劉昌龍

【摘 要】 隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已不再被人們所接受，因此教師為了更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率也在不斷的反思，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新。因此，為了完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，教師在教育教學(xué)道路上不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，將游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，這種游戲化教學(xué)，充分展現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科本身就比較抽象，以至于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也是比較枯燥無(wú)味，而且小學(xué)階段的學(xué)生更是比較貪玩，很難對(duì)這比較單調(diào)的數(shù)學(xué)課感興趣。游戲化的教學(xué)方法是一種非常適用于小學(xué)的教學(xué)方法.簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，游戲化的教學(xué)方法就是在教學(xué)過(guò)程中添加一些游戲的元素，利用游戲把學(xué)生吸引到教學(xué)中去.具體來(lái)說(shuō)，就是教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，選取適當(dāng)?shù)挠螒蚍椒?，讓學(xué)生通過(guò)參與游戲獲得知識(shí)。本文闡述如何實(shí)施游戲化教學(xué)策略。

一、游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是最好的老師。想要很好地提高課堂教學(xué)效率，首先就是順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展，懂得如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生都有一顆童心，都比較愛(ài)玩，尤其是對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了不使學(xué)生們感到枯燥無(wú)味，可以將學(xué)生們感興趣的游戲引入到自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、游戲化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）樹(shù)立正確的游戲化教學(xué)目標(biāo)

在班級(jí)里，如果教師能在各方面給學(xué)生起到榜樣的作用，那學(xué)生也會(huì)特別的配合教師。在這個(gè)過(guò)程中就需要教師要有正確的游戲化教學(xué)意識(shí)。所以想要提高教學(xué)質(zhì)量，首先就得加強(qiáng)學(xué)校對(duì)游戲化教學(xué)的宣傳力度，鼓勵(lì)教師參加一些較好游戲化教育講座；其次是加強(qiáng)學(xué)校對(duì)游戲化教育理念的實(shí)施力度；最后就是教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)學(xué)會(huì)端正自己的游戲化教學(xué)意識(shí)，將以玩代學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短。并且教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流，進(jìn)而打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓學(xué)生喜歡老師并理解老師，做到教師與學(xué)生的共同發(fā)張與進(jìn)步。

（二）嚴(yán)肅地對(duì)待游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)

人們常說(shuō)學(xué)校是一個(gè)嚴(yán)肅的地方，當(dāng)然課堂也不例外，所以在實(shí)施游戲化的小學(xué)教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重課堂的嚴(yán)肅性，既不影響學(xué)生做游戲，也不影響教育教學(xué)的正常進(jìn)行。首先要明確游戲化教學(xué)的目標(biāo)，是要通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是肆意的擾亂課堂。其次就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓他們認(rèn)為游戲就是在學(xué)習(xí)，所以即使是玩也不要忘了學(xué)習(xí)的根本。最后，教師要起到積極的引導(dǎo)作用，合理的安排游戲，做到公平且對(duì)課堂能起到一定幫助的作用，避免孩子錯(cuò)誤理解該行為的教學(xué)目的。

（三）結(jié)合不同的游戲化教學(xué)模式

進(jìn)行小學(xué)的游戲化教學(xué)模式也需要結(jié)合其他的教學(xué)手段，僅僅靠一種游戲化教學(xué)還不能完全撐起一個(gè)課堂，比如可以采用課堂上的有效提問(wèn)、以及家長(zhǎng)的積極配合，從而對(duì)游戲化教學(xué)起到一定的輔助作用。另外也可以借助現(xiàn)代高科技的教學(xué)手段，例如電子白板的利用，通過(guò)電子白板的交互功能幫助教師完成與學(xué)生之間的互動(dòng)，比如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以在班級(jí)舉行量一量的游戲活動(dòng)，將班級(jí)成員分成小組分別按照要求進(jìn)行測(cè)量，并獎(jiǎng)勵(lì)完成較好的一組，實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（四）做好游戲化教學(xué)的課后工作

隨著新課程理念的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的課后工作也成為了教育教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。這就要求教師要及時(shí)的對(duì)學(xué)生課后狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，首先要觀察并詢(xún)問(wèn)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲化教學(xué)后的學(xué)習(xí)狀況，了解一下學(xué)生是否喜歡這種教學(xué)模式；其次就是對(duì)他們的課后作業(yè)進(jìn)行檢查，較督促孩子復(fù)習(xí)在游戲的過(guò)程中是所記住的內(nèi)容；最后就是觀察學(xué)生們是否有自主學(xué)習(xí)的能力，是否在游戲中培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)對(duì)課后工作的總結(jié)，教師要幫助學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)整合到生活中去，做到靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為孩子以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲化教學(xué)的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂內(nèi)容，使數(shù)學(xué)內(nèi)容不再那么抽象化，變得更加的形象生動(dòng)，在學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，了解到合作的重要性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在今后小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課堂內(nèi)容的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚧虒W(xué)，使學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

把游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)中去，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，這對(duì)于思維的發(fā)展以及可持續(xù)性學(xué)習(xí)具有重要意義。教師應(yīng)當(dāng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該積極地尋找更多的教學(xué)方法，把游戲化的教學(xué)方法融入日常的教學(xué)中去，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以此幫助提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉凈.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D].河北師范大學(xué)，2014.endprint