增加一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸收。

2.2機(jī)房管理和維護(hù)專人負(fù)責(zé)，減輕計(jì)算機(jī)教師壓力

由于大多中職學(xué)校的機(jī)房管理工作都是由計(jì)算機(jī)老師在上課之余兼職管理，影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。因此，將機(jī)房的維護(hù)工作交給專門的工作人員可以做到教學(xué)工作和維護(hù)工作分開，既減輕了教師的工作壓力，又能及時(shí)維護(hù)機(jī)房設(shè)備，保證機(jī)器的順利運(yùn)行。同時(shí)也要注意機(jī)房管理人員的能力提升，并要求做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，制定完善的管理制度，規(guī)范學(xué)生在機(jī)房上實(shí)驗(yàn)課的操作和行為，對(duì)學(xué)生破壞設(shè)備和衛(wèi)生的行為要給予批評(píng)改正，嚴(yán)重的要需要學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)備的賠償，從而減少此類行為的發(fā)生。針對(duì)機(jī)房的衛(wèi)生情況，學(xué)?？梢灾贫▏?yán)格的衛(wèi)生管理，每次課結(jié)束安排學(xué)生打掃衛(wèi)生。在計(jì)算機(jī)的使用方面，學(xué)生要對(duì)號(hào)入座，上課以前檢查所使用的計(jì)算機(jī)是否有故障，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)維修，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.3接受新的教育理念，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法

雖然新的課程改革正在如火如荼的舉行，但是中職計(jì)算機(jī)教師依然無(wú)法突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)于課堂上學(xué)生的主體地位還是教師主體地位的角色轉(zhuǎn)換一直模棱兩可，就更不用說(shuō)新型反轉(zhuǎn)課堂、微課等形式的應(yīng)用了，因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師新的教育理念的培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)新型課堂的接受程度，開展新形式的課堂教學(xué)的比賽，循序漸進(jìn)的促使教師接受新的教育理念和思想。計(jì)算機(jī)課堂上，教師要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將翻轉(zhuǎn)課堂、情景式教學(xué)、案例式教學(xué)等方法應(yīng)用在計(jì)算機(jī)課堂上，豐富計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育的重視，為其提供優(yōu)良的硬件設(shè)備，突破傳統(tǒng)的教育模式，能有效提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，同時(shí)還有利于推動(dòng)我國(guó)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展。因此我們必須要立足于實(shí)際，以全新的理念和思想來(lái)引導(dǎo)其內(nèi)部教師進(jìn)行課堂教育環(huán)節(jié)的優(yōu)化和改革活動(dòng)，進(jìn)而整體推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

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