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探究開展初中語文課外閱讀的策略

2017-09-18 15:08曾彩瓊
魅力中國 2017年38期
關(guān)鍵詞:語句課外書籍

曾彩瓊

摘要:初中語文作為一門較容易的學(xué)科,可能會使學(xué)生覺得,語文學(xué)不學(xué)都一樣,所以從剛上初中就忽視了對語文的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)對每門學(xué)科持有相同的態(tài)度,不放棄每一門學(xué)科,尤其是初中語文,因為初中語文是門非常重要的學(xué)科,初中語文課外閱讀也占著非常重要的地位。

關(guān)鍵字:開展;初中語文;課外閱讀;策略

閱讀能力關(guān)系著學(xué)生的一生,如果閱讀能力有所提高,那這個學(xué)生的整體水平也會有所提升。而課外閱讀是學(xué)生提高閱讀能力的最有效措施,也是最重要、最方便的措施,課外閱讀是課內(nèi)閱讀的一種延伸和發(fā)展,也是培養(yǎng)閱讀能力必不可少的一部分。初中學(xué)生剛從小學(xué)升上來,帶著對世間事物的好奇心,他們的求知欲比任何時期的學(xué)生都強,閱讀也為他們提供了學(xué)習(xí)的機會。課內(nèi)閱讀的知識遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求,他們想要更多的知識,這一切只有課外閱讀能夠滿足他們對知識的渴望,同時這些新知識可以增加他們對這個社會的認(rèn)識,以便于他們更好地適應(yīng)這個社會,成為對這個社會有用的頂尖人才。

一、營造閱讀氛圍

現(xiàn)在的學(xué)生都普遍存在求知欲,他們渴望得到新知識,所以他們想進(jìn)行課外閱讀,但有些老師和家長把課外閱讀當(dāng)成一門功課,強迫學(xué)生去閱讀。這樣的方式對學(xué)生沒有什么好處,只會增加他們對課外閱讀的厭惡,從此把閱讀拒之門外,失去了學(xué)習(xí)的機會。與其這樣,不如放學(xué)生自由,為他們營造一個合適的氛圍,讓他們自己進(jìn)行閱讀。

(一)閱讀室閱讀

如果一天有兩節(jié)語文課,不妨拿出一節(jié)課來帶學(xué)生去閱讀室進(jìn)行閱讀,讓學(xué)生看自己喜歡的書籍,遇到自己喜歡的語句,可以把它們抄下來。老師可以讓學(xué)生把自己喜歡的語句抄到黑板上,每天換一個,可以讓學(xué)生欣賞這些語句,并談?wù)勛约簩@語句的見解和喜歡的原因,通過學(xué)生的見解可以知道學(xué)生的喜好,也便于興致相同的學(xué)生更好的交流和學(xué)習(xí)。

(二)假期閱讀

寒暑假甚至是周末期間,學(xué)生空閑時間比較多,尤其是對初中學(xué)生來說,初中學(xué)生不似高中學(xué)生一樣,放假就要補課,初中學(xué)生沒有必要進(jìn)行那些沒完沒了的補課,可以有充足的時間來進(jìn)行閱讀。老師可以在放假前給學(xué)生布置些任務(wù),小假期可以讀一本比較薄的書,大假期可以多讀幾本書,把心得寫成讀書筆記的形式,在假期結(jié)束后全班學(xué)生換著讀,這樣可以增加學(xué)生的見解。

二、加強閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)

初中學(xué)生都處于一個叛逆期,厭學(xué)心理都比較重,想做自己喜歡做的事,不喜歡被家長老師束縛住,所以要想讓學(xué)生多閱讀,就必須讓他們自己喜歡閱讀,敞開心扉,讓閱讀進(jìn)到自己的心里。只有學(xué)生對閱讀感興趣的時候,他們才會在課外閱讀方面投入更大的心思和時間,也只有這樣,學(xué)生才會想要主動發(fā)現(xiàn)問題,主動與書籍溝通,主動解決問題。主動其實是一種能力,只有這個能力培養(yǎng)成功,課外閱讀的優(yōu)勢才會表現(xiàn)出來,知識的優(yōu)勢也會表現(xiàn)出來。對此,有以下注意事項:

(一)聯(lián)系課內(nèi)與課外

學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容要盡量與課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)聯(lián),即老師在上課時,把課內(nèi)的知識講透,但僅僅一節(jié)課的知識不能完全講透,這就需要學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,把課內(nèi)解決不了的知識在課外的閱讀中解決掉。這樣既解決了學(xué)生的問題,又形成了課堂為主、課外為輔的學(xué)習(xí)模式,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),同時課內(nèi)與課外相聯(lián)系的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生的知識面更加廣泛,有利于以后高中甚至是大學(xué)的學(xué)習(xí)。

(二)課外與實際相關(guān)聯(lián)

學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時要注意與實際相關(guān)聯(lián),課外閱讀是學(xué)生與人類智慧溝通的一種方法,這種方法要注意與學(xué)生的實際生活相關(guān)聯(lián),避免學(xué)生一直處于虛擬中,最終與整個社會脫離。要想立足與社會,必須要擁有足夠的經(jīng)驗,不然很難立足于社會,而這個經(jīng)驗要從初中開始積累,不斷地積累,以后步入社會也要時刻積累經(jīng)驗。要讓他們與時代相關(guān)聯(lián),要從中吸取營養(yǎng),積累更多的社會經(jīng)驗,為他們以后的學(xué)習(xí)和社會生活提供更豐富的經(jīng)驗,讓他們成為對社會有幫助的人。

(三)各學(xué)科相融合

新課改后,老師要明白學(xué)生不單單要學(xué)語文,學(xué)生要全方面的發(fā)展,要學(xué)習(xí)很多東西。初中語文是為其他學(xué)科做鋪墊的一門學(xué)科,只有語文學(xué)好了,其他學(xué)科才有學(xué)好的可能,所以老師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,為學(xué)生推薦各種類型的書籍,把各方面的知識都匯總起來,讓學(xué)生向更全面的方向上發(fā)展。在放假前可以為學(xué)生找些有關(guān)聯(lián)的書,把不同類型中有關(guān)聯(lián)的書結(jié)合到一起,讓學(xué)生選擇自己有興趣的一組書籍,拿回家自己慢慢的品讀,這樣可以讓學(xué)生擁有完整的知識體系。

三、指導(dǎo)課外閱讀

課外閱讀不單單是讀一遍就完事,新課改后,對初中學(xué)生的閱讀能力又有了新的要求,要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)閱讀,明白作者的寫作意圖等等。學(xué)生讀一本書要注意把握主人公思想感情的變化,一本書可以讀三遍以上;第一遍可以作為通讀大意的一遍,注意作者的介紹和所處的時代,這一遍可以大體讀一下,感受一下氛圍,大體了解一下書籍的主要內(nèi)容。第二遍要認(rèn)真研讀,要慢慢的讀,可以說是一字不差的讀下來,把自己放到整個環(huán)境中,讓自己融入進(jìn)去,感受下寫作的背景。這第三遍是建立在第二遍讀懂后繼續(xù)的,如果第二遍還未讀懂,可以再來一遍,若第二遍已經(jīng)完全讀懂,可以試試這樣的第三遍;感受下作者這樣寫的原因,為什么一定要用這個詞,用別的不行么?如果學(xué)生有更強的能力,可以試試在旁邊寫寫批注。同時第三遍可以把自己喜歡的句子寫下來,時刻拿出來看一看。

閱讀總是建立在理解后,理解后記憶、理解后欣賞等等,一篇文章只有在理解后才能提煉出主題,才能總結(jié)出中心。最后,我們應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新能力,要不斷的引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)出學(xué)生的潛能,發(fā)揮出學(xué)生真正的實力。在這方面的指導(dǎo)上,我們有的老師做的已經(jīng)很不錯了,他們已經(jīng)成功的激發(fā)出了學(xué)生的潛能,通過課外閱讀把學(xué)生的創(chuàng)新才能激發(fā)出來了,為社會提供了更加優(yōu)秀的人才。但這確實是一個比較難的問題,需要我們的不斷探索,也需要我們的不斷的進(jìn)步。

四、結(jié)束語

課外閱讀需要老師對學(xué)生的不斷引導(dǎo),同時課外閱讀也需要學(xué)生的努力,要讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,讓他們覺得不閱讀會不舒服。教師們要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫助,讓學(xué)生通過課外閱讀喚醒他們內(nèi)心的渴望,喚醒他們隱藏在心靈深處的自尊感和成就感,更多的引導(dǎo)學(xué)生對社會的思考,感受到社會所處的困境,爭取做對社會有貢獻(xiàn)的人,成為祖國未來的推動者。endprint

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