宋娟

博大精深的古詩詞，是中華民族文化遺產(chǎn)中的藝術(shù)奇葩；而古詩詞歌曲，則像一股清新的春風(fēng)，讓古詩詞煥發(fā)出新的生命活力，給學(xué)生們以美的享受。

當(dāng)今社會，音樂的多元性使小學(xué)生對民族文化藝術(shù)的鑒賞興趣逐漸降低，一些諸如《滑板鞋》《小蘋果》之類的流行歌曲成了他們心中的“神曲”。著名作曲家谷建芬老師說：“現(xiàn)在的孩子都在唱一些與其年齡不適宜的歌曲。聽他們唱《老鼠愛大米》的時(shí)候，我就會感到很不安。”為此，她特地為學(xué)生們進(jìn)行了創(chuàng)作，為流傳千百年的古詩詞譜上旋律。小學(xué)音樂課堂教學(xué)中引入古詩詞歌曲，就是要“借音樂傳播古詩”，從音樂的角度，利用音樂的特殊性，讓學(xué)生在音符與漢字之間享受音樂與古詩相結(jié)合的神韻之美。

一、認(rèn)真傾聽，品味古詩詞歌曲的韻律美

古詩詞歌曲的欣賞是培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞歌曲的感受能力和審美能力的有效途徑。小學(xué)生雖然對古詩詞有了一定的數(shù)量儲備，但對古詩詞歌曲接觸得還不是很多。為了能讓他們盡快喜歡上古詩詞歌曲，教學(xué)中我以聽賞為主，通過“聽”，感知古詩詞美的意蘊(yùn)，產(chǎn)生情感上的共鳴，品味古詩詞的韻律之美。

古詩《春曉》韻致優(yōu)美，充滿了大自然與人類的和諧美、自然美。谷建芬老師創(chuàng)作的古詩詞歌曲《春曉》，采用旋律活潑、優(yōu)美的兒童歌舞音樂，大都一字一音，很自然地捕捉了詩句的語言音調(diào)與節(jié)奏，讓人感覺到歌曲的語言音調(diào)和旋律音調(diào)的一致性。谷老師在使用琵琶、古箏等古典樂器和現(xiàn)代管弦樂伴奏的基礎(chǔ)上，又配合吉他等流行樂器，力求古今契合。欣賞這首歌曲時(shí)，我先播放伴奏樂，師生共同配樂朗誦，然后再聽歌曲。在學(xué)生聽的過程中，還加入一些詩中景色的描繪，讓學(xué)生在輕松明快的音樂旋律中，感受到自己仿佛置身在春天的田野上奔跑、歌舞。歡快、充滿朝氣的音樂旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)出充滿活力的春曉景象，學(xué)生在認(rèn)真傾聽中，品味到了古詩詞的韻律美。

二、音畫結(jié)合，想象古詩詞歌曲的意境美

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時(shí)還在于它能給人們一個(gè)想象的空間。在音樂欣賞中，只有讓每一個(gè)學(xué)生都敞開心扉，用自己的心獨(dú)立地去感受音樂帶來的震撼，才能喚起其無盡的遐想。

《游子吟》是唐代詩人孟郊最為膾炙人口的詩，其歌頌了母愛的偉大和無私，表達(dá)了詩人對母親的感激和愛戴。由谷建芬譜曲的《游子吟》，以平緩起伏、動(dòng)人優(yōu)美的旋律，表達(dá)了對母愛的感激與歌頌，扣人心弦，催人淚下。歌詞和旋律的完美結(jié)合，牽動(dòng)了學(xué)生們的心。在讓學(xué)生欣賞這首古詩歌曲時(shí)，我用多媒體播放關(guān)于《游子吟》的圖片，先讓學(xué)生感受畫面，通過看畫面有感情地朗誦，讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出抑揚(yáng)頓挫，使詩的語言活起來，從而體會古詩詞的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。接著轉(zhuǎn)入旋律，從語言美轉(zhuǎn)入旋律美，通過欣賞歌曲《游子吟》，讓學(xué)生從優(yōu)美流暢、情感細(xì)膩的旋律中感受母愛的溫暖與偉大。最后，啟發(fā)想象，抓住古詩“詩中有畫”的特點(diǎn)，音畫結(jié)合，把詩與畫還有音樂完美結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，通過聽音樂、看畫面，具體而形象地再現(xiàn)古詩中的意境，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在音樂中感受到了古詩的意境，體會了其中的美感。

三、以演傳情，展示古詩詞歌曲的形象美

低年級的學(xué)生表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈，表演能力也很強(qiáng)。在古詩詞歌曲欣賞的過程中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開放的平臺讓他們盡情發(fā)揮，傾灑熱情，通過表演來再現(xiàn)古詩詞的意境，展示古詩詞的形象美。

由谷建芬老師譜曲的《詠鵝》，是一首學(xué)生非常喜愛的古詩詞歌曲，具有很高的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力。她在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)，將原本四句的歌詞分別用單二部曲式結(jié)構(gòu)呈示，曲式規(guī)模的擴(kuò)大，使音樂形象更加豐滿生動(dòng)。歌曲輕松愉悅的旋律和明快活潑的節(jié)奏，十分適合低年級學(xué)生欣賞，也極易激起學(xué)生表演的興趣。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更加直觀地感受這首詩的意境，我首先通過多媒體畫面讓學(xué)生欣賞鵝在水里游玩的姿態(tài)，拓展學(xué)生視野；接著分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生想象如何用動(dòng)作來表現(xiàn)鵝的各種美麗的姿態(tài) ；最后，讓學(xué)生整體表演。學(xué)生們帶上事先準(zhǔn)備好的道具、頭飾，隨著音樂表演著各自的動(dòng)作：唱歌的學(xué)生，隨著伴奏深情地演唱； 扮演“向天歌”的學(xué)生，戴著鵝頭飾，隨著音樂的旋律不斷地向上仰；扮演“綠水”的學(xué)生，輕輕地抖動(dòng)扇子，仿佛平靜的湖面上泛起層層波瀾；扮演“撥清波”的學(xué)生，輕輕擺動(dòng)雙手，仿佛一只只小鵝在水中嬉戲。學(xué)生們?nèi)绨V如醉，完全沉浸在美妙的音樂世界里，在輕松、和諧、歡樂的氣氛中感悟詩的意境美，在入情入境的表演中展示“白鵝戲水”的形象美。

古詩詞與音樂的完美結(jié)合，勾起了少年兒童對古詩詞的重新認(rèn)識與熱愛，給兒童歌曲注入了新鮮的養(yǎng)料，為學(xué)生們送上了一頓豐盛的音樂大餐。在音樂教學(xué)中讓學(xué)生欣賞古詩詞歌曲，不僅能提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，還能使他們的情感在美妙的旋律中得到宣泄與升華。endprint